近日，2018年國家(jia)(jia)級教學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)目名單(dan)公布(bu)。我校(xiao)在(zai)(zai)2018年國家(jia)(jia)級教學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)評(ping)選中(zhong)再創輝(hui)煌，獲得特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)、一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)3項(xiang)，獲獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)總(zong)數在(zai)(zai)全省及全國同類院校(xiao)中(zhong)排(pai)名第(di)一，并實現廣東省在(zai)(zai)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)上零的(de)突(tu)破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長(chang)’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片(pian)機(ji)應用技術’課程建(jian)設及線上(shang)線下混合式教(jiao)學(xue)(xue)的改(gai)(gai)革(ge)(ge)實踐(jian)(jian)》、朱(zhu)方來教(jiao)授(shou)主持完(wan)(wan)成的《借鑒德國應用科技大學(xue)(xue)經(jing)驗，協同(tong)培養創新型汽車電子(zi)類專(zhuan)業人才的改(gai)(gai)革(ge)(ge)與實踐(jian)(jian)》、姜洪副教(jiao)授(shou)主持完(wan)(wan)成的《物(wu)流管理專(zhuan)業中高職銜接課程體系構(gou)建(jian)與實踐(jian)(jian)》項(xiang)目均榮獲2018年國家(jia)級教(jiao)學(xue)(xue)成果獎二等獎。

深職院2018年國家級(ji)教(jiao)學成果獎獲獎情況新聞(wen)發布會在留仙洞(dong)校區舉(ju)行(xing)。

1月3日(ri)，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)舉行2018年國家級教學(xue)成果獎(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)情況新(xin)聞發(fa)布會，發(fa)布我(wo)(wo)(wo)校(xiao)2018年國家教學(xue)成果獎(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)情況以(yi)及近年來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)教學(xue)改革發(fa)展(zhan)的有關情況。

來自(zi)新華社、光明日報、中(zhong)央(yang)人(ren)民廣播電臺(tai)等20多家媒體參加了(le)(le)發布會。黨委(wei)書記陳秋(qiu)明，副校長(chang)溫希東、馬曉(xiao)明，創新創業學(xue)(xue)院執行(xing)院長(chang)文首文，汽車(che)與交(jiao)通學(xue)(xue)院教授朱方來，管理學(xue)(xue)院副院長(chang)姜洪等國家級(ji)教學(xue)(xue)成果獎獲(huo)獎代表(biao)出席了(le)(le)新聞(wen)發布會。學(xue)(xue)校黨委(wei)委(wei)員、宣傳(chuan)部(bu)部(bu)長(chang)譚屬春主持了(le)(le)發布會。教務(wu)處(chu)處(chu)長(chang)王汝志、招就(jiu)辦主任韓奇生(sheng)等相關(guan)職能部(bu)門負(fu)責人(ren)出席了(le)(le)發布會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據(ju)悉(xi)，國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)是與國家(jia)科(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“三大獎(jiang)”（國家(jia)自然科(ke)學(xue)(xue)獎(jiang)、國家(jia)技(ji)術(shu)發明獎(jiang)、國家(jia)科(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)進步獎(jiang)）齊名的國家(jia)級獎(jiang)勵，代表我國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的最高水(shui)平(ping)。《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)條例》（國務院令第151號(hao)）指出：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)是指反映教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律(lv)，具有(you)獨創性(xing)、新(xin)穎性(xing)、實(shi)用性(xing)，對提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量、實(shi)現培養(yang)目標產生(sheng)明顯效果(guo)(guo)(guo)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)案。”申請國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)有(you)3個基本條件(jian)：（1）國內(nei)首(shou)創；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐檢驗；（3）在全(quan)國產生(sheng)一定影響。

國(guo)家(jia)級教(jiao)學成果(guo)獎分為(wei)特等(deng)獎、一等(deng)獎、二等(deng)獎三個(ge)等(deng)級，授(shou)予證書、獎章(zhang)和獎金(jin)。特等(deng)獎由(you)國(guo)務院批(pi)準，一等(deng)獎、二等(deng)獎由(you)教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)批(pi)準。國(guo)家(jia)級教(jiao)學成果(guo)獎每(mei)4年(nian)(nian)評審一次。高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)第一屆國(guo)家(jia)級教(jiao)學成果(guo)獎于1989年(nian)(nian)評審，2018年(nian)(nian)為(wei)第八屆。從第七屆（2014年(nian)(nian)）開(kai)始，國(guo)家(jia)級教(jiao)學成果(guo)獎設基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)、職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)、高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校(xiao)在(zai)國家級教(jiao)學成果獎方面(mian)取得的(de)驕人成績(ji)有以下幾(ji)個(ge)主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數(shu)在全省及全國同類院校中排名第一。

二是(shi)獲(huo)獎(jiang)(jiang)等級(ji)(ji)高。2018年職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育國(guo)(guo)家級(ji)(ji)教學(xue)成果(guo)特(te)等獎(jiang)(jiang)共2項（高職(zhi)1項、中職(zhi)1項），我(wo)校“深職(zhi)院-華(hua)為培養信(xin)息通信(xin)技(ji)術技(ji)能人才‘課證共生共長’模式研(yan)制與實(shi)踐”項目獲(huo)特(te)等獎(jiang)(jiang)，實(shi)現(xian)了我(wo)校和廣(guang)東省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育國(guo)(guo)家級(ji)(ji)教學(xue)成果(guo)特(te)等獎(jiang)(jiang)零(ling)的突破。2018年職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育國(guo)(guo)家級(ji)(ji)教學(xue)成果(guo)一等獎(jiang)(jiang)共50項，我(wo)校“與專業(ye)(ye)(ye)教育深度融合的進階式創業(ye)(ye)(ye)教育改革及實(shi)踐”獲(huo)一等獎(jiang)(jiang)。

三是(shi)覆蓋(gai)面廣(guang)、應(ying)(ying)用(yong)推廣(guang)價值高。我校的(de)(de)獲獎項目(mu)中(zhong)(zhong)，既有(you)宏觀層面的(de)(de)人(ren)才培養模式(shi)研(yan)(yan)究和體系設(she)計，也有(you)中(zhong)(zhong)觀層面的(de)(de)專(zhuan)業建設(she)與改革(ge)研(yan)(yan)究，還有(you)微觀層面的(de)(de)課程開(kai)發和課堂教(jiao)學改革(ge)研(yan)(yan)究；既有(you)理(li)論(lun)(lun)研(yan)(yan)究，更有(you)實踐探(tan)索。以2018年為例，我校的(de)(de)獲獎項目(mu)切中(zhong)(zhong)產教(jiao)融合(he)、創新創業教(jiao)育(yu)、混合(he)式(shi)教(jiao)學、協同育(yu)人(ren)、中(zhong)(zhong)高職(zhi)(zhi)銜接等我國職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)改革(ge)中(zhong)(zhong)的(de)(de)熱點、難點問題，大(da)力開(kai)展(zhan)理(li)論(lun)(lun)研(yan)(yan)究和實踐探(tan)索，提供(gong)了可供(gong)同行(xing)和兄弟院校借鑒(jian)的(de)(de)“深職(zhi)(zhi)院解(jie)決方案”，具有(you)很高的(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)推廣(guang)價值。

四(si)是(shi)突(tu)顯學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色。產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)是(shi)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)必由(you)(you)之路，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院一(yi)(yi)(yi)直高度(du)(du)重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)。早在(zai)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初，就在(zai)每個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委(wei)(wei)員(yuan)會，由(you)(you)相關行業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)威專(zhuan)(zhuan)家(jia)擔任(ren)委(wei)(wei)員(yuan)，全面(mian)參與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培養工作(zuo)。2009年(nian)國家(jia)示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設完成(cheng)(cheng)(cheng)后，我(wo)們又提出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四(si)方聯動、產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)研用立(li)體推進(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)六(liu)字辦學(xue)(xue)(xue)模式，全面(mian)推進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次(ci)黨代會我(wo)們進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)提出(chu)六(liu)個(ge)(ge)融(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革理念，其中(zhong)第(di)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)就是(shi)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)。最近，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)設中(zhong)國特(te)色世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程中(zhong)，更是(shi)提出(chu)要依托一(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)設一(yi)(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)全面(mian)深(shen)(shen)(shen)化與(yu)(yu)(yu)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)，創(chuang)辦產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)特(te)色學(xue)(xue)(xue)院。目前先后與(yu)(yu)(yu)華為、平安、阿里、比亞(ya)迪、裕同科技(ji)(ji)、天健集團等企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共建(jian)特(te)色產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院，通(tong)過產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)全面(mian)、深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)合(he)(he)(he)(he)，來培養世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)應用型高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，為深(shen)(shen)(shen)圳社會經(jing)濟(ji)發(fa)展做出(chu)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻(xian)。這(zhe)次(ci)獲獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)充分地突(tu)顯了(le)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培養特(te)色。比如(ru)這(zhe)次(ci)獲得特(te)等獎的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院-華為培養信息通(tong)信技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)‘課證(zheng)共生共長’模式研制與(yu)(yu)(yu)實踐”，就是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華為技(ji)(ji)術(shu)有限公(gong)司共同申報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)多(duo)年(nian)來我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華為深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)培養人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)重要成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。獲得一(yi)(yi)(yi)等獎的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)階式創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革及實踐”，也(ye)是(shi)多(duo)年(nian)來我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)聯合(he)(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)圳柴火創(chuang)客文化傳播有限公(gong)司深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)培養創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)所(suo)形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。其他幾項獲獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)也(ye)都有深(shen)(shen)(shen)圳相關行業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)參與(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這(zhe)一驕人(ren)(ren)業績，是學校多年來始終以提(ti)高(gao)人(ren)(ren)才培養(yang)質量為中心(xin)、高(gao)度重視教(jiao)育教(jiao)學改革的(de)(de)厚積薄發的(de)(de)結果(guo)。

一是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)(gao)(gao)度(du)重(zhong)視教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)。建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)經歷了(le)一個(ge)從(cong)(cong)探索(suo)起(qi)步到逐漸(jian)深(shen)(shen)化(hua)發(fa)展的(de)過(guo)程，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)初期(qi)以(yi)突(tu)(tu)出(chu)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)(wei)突(tu)(tu)破(po)口，逐步探索(suo)和深(shen)(shen)化(hua)從(cong)(cong)“本科壓縮(suo)型(xing)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)到實踐(jian)導(dao)向的(de)轉變(bian)，“十(shi)一五”和“十(shi)二(er)五”期(qi)間(jian)(jian)深(shen)(shen)化(hua)校(xiao)(xiao)企合作、工學(xue)(xue)結合人才模(mo)(mo)式(shi)改革(ge)(ge)(ge)。尤其是“十(shi)三五”以(yi)來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)入(ru)推進“六(liu)個(ge)融(rong)合”，全(quan)面實施(shi)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習成(cheng)效為(wei)(wei)(wei)(wei)導(dao)向的(de)OBE人才培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)改革(ge)(ge)(ge)，使得人才培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)日臻完善，專業(ye)(ye)與(yu)課(ke)(ke)程改革(ge)(ge)(ge)更加(jia)深(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法不斷(duan)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，最終(zhong)涌現出(chu)一批高(gao)(gao)(gao)水平(ping)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)成(cheng)果。例如(ru)，2018年(nian)(nian)特(te)等(deng)獎成(cheng)果就是從(cong)(cong)2006年(nian)(nian)依托(tuo)校(xiao)(xiao)級重(zhong)點教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目(mu)開始和華(hua)為(wei)(wei)(wei)(wei)合作，2008年(nian)(nian)建(jian)(jian)成(cheng)國(guo)內首(shou)(shou)家高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)(wei)合作授權培(pei)訓(xun)中心(xin)，2011年(nian)(nian)建(jian)(jian)成(cheng)首(shou)(shou)個(ge)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)(wei)網絡技術學(xue)(xue)院(yuan)，研制(zhi)(zhi)并(bing)(bing)形(xing)成(cheng)了(le)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)(wei)(wei)“課(ke)(ke)證(zheng)共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長”培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)并(bing)(bing)實施(shi)；多年(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)7個(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)和省廳8個(ge)課(ke)(ke)題(ti)為(wei)(wei)(wei)(wei)支撐(cheng)，2014年(nian)(nian)列入(ru)廣(guang)東省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎培(pei)育(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)，經過(guo)反(fan)復實踐(jian)不斷(duan)完善，最終(zhong)取(qu)得顯著成(cheng)效。2018年(nian)(nian)一等(deng)獎成(cheng)果是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)(wei)響(xiang)應深(shen)(shen)圳(zhen)建(jian)(jian)設“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)城(cheng)”戰略，從(cong)(cong)2008年(nian)(nian)11月開始研制(zhi)(zhi)《關于加(jia)強大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)工作的(de)實施(shi)意見(jian)》和《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園管理辦(ban)法》《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)評審辦(ban)法》《大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師管理辦(ban)法》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)(ge)方案，2009年(nian)(nian)在深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)全(quan)面實施(shi)，2013年(nian)(nian)依托(tuo)省教(jiao)(jiao)改項(xiang)(xiang)目(mu)《高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技能競賽模(mo)(mo)式(shi)探索(suo)與(yu)實踐(jian)》，聯合深(shen)(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)文化(hua)傳播有限公司旗下(xia)的(de)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)空間(jian)(jian)，進一步深(shen)(shen)化(hua)改革(ge)(ge)(ge)與(yu)實踐(jian)，經多年(nian)(nian)積累(lei)形(xing)成(cheng)的(de)核心(xin)成(cheng)果。

二是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的規(gui)范(fan)管(guan)理和政(zheng)策(ce)支(zhi)持。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的培(pei)育(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)長提供了(le)(le)(le)有力的保障機制，制定了(le)(le)(le)規(gui)范(fan)的從教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)培(pei)育(yu)、實踐應用(yong)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評(ping)(ping)審等系(xi)列文件。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)開(kai)展(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)級質量(liang)工(gong)程申(shen)(shen)報和市、省、國家級教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)申(shen)(shen)報，并且每(mei)兩年(nian)進行一(yi)次校(xiao)(xiao)(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)評(ping)(ping)審，每(mei)四年(nian)進行一(yi)次省級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)的培(pei)育(yu)項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)，對立項(xiang)項(xiang)目(mu)(mu)給(gei)(gei)予(yu)資金支(zhi)持，對獲獎(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)進行推廣(guang)應用(yong)。同時，教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)方面取(qu)得的成(cheng)(cheng)(cheng)績納入考核(he)(he)評(ping)(ping)價，對優(you)秀成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)給(gei)(gei)予(yu)重獎(jiang)。制度保證、資金支(zhi)持、考核(he)(he)獎(jiang)勵(li)這三大措施有力地調(diao)動了(le)(le)(le)廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的積極性，十年(nian)如(ru)一(yi)日地在(zai)深職沃土上的深耕細作，終于有了(le)(le)(le)今天的繁花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）