2008年(nian),學校(xiao)發布(bu)(bu)了(le)(le)(le)《關于大(da)力(li)推(tui)進科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作的(de)意見》等科(ke)研(yan)(yan)(yan)1+7系列文件,確立(li)了(le)(le)(le)“應(ying)(ying)用(yong)(yong)為主”的(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)導向,強調科(ke)研(yan)(yan)(yan)要(yao)注重(zhong)應(ying)(ying)用(yong)(yong)與實效,要(yao)堅持(chi)高職(zhi)特色(se)、技(ji)(ji)術特色(se)。10年(nian)來,學校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)堅持(chi)以(yi)應(ying)(ying)用(yong)(yong)基礎研(yan)(yan)(yan)究和(he)應(ying)(ying)用(yong)(yong)技(ji)(ji)術研(yan)(yan)(yan)發為主,重(zhong)視技(ji)(ji)術轉移和(he)科(ke)技(ji)(ji)成果轉化,2011年(nian)成立(li)了(le)(le)(le)技(ji)(ji)術轉移辦(ban)公室,并先后發布(bu)(bu)了(le)(le)(le)《技(ji)(ji)術轉移(橫向)項目管理辦(ban)法(fa)》、《科(ke)技(ji)(ji)成果轉化實施辦(ban)法(fa)》等文件,極(ji)大(da)的(de)激發了(le)(le)(le)學校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)人(ren)員(yuan)開展應(ying)(ying)用(yong)(yong)科(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)積極(ji)性(xing)。
橫向項目經費增長圖
歷年專利申請數據增長示意圖