并在“高等教育領袖圓桌論壇”上發言

參會人員合影。

陳秋明在圓桌論壇上發言。

　　6月16日，“2017職業專才教(jiao)育國際研討(tao)會(hui)(hui)”在香港會(hui)(hui)議展(zhan)覽中心隆(long)重舉行，我(wo)校黨委(wei)書記陳秋明受邀出席了此(ci)次研討(tao)會(hui)(hui)并參加了“高等(deng)(deng)教(jiao)育領袖(xiu)圓桌(zhuo)論壇”，與瑞士(shi)伯爾(er)尼應(ying)用科(ke)技(ji)(ji)(ji)大學(xue)校長Herbert Bingeli教(jiao)授、香港高等(deng)(deng)教(jiao)育科(ke)技(ji)(ji)(ji)學(xue)院(yuan)校長曹秀芳(fang)教(jiao)授、芬蘭(lan)圖爾(er)庫應(ying)用科(ke)技(ji)(ji)(ji)大學(xue)校長Vesa Taatila教(jiao)授共同探討(tao)職業專才教(jiao)育高等(deng)(deng)學(xue)府的發(fa)展(zhan)與優先(xian)項目。圓桌(zhuo)論壇由全國人大代表、普華永道高級顧問雷(lei)添良(liang)主持。

　　在圓桌論壇上，陳秋明向與(yu)會嘉賓簡要介紹了廣東省(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)的(de)基(ji)本情(qing)況，他說(shuo)，省(sheng)政(zheng)(zheng)府高度重(zhong)視職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)，在政(zheng)(zheng)策和(he)財政(zheng)(zheng)上不斷加(jia)大支(zhi)持的(de)力度，目前全(quan)省(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)規(gui)模大，發展形勢良(liang)好(hao)；產(chan)(chan)教融合(he)程(cheng)度高，專業與(yu)產(chan)(chan)業對接緊密；同時(shi)，人才培養質(zhi)量逐(zhu)年提高，職(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)的(de)就(jiu)業率(lv)、畢業生滿(man)意度、雇主滿(man)意度位居等都全(quan)國前列。

　　在(zai)探討職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)面臨的(de)(de)(de)挑戰(zhan)時，陳秋明向與會嘉賓介(jie)紹了(le)學校的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)定位，即成(cheng)為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)創新(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)先行(xing)者、復合式創新(xin)型高素(su)質技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)搖(yao)籃、企(qi)業(ye)(ye)(ye)家(jia)的(de)(de)(de)搖(yao)籃、深(shen)圳中(zhong)小(xiao)微企(qi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術研發(fa)中(zhong)心等。他認為(wei)最重要的(de)(de)(de)挑戰(zhan)來自于工業(ye)(ye)(ye)化，尤(you)其是2015年(nian)國(guo)家(jia)提出“中(zhong)國(guo)制造2025”戰(zhan)略后，工業(ye)(ye)(ye)機(ji)器人(ren)等新(xin)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術的(de)(de)(de)迅猛發(fa)展(zhan)給職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)帶來了(le)諸多挑戰(zhan)，如(ru)機(ji)器人(ren)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)讓企(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)員工的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)逐年(nian)減少；傳統崗位不斷(duan)減少，而高技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術高技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)崗位需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)人(ren)數不斷(duan)增加等。他還向與會嘉賓介(jie)紹了(le)學校的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)思路，即整合現有專業(ye)(ye)(ye)、新(xin)增新(xin)專業(ye)(ye)(ye)，進一步適(shi)應產(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)升級調整；調整課程體系，培養(yang)在(zai)知識(shi)、能(neng)力、素(su)質上適(shi)應智慧制造所需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)高級技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)；調整服(fu)務(wu)對(dui)象(xiang)，由(you)于技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術的(de)(de)(de)無國(guo)界性，學校的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)對(dui)象(xiang)由(you)傳統的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)區(qu)域轉變(bian)為(wei)服(fu)務(wu)全球。

　　在(zai)(zai)探(tan)討職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育與(yu)產業(ye)(ye)(ye)相(xiang)融合(he)(he)的(de)(de)(de)問題(ti)上，陳秋明(ming)認為(wei)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育一定要與(yu)一流(liu)企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)深入合(he)(he)作(zuo)，才能把握技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)前沿。他(ta)向與(yu)會嘉賓分享了(le)學校與(yu)一流(liu)企業(ye)(ye)(ye)深度合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)經驗(yan)和做(zuo)法，如在(zai)(zai)與(yu)華(hua)為(wei)的(de)(de)(de)深度合(he)(he)作(zuo)上，將華(hua)為(wei)的(de)(de)(de)最新(xin)技(ji)術(shu)嵌入到相(xiang)關的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程中(zhong)；在(zai)(zai)與(yu)中(zhong)興通訊(xun)的(de)(de)(de)深度合(he)(he)作(zuo)上，雙方共(gong)同(tong)合(he)(he)辦專業(ye)(ye)(ye)、開發(fa)專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程、成立工(gong)程實(shi)驗(yan)室、籌(chou)劃(hua)成立專門學院(yuan)等。陳秋明(ming)希(xi)望加強與(yu)先(xian)進地區職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校之間的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)，共(gong)同(tong)推動職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)發(fa)展。

　　陳秋(qiu)明的(de)發言(yan)引(yin)起了與(yu)會者(zhe)的(de)廣泛關(guan)注。會議結束后，許多來自(zi)不同(tong)國(guo)家(jia)(jia)的(de)專家(jia)(jia)、學者(zhe)紛紛與(yu)其交流(liu)。

　　“2017職(zhi)業專才教(jiao)育(yu)國際研討會(hui)”由香(xiang)港(gang)教(jiao)育(yu)局(ju)和香(xiang)港(gang)職(zhi)業訓練局(ju)聯(lian)合舉(ju)辦，是慶祝香(xiang)港(gang)特別行(xing)政(zheng)區成(cheng)立20周年(nian)和香(xiang)港(gang)職(zhi)業訓練局(ju)成(cheng)立35周年(nian)系(xi)列活(huo)動(dong)之一。香(xiang)港(gang)特別行(xing)政(zheng)區行(xing)政(zheng)長(chang)(chang)官(guan)梁振英、中國國家人(ren)力資源與社會(hui)保(bao)障部副(fu)(fu)部長(chang)(chang)湯濤(tao)、馬來西亞(ya)教(jiao)育(yu)部副(fu)(fu)部長(chang)(chang)拿督Mary YAP Kain Ching 博士 、泰(tai)國教(jiao)育(yu)部副(fu)(fu)部長(chang)(chang)Sophon NAPATHORN 博士、中國教(jiao)育(yu)部職(zhi)業教(jiao)育(yu)與成(cheng)人(ren)教(jiao)育(yu)司副(fu)(fu)司長(chang)(chang)王揚南等各(ge)國政(zheng)府(fu)官(guan)員、各(ge)職(zhi)業專才教(jiao)育(yu)合作(zuo)伙伴機構代表(biao)共500余人(ren)參與了此次活(huo)動(dong)。我校共派(pai)7名代表(biao)參見(jian)了此次研討會(hui)。

（港澳臺辦）