培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日(ri)，《光明日(ri)報(bao)》第08版(ban)“學習貫徹習近(jin)平新時代中國(guo)特色社會主義思想特刊”整版(ban)報(bao)道(dao)了“培(pei)養有靈魂(hun)的現代工匠——深圳(zhen)職業技(ji)(ji)術學院將十九大精(jing)神融(rong)入技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才培(pei)養全過程(cheng)”，現全文轉載如下(xia)。

    黨的十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)(da)召(zhao)開(kai)以來，深圳職(zhi)業技術學院積極行動(dong)，通(tong)過(guo)成立社會(hui)主義先進文(wen)化研究與傳播(bo)中心(xin)、專題學習、報告會(hui)、主題團日等多種形(xing)式，迅速掀起學習宣傳貫徹黨的十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)(da)精神熱潮。學校(xiao)扎根中國(guo)大(da)(da)地，辦好社會(hui)主義高(gao)職(zhi)院校(xiao)，正(zheng)朝著建成中國(guo)特(te)色、世界一(yi)流職(zhi)業院校(xiao)的目標奮(fen)力邁進。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十九(jiu)大剛剛閉幕，坐落在南海之濱的(de)深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)(shu)學(xue)(xue)院(yuan)就迅(xun)速行動起來。11月10日(ri)，在學(xue)(xue)院(yuan)會議(yi)室里，深(shen)圳高(gao)(gao)校(xiao)首(shou)家“社(she)會主(zhu)義(yi)先進文(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)與傳(chuan)(chuan)播中心”宣(xuan)告成立。深(shen)圳市(shi)(shi)委(wei)(wei)教(jiao)育(yu)工(gong)委(wei)(wei)、市(shi)(shi)委(wei)(wei)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)部相關領導和深(shen)職(zhi)院(yuan)校(xiao)領導高(gao)(gao)度重視，親臨現場為(wei)中心揭牌。這個致(zhi)力于打造(zao)國內(nei)社(she)會主(zhu)義(yi)先進文(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)高(gao)(gao)地、推動深(shen)圳社(she)會主(zhu)義(yi)先進文(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)與建(jian)設、向世界傳(chuan)(chuan)播中國智慧和中國方案的(de)平臺，正(zheng)是學(xue)(xue)校(xiao)深(shen)入貫徹和落實十九(jiu)大精神的(de)重大舉措(cuo)。“作為(wei)一所深(shen)圳市(shi)(shi)政府主(zhu)辦的(de)特區(qu)高(gao)(gao)校(xiao)，成立該中心是時代賦予深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)(shu)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)光榮使命(ming)。”學(xue)(xue)院(yuan)黨委(wei)(wei)書記陳秋明(ming)充(chong)滿信(xin)心地說。

　　習近平(ping)總書記在十九大報告中(zhong)(zhong)指(zhi)出，文(wen)(wen)化(hua)是一(yi)個國家、一(yi)個民(min)族的(de)靈魂。文(wen)(wen)化(hua)興國運興，文(wen)(wen)化(hua)強民(min)族強。沒(mei)有(you)高度的(de)文(wen)(wen)化(hua)自信，沒(mei)有(you)文(wen)(wen)化(hua)的(de)繁(fan)榮興盛，就沒(mei)有(you)中(zhong)(zhong)華(hua)民(min)族偉大復興。“中(zhong)(zhong)心的(de)成(cheng)立，就是以(yi)研究和繁(fan)榮社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)、推動(dong)深圳社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)發展(zhan)成(cheng)果走(zou)向全國并走(zou)向世界(jie)為己(ji)任，同時為全國職業院校研究與傳播社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)搭建平(ping)臺。”陳秋明表示。

　　據了解，為(wei)(wei)支持中心建設，學院每年將投入不少于(yu)100萬元作(zuo)為(wei)(wei)運行經費。

　　深圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)作為教育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)文化素質教學(xue)(xue)指(zhi)導委員會主(zhu)任委員單位，一直積(ji)極探索在全(quan)國1.3萬余所(suo)中(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)1300余所(suo)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)中(zhong)開展社會主(zhu)義(yi)先進(jin)文化傳播(bo)與教育(yu)的途(tu)徑(jing)和(he)(he)規律，助力(li)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)加(jia)強和(he)(he)改(gai)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)牢固樹(shu)立“四個(ge)自(zi)信(xin)”，全(quan)面(mian)落實立德樹(shu)人(ren)根本任務。中(zhong)心的成立，無疑將(jiang)極大推動全(quan)國萬余所(suo)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)思(si)(si)政(zheng)教育(yu)的落實與提升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日(ri)下午，剛聽(ting)完十九(jiu)大報告專(zhuan)題講座(zuo)的(de)(de)電信學(xue)(xue)(xue)院分團委副書(shu)記、15級物(wu)聯網專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生陳頌一路(lu)小跑回到(dao)辦公(gong)室。他(ta)要將(jiang)講座(zuo)中的(de)(de)內(nei)容趕快(kuai)傳遞(di)給分團委的(de)(de)小伙伴(ban)們：“加強科教(jiao)興國力度是離(li)我很近的(de)(de)話題，完善農(nong)村教(jiao)育，健全學(xue)(xue)(xue)生資助(zhu)制度，才能讓學(xue)(xue)(xue)生有學(xue)(xue)(xue)可上、有本領可掌握(wo)。在學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)三年，我深刻感(gan)受到(dao)這種(zhong)制度帶來的(de)(de)溫暖。”

　　10月底，該校馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)義學(xue)院(yuan)組織17名教授專家，開(kai)(kai)設《學(xue)習新思(si)(si)想，開(kai)(kai)啟新征程(cheng)》《習近(jin)平新時代中(zhong)國特色社會(hui)(hui)主(zhu)義思(si)(si)想的時代背景、科學(xue)內涵與(yu)重大(da)意(yi)義》等19門課程(cheng)，供全校各學(xue)院(yuan)自選(xuan)學(xue)習。專家通(tong)過(guo)要點解讀、分組研(yan)討(tao)、集中(zhong)答疑等形式，面對面輔導大(da)家準確(que)理解和(he)把握十(shi)九大(da)精(jing)(jing)神(shen)，深受師生好評。汪(wang)婧(jing)副(fu)教授是(shi)講師團代表之一(yi)。她介(jie)紹(shao)，十(shi)九大(da)一(yi)閉幕，學(xue)院(yuan)就開(kai)(kai)展了十(shi)九大(da)精(jing)(jing)神(shen)進思(si)(si)政課集體備課會(hui)(hui)，研(yan)討(tao)教學(xue)的重難(nan)點和(he)十(shi)九大(da)精(jing)(jing)神(shen)進高校思(si)(si)政課的有效途徑，努力將十(shi)九大(da)精(jing)(jing)神(shen)和(he)習近(jin)平新時代中(zhong)國特色社會(hui)(hui)主(zhu)義思(si)(si)想植根于師生心(xin)中(zhong)。

　　人文(wen)學(xue)院成立了“大(da)學(xue)生馬(ma)克(ke)思主(zhu)(zhu)義(yi)理(li)論研究學(xue)習(xi)會”，幾天內吸(xi)納了60余名會員。他們通過微信群(qun)、讀書會等多種途徑分享馬(ma)列主(zhu)(zhu)義(yi)思想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)社會主(zhu)(zhu)義(yi)核心價值(zhi)觀。“這種方式我很喜歡，拿起手機就(jiu)能和(he)大(da)家探討(tao)先(xian)進思想(xiang)(xiang)(xiang)，對于學(xue)習(xi)研究馬(ma)克(ke)思主(zhu)(zhu)義(yi)思想(xiang)(xiang)(xiang)大(da)有裨益。”人文(wen)學(xue)院鐘木娟同學(xue)興奮(fen)地說(shuo)。

　　此(ci)外，學(xue)校還舉辦了黨(dang)委(wei)理(li)論中心組（擴(kuo)大(da)）學(xue)習會、黨(dang)員領導干部帶頭講(jiang)專題黨(dang)課、“不(bu)忘(wang)初(chu)心、牢記使(shi)命”主題團(tuan)日、“分團(tuan)委(wei)書記上團(tuan)課”等活動。在形式新穎、豐富多(duo)元的實踐活動中，師生們更加深刻地體會到十九大(da)精神的深刻內涵(han)和重(zhong)要意(yi)義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十(shi)九大報告提出，弘揚勞(lao)模精神和(he)工(gong)匠精神，營造勞(lao)動(dong)光榮的社會風尚和(he)精益求精的敬業風氣。這為(wei)中國職業教育、為(wei)深圳職業技術學(xue)院的創新發展堅(jian)定了信心。

　　陳秋明指出，高職教育要以十九大精(jing)(jing)(jing)神為引(yin)領(ling)，將“工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)(jing)神”融入人才培養全過程，建立健全培育和弘揚(yang)工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)(jing)神的長效機(ji)制，推動工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)(jing)神在育人各個環節落(luo)地生根、開花結果。

　　近(jin)年來(lai)，學(xue)(xue)院(yuan)強化立德(de)樹人(ren)，全面加(jia)強以“工匠(jiang)精神(shen)”為核心的(de)職(zhi)(zhi)業素(su)養培育，既培養教師(shi)的(de)“匠(jiang)師(shi)之道”，又讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在技(ji)能實(shi)踐中(zhong)養成良好職(zhi)(zhi)業素(su)養。為了(le)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)業素(su)養和(he)專業文化水平，學(xue)(xue)校從(cong)2016年下半年開始，面向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開設了(le)“物(wu)理之美欣(xin)賞”“科技(ji)改變世界(jie)”“生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)經濟學(xue)(xue)”等(deng)近(jin)30門通(tong)識(shi)課程(cheng)。“這(zhe)些(xie)通(tong)識(shi)課程(cheng)幫助我們(men)對(dui)科技(ji)、對(dui)自然現(xian)象有了(le)更深(shen)的(de)認知和(he)思考。”剛上完兩門課程(cheng)的(de)機電學(xue)(xue)院(yuan)2016級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)孔舒(shu)琪對(dui)此深(shen)有感觸。

　　學(xue)校(xiao)還開設了“專業(ye)(ye)+行業(ye)(ye)”文(wen)(wen)(wen)化(hua)課(ke)程，開發了IT文(wen)(wen)(wen)化(hua)、機械制造文(wen)(wen)(wen)化(hua)、酒店文(wen)(wen)(wen)化(hua)等10余(yu)門課(ke)程。“專業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)課(ke)程不但加強了專業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)教育，推進了產教深度融合，而且培養了學(xue)生(sheng)的職(zhi)業(ye)(ye)素養和職(zhi)業(ye)(ye)精神。”學(xue)校(xiao)教務處(chu)負責人表示。

　　此(ci)外，學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)開(kai)展了(le)“大國工匠(jiang)(jiang)進校(xiao)園”活動，掛牌成立“南粵工匠(jiang)(jiang)”工作(zuo)(zuo)室，并與中(zhong)興、華為深度合作(zuo)(zuo)，推進工業文明進校(xiao)園、產業文化進校(xiao)園、草(cao)莓(mei)视(shi)频app在线下载進課堂，助力學(xue)(xue)生成長為復合式(shi)高素質技能人才。

　　陳秋(qiu)明表示，在十九大精(jing)神(shen)和(he)習近平(ping)新時代中(zhong)國特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義思想的指引(yin)下，深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院正乘(cheng)風破浪、逐步(bu)崛起(qi)為具有中(zhong)國特(te)色的世界一流(liu)職(zhi)業(ye)教育(yu)學(xue)校。

　　增(zeng)強大學生對“四(si)個(ge)自信”的(de)價(jia)值(zhi)認(ren)同　

　陳秋明

　　習近平總書記在黨(dang)的十(shi)九大(da)(da)報告中深刻(ke)指出(chu)：“文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)一(yi)個國(guo)(guo)家、一(yi)個民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)的靈魂。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)興(xing)國(guo)(guo)運興(xing)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)強民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)強。沒有高度的文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)自(zi)信，沒有文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的繁榮興(xing)盛，就沒有中華民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)偉(wei)大(da)(da)復興(xing)。要(yao)堅持中國(guo)(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展道路(lu)，激發(fa)全民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)創新(xin)(xin)創造活力，建(jian)設社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)強國(guo)(guo)。”社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)植根于中華優秀傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、革命文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)中，形(xing)成和發(fa)展于我們黨(dang)團結帶領全國(guo)(guo)各族(zu)(zu)(zu)人民(min)(min)進(jin)(jin)行社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)建(jian)設和改革的偉(wei)大(da)(da)實踐中。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)傳(chuan)承創新(xin)(xin)是(shi)新(xin)(xin)時代我國(guo)(guo)高等(deng)教育四大(da)(da)基本(ben)職(zhi)能之一(yi)。高校要(yao)通過(guo)大(da)(da)力研究(jiu)、發(fa)掘和弘揚社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，增強當代大(da)(da)學生的“四個自(zi)信”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的十九(jiu)大報(bao)告指(zhi)出(chu)：“必(bi)須(xu)堅持(chi)馬克思主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)，牢固樹立共(gong)產主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)遠大理想和(he)中(zhong)(zhong)國(guo)特色社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)共(gong)同理想，培育和(he)踐行社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)核心(xin)價(jia)值(zhi)觀，不斷(duan)增強意識(shi)形態領域主(zhu)(zhu)導權和(he)話(hua)語權，推(tui)動中(zhong)(zhong)華優秀傳統(tong)文(wen)化(hua)創造性轉化(hua)、創新性發(fa)展，繼(ji)承(cheng)革命文(wen)化(hua)，發(fa)展社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中(zhong)(zhong)國(guo)精(jing)神、中(zhong)(zhong)國(guo)價(jia)值(zhi)、中(zhong)(zhong)國(guo)力量，為(wei)人民提供精(jing)神指(zhi)引(yin)。”這一系列精(jing)辟論述(shu)深(shen)刻揭示了社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)的科學內涵。具體(ti)而言，可以從以下四個方面來理解(jie)。

　　首先(xian)，馬克(ke)思主(zhu)義(yi)決定(ding)了社會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)的(de)(de)前進(jin)(jin)方向和發展道(dao)路。馬克(ke)思主(zhu)義(yi)是我(wo)們(men)立(li)黨立(li)國的(de)(de)根(gen)本指導思想(xiang)，在(zai)堅持馬克(ke)思主(zhu)義(yi)指導地(di)位這一根(gen)本問題上，我(wo)們(men)必須堅定(ding)不移，任何時候任何情(qing)況(kuang)下都不能(neng)(neng)有絲毫動搖。只有向馬克(ke)思主(zhu)義(yi)所追求的(de)(de)最(zui)高(gao)社會(hui)理想(xiang)——共產主(zhu)義(yi)的(de)(de)遠大理想(xiang)目標前進(jin)(jin)，社會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)才(cai)能(neng)(neng)有持久的(de)(de)生命力(li)， 才(cai)能(neng)(neng)有強大的(de)(de)創造力(li)和感召力(li)。

　　其次，社(she)會(hui)主(zhu)義核(he)心價(jia)值(zhi)(zhi)觀是社(she)會(hui)主(zhu)義先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)的集中體現(xian)。它(ta)從(cong)國(guo)(guo)家層(ceng)(ceng)面(mian)的價(jia)值(zhi)(zhi)目標、社(she)會(hui)層(ceng)(ceng)面(mian)的價(jia)值(zhi)(zhi)取(qu)向以及個人層(ceng)(ceng)面(mian)的價(jia)值(zhi)(zhi)準則等三個方面(mian)高(gao)度(du)凝練、集中展現(xian)了(le)社(she)會(hui)主(zhu)義先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)的核(he)心理念，體現(xian)了(le)國(guo)(guo)家、社(she)會(hui)與(yu)個人的相(xiang)依(yi)相(xiang)生、傳統文(wen)(wen)化(hua)與(yu)現(xian)代文(wen)(wen)化(hua)的兼容(rong)并蓄(xu)、本(ben)土(tu)文(wen)(wen)化(hua)與(yu)外來文(wen)(wen)化(hua)的和諧共存，彰(zhang)顯了(le)社(she)會(hui)主(zhu)義先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)的獨特魅力。

　　再次，“不(bu)忘(wang)本來、吸收外來、面向未(wei)來”是(shi)社會(hui)主(zhu)義先(xian)進文(wen)化(hua)(hua)建設的(de)基本路徑(jing)。傳(chuan)(chuan)承、融(rong)合(he)、創新(xin)是(shi)文(wen)化(hua)(hua)發展(zhan)的(de)必由(you)之路。發展(zhan)社會(hui)主(zhu)義先(xian)進文(wen)化(hua)(hua)要不(bu)忘(wang)本來，大(da)力傳(chuan)(chuan)承和(he)弘(hong)揚中華優秀(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)，汲取中華優秀(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)的(de)思想精華和(he)道德(de)精髓；要吸收外來，加強(qiang)文(wen)化(hua)(hua)交流與融(rong)合(he)，借鑒(jian)、吸收世界優秀(xiu)(xiu)文(wen)明(ming)成果；要面向未(wei)來，以創新(xin)為(wei)驅動，促(cu)進社會(hui)主(zhu)義先(xian)進文(wen)化(hua)(hua)大(da)發展(zhan)大(da)繁榮。

　　最后，民(min)族(zu)的(de)(de)科學(xue)的(de)(de)大(da)眾的(de)(de)社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)化是社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)文(wen)化的(de)(de)基本(ben)特(te)點。以(yi)馬克思(si)主(zhu)義(yi)(yi)為(wei)指導的(de)(de)社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)文(wen)化，正確地(di)反映(ying)了(le)自然、社會(hui)(hui)和(he)(he)思(si)維發展的(de)(de)普遍規(gui)律，具(ju)有(you)高度的(de)(de)科學(xue)性。它源于(yu)中華(hua)五千(qian)年文(wen)明，保持(chi)著濃郁的(de)(de)民(min)族(zu)性。同(tong)時，它反映(ying)和(he)(he)代(dai)表廣大(da)人民(min)群眾的(de)(de)根本(ben)利益，實現(xian)了(le)人民(min)是社會(hui)(hui)物質財(cai)富和(he)(he)精神財(cai)富的(de)(de)創造者和(he)(he)享有(you)者的(de)(de)統一，充分(fen)體(ti)現(xian)了(le)大(da)眾性。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高校(xiao)是(shi)人(ren)才培養(yang)的(de)重要(yao)(yao)基地，也是(shi)研究和發(fa)(fa)展先進(jin)文化(hua)、傳播(bo)先進(jin)文化(hua)的(de)前沿陣地。要(yao)(yao)始終站在培養(yang)德(de)智體(ti)美全面(mian)發(fa)(fa)展的(de)社會主義現代(dai)化(hua)建設者和接班人(ren)的(de)戰略高度，大(da)力發(fa)(fa)展社會主義先進(jin)文化(hua)，增強(qiang)當代(dai)大(da)學(xue)生對中國(guo)特色(se)社會主義的(de)道路自信、理論自信、制度自信和文化(hua)自信，為實現中華民族偉大(da)復(fu)興的(de)中國(guo)夢(meng)匯聚起(qi)磅(bang)礴(bo)的(de)青(qing)春力量。

　　首先(xian)，高校要充分發(fa)揮思(si)政理(li)論課(ke)(ke)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)渠道作用，把社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)貫穿教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)全過程，打牢“四個自信”的(de)(de)(de)堅實(shi)(shi)基礎(chu)。一是根據不(bu)(bu)同課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)特點和性(xing)(xing)質，進行合理(li)分工，把社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)有機融入各門課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。二是有針對性(xing)(xing)地(di)采用案例教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、比較(jiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)和討論教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)等(deng)方法(fa)，激發(fa)并提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動性(xing)(xing)。三(san)是以第二課(ke)(ke)堂(tang)、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)調查(cha)、實(shi)(shi)地(di)考察等(deng)方式開展(zhan)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，加深(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)理(li)解。四是鼓勵教(jiao)師不(bu)(bu)斷(duan)深(shen)化(hua)對社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和探討，做習(xi)(xi)近平(ping)新時(shi)代中國特色社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)思(si)想的(de)(de)(de)堅定(ding)信仰者、積極傳播者和模范踐(jian)行者。

　　其(qi)次，高校(xiao)要充分挖掘社(she)會主義(yi)先(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)育人資源，增強大(da)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)“四個自信(xin)”的(de)(de)(de)價值(zhi)認同。一是按照先(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)前進(jin)(jin)(jin)方向的(de)(de)(de)要求建(jian)(jian)設(she)高品(pin)位大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。以社(she)會主義(yi)核心價值(zhi)觀引領大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)，形(xing)成獨特的(de)(de)(de)精(jing)神文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、制(zhi)度文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)術文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、管理與服務文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)環境文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，使大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)浸(jin)潤學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心靈(ling)，在潛移默化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中強化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)“四個自信(xin)”的(de)(de)(de)價值(zhi)認同。二是大(da)力推進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)質(zhi)教育。結合社(she)會主義(yi)先(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內(nei)容和(he)要求，建(jian)(jian)立文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)質(zhi)教育課程體(ti)系，創新育人載體(ti)，搭建(jian)(jian)育人平臺，將文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，促進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生全面發(fa)展。

　　再次，要加強社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)，強化(hua)“四個(ge)自(zi)信(xin)”的(de)實(shi)(shi)踐(jian)養成。馬克思曾經說(shuo)過(guo)，全(quan)部社會(hui)生活(huo)在本質上(shang)是實(shi)(shi)踐(jian)的(de)。高校要不(bu)斷強化(hua)“四個(ge)自(zi)信(xin)”的(de)實(shi)(shi)踐(jian)養成，搭建“三下鄉”社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)、志愿服務等實(shi)(shi)踐(jian)育人(ren)平臺，讓青年(nian)大學生通過(guo)親身實(shi)(shi)踐(jian)和切(qie)實(shi)(shi)觀察(cha)，感知中國特色社會(hui)主(zhu)義(yi)的(de)巨大進(jin)步和卓越(yue)成就，領悟社會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)的(de)精(jing)髓，感受社會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)的(de)魅力(li)，進(jin)一步堅定“四個(ge)自(zi)信(xin)”。

　　最后，高校(xiao)要將社(she)會(hui)(hui)主義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)建設作為研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)對象，積極搭建研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)與傳(chuan)(chuan)播平(ping)臺，集中力量開(kai)(kai)展理論研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)與宣傳(chuan)(chuan)闡釋。要加強(qiang)對社(she)會(hui)(hui)主義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)內涵、內容體(ti)系、特色的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)闡釋，要對社(she)會(hui)(hui)主義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)的(de)樣本進(jin)(jin)行發掘和凝練。要樹立問題意(yi)識，針對青(qing)年大學生的(de)現實困惑，在認真(zhen)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)基礎上(shang)給出有說服(fu)力的(de)解(jie)答，提高社(she)會(hui)(hui)主義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)的(de)大眾化(hua)(hua)傳(chuan)(chuan)播能力。要開(kai)(kai)展協(xie)同創新，聯合開(kai)(kai)展重大科研(yan)(yan)(yan)(yan)項目攻關，在關鍵領域取得實質性成果，不斷推進(jin)(jin)理論創新，提高社(she)會(hui)(hui)主義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)的(de)傳(chuan)(chuan)播水平(ping)。

　　黨的(de)十(shi)九大(da)(da)召(zhao)開，為(wei)高校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化指明了方(fang)向。高校(xiao)要堅持(chi)中國特色(se)社(she)會(hui)主義(yi)文(wen)(wen)化發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)道路(lu)，激發(fa)(fa)文(wen)(wen)化創新創造活力(li)，大(da)(da)力(li)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化，切實增強當(dang)代大(da)(da)學生的(de)“四個(ge)自信”，為(wei)實現(xian)“兩(liang)個(ge)一百年”的(de)奮斗目標貢獻力(li)量。

教師說

　　讓傳統文化進入當代大(da)學生(sheng)的話語體系　

　宋李翔

　　習(xi)近平總書記(ji)在十九(jiu)大報告中(zhong)(zhong)指(zhi)出，沒有(you)(you)高度的(de)文化自信(xin)，沒有(you)(you)文化的(de)繁(fan)榮興盛(sheng)，就(jiu)沒有(you)(you)中(zhong)(zhong)華(hua)民族偉(wei)大復(fu)興。

　　中(zhong)華(hua)民族擁有五千年的(de)文(wen)明史，中(zhong)華(hua)文(wen)化博大精(jing)深(shen)。當下，不(bu)少大學(xue)生(sheng)熱(re)衷于過(guo)萬圣節(jie)、圣誕節(jie)、復活(huo)節(jie)等洋節(jie)，對傳(chuan)統(tong)節(jie)日卻興趣不(bu)大，究其原因還是(shi)我們的(de)傳(chuan)統(tong)文(wen)化教育有所缺(que)位。要改變這(zhe)種狀(zhuang)態，必須在各項(xiang)學(xue)生(sheng)活(huo)動中(zhong)不(bu)斷(duan)注入中(zhong)華(hua)傳(chuan)統(tong)文(wen)化元素(su)，將傳(chuan)統(tong)文(wen)化與大學(xue)生(sheng)喜聞樂見(jian)的(de)活(huo)動形式進(jin)(jin)行有機(ji)結合并加以改造，讓傳(chuan)統(tong)文(wen)化進(jin)(jin)入當代大學(xue)生(sheng)的(de)話語體系，增強他們對民族文(wen)化的(de)自信(xin)。

　　十(shi)九(jiu)大報告指出，中(zhong)華民族(zu)偉大復興的(de)(de)中(zhong)國夢終將(jiang)在一代代青年(nian)的(de)(de)接力奮斗中(zhong)變為現實(shi)。未來社(she)會(hui)對于(yu)人(ren)才的(de)(de)要求是全方位(wei)的(de)(de)，如何(he)全面提升大學(xue)生綜合素質是當前(qian)大學(xue)生培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)重要課題。對于(yu)將(jiang)來的(de)(de)行業(ye)產(chan)業(ye)精英而(er)言，智商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健(jian)商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德(de)商(shang)(shang)缺(que)一不可，因此大學(xue)生培(pei)(pei)養(yang)要針(zhen)對“六(liu)商(shang)(shang)”來開展(zhan)。

　　作為(wei)高校教師，我們要落實立德樹人，培養出德才兼備(bei)、全(quan)面發展的中(zhong)國特色社會主義事(shi)業的建設者和接班人。

學生議

　　傳承工匠精神 成就出彩人生

　　盧柳朱

　　習近平(ping)總書記在黨的十九大報告(gao)中(zhong)提出，經過長期努力，中(zhong)國特色社會(hui)主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。

　　十九大(da)報告提(ti)出(chu)(chu)，弘揚(yang)勞(lao)模(mo)精(jing)(jing)神(shen)和(he)工匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)，營造勞(lao)動光榮的(de)(de)(de)社會風(feng)尚和(he)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)敬業(ye)風(feng)氣。作為(wei)一(yi)名高職學生(sheng)，不同于(yu)本科生(sheng)，我的(de)(de)(de)科研理(li)論(lun)知識可能不夠強，但同時(shi)也擁有自身優勢和(he)機遇，我將利用(yong)好學校(xiao)培養高素質應用(yong)型技術技能人(ren)才的(de)(de)(de)大(da)好機會，在(zai)實踐中(zhong)更有目標、更有動力地發展自我，為(wei)中(zhong)國(guo)從制(zhi)造大(da)國(guo)走向制(zhi)造強國(guo)、為(wei)工匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)(de)傳承(cheng)(cheng)出(chu)(chu)一(yi)分力。十九大(da)報告指(zhi)出(chu)(chu)：“青年(nian)興則國(guo)家興，青年(nian)強則國(guo)家強。青年(nian)一(yi)代有理(li)想、有本領、有擔當，國(guo)家就有前途(tu)，民族就有希望。中(zhong)國(guo)夢(meng)是歷史的(de)(de)(de)、現(xian)實的(de)(de)(de)，也是未來的(de)(de)(de)；是我們這一(yi)代的(de)(de)(de)，更是青年(nian)一(yi)代的(de)(de)(de)。”作為(wei)共(gong)青團員，作為(wei)黨的(de)(de)(de)后備生(sheng)力軍(jun)，在(zai)這個偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)新時(shi)代，我將不負(fu)韶華，努力傳承(cheng)(cheng)工匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)，成就出(chu)(chu)彩人(ren)生(sheng)。