9月5日上(shang)午，教科文職(zhi)業教育(yu)創新中心(xin)項目(mu)評估國(guo)際研討會閉幕式在我校(xiao)留仙洞校(xiao)區舉(ju)行。聯合國(guo)教科文組織職(zhi)業教育(yu)創新中心(xin)項目(mu)專(zhuan)家、肯尼(ni)亞大裂谷(gu)技(ji)術培(pei)訓(xun)學(xue)院的同行評審(shen)專(zhuan)家以及學(xue)校(xiao)領導等出席(xi)會議。

會上(shang)教科文組織(zhi)項(xiang)目專家首先(xian)說(shuo)明學(xue)校的(de)評估流(liu)程、工具與結(jie)果(guo)，并(bing)(bing)對結(jie)果(guo)進(jin)行了解讀。肯(ken)尼亞大裂谷技術培訓學(xue)院(yuan)校長對于同行評審的(de)結(jie)果(guo)進(jin)行了說(shuo)明并(bing)(bing)提出未來雙方合(he)作意向。最后副(fu)校長李月作總(zong)結(jie)講話。

教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)專(zhuan)家彼得(de)(de).格(ge)林伍德(de)和(he)(he)簡(jian)?彼得(de)(de)?甘特(te)?德(de)奧特(te)羅根(gen)據(ju)在研討(tao)會不(bu)同環節采集的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)證據(ju)，運(yun)用(yong)項(xiang)目(mu)(mu)工(gong)(gong)具和(he)(he)統(tong)計(ji)工(gong)(gong)具，經(jing)過綜(zong)合(he)分(fen)析給(gei)出評(ping)(ping)估(gu)(gu)結論：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)(mu)綜(zong)合(he)評(ping)(ping)估(gu)(gu)數據(ju)結果呈現(xian)(xian)在第四象(xiang)限，說明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)作已(yi)經(jing)居領先位置。四個評(ping)(ping)估(gu)(gu)維度(du)（領導(dao)力與(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)行(xing)為(wei)、教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、產(chan)品與(yu)服務、能力創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)生態系統(tong)）的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)數據(ju)都很突(tu)出，其中(zhong)(zhong)(zhong)領導(dao)力與(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)行(xing)為(wei)維度(du)表現(xian)(xian)最(zui)為(wei)突(tu)出。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)案例內容豐富(fu)，反(fan)(fan)映了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)上取得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)驕人(ren)業(ye)績。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)編(bian)制的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)行(xing)動(dong)計(ji)劃符合(he)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)(mu)對(dui)行(xing)動(dong)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)框架要(yao)求，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)評(ping)(ping)估(gu)(gu)結果反(fan)(fan)映的(de)(de)(de)(de)需要(yao)改進項(xiang)目(mu)(mu)吻合(he)，已(yi)經(jing)提出了(le)(le)解決(jue)方案，方向正確，行(xing)動(dong)得(de)(de)力，已(yi)經(jing)達到教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。希(xi)望學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以后在校(xiao)(xiao)內推廣教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)工(gong)(gong)具對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)作做(zuo)出自(zi)我評(ping)(ping)估(gu)(gu)，發現(xian)(xian)不(bu)足，做(zuo)好反(fan)(fan)思(si)，追求進步。繼(ji)續(xu)做(zuo)好項(xiang)目(mu)(mu)自(zi)評(ping)(ping)報告(gao)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)案例修改工(gong)(gong)作，推進實施(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)行(xing)動(dong)計(ji)劃，在虛(xu)擬平臺上推廣深(shen)職(zhi)案例和(he)(he)方案，未來與(yu)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)合(he)作面(mian)向亞太地區推廣教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)(mu)，傳播“深(shen)職(zhi)案例”、“中(zhong)(zhong)(zhong)國方案”。

肯(ken)尼(ni)亞大裂谷技(ji)術培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)院校(xiao)長埃德溫?M?塔諾對我校(xiao)本(ben)次國際研討會高(gao)效、有序、充分的組織工作給予高(gao)度贊(zan)賞，對于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)取得的各(ge)項創(chuang)新成(cheng)就倍感(gan)欽佩，對于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)出的創(chuang)新行動計劃高(gao)度評(ping)價，同時提(ti)出與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)簽署合作框架協議，雙方(fang)共享(xiang)典型創(chuang)新案(an)例(li)，開展教(jiao)師交(jiao)換項目，共同開發企(qi)業教(jiao)師職稱，引進(jin)華為與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開發的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)和資格(ge)認證(zheng)，在肯(ken)尼(ni)亞共建“深圳職業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院國際創(chuang)新中心(xin)”等合作意向。

李(li)月代表學(xue)校(xiao)對聯合國(guo)教(jiao)科(ke)文組織職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)心(xin)項目(mu)團(tuan)隊和肯尼亞大(da)裂谷技術(shu)培訓(xun)學(xue)院各(ge)位專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)精心(xin)指導和辛(xin)勤(qin)付出表示衷心(xin)感謝。李(li)月說，通過專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)獨特視角、科(ke)學(xue)工具讓我(wo)們看到(dao)了國(guo)際視野中(zhong)深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)風貌，也讓我(wo)們看到(dao)了深職(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)僅在(zai)(zai)中(zhong)國(guo)國(guo)內具有(you)領先(xian)優勢(shi)，在(zai)(zai)國(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育界也同樣(yang)具有(you)較為顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)優勢(shi)。專(zhuan)家對學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)褒獎將轉化為我(wo)校(xiao)繼(ji)續(xu)開展創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)發展的(de)(de)(de)(de)源源動力。下一步，我(wo)們將把專(zhuan)家評估中(zhong)的(de)(de)(de)(de)建(jian)議融(rong)入(ru)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)《創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)行動計(ji)劃》當中(zhong)，在(zai)(zai)各(ge)項工作(zuo)中(zhong)貫徹(che)實施。學(xue)校(xiao)也將會不(bu)(bu)遺(yi)余力按照進度計(ji)劃保質保量地完成后續(xu)的(de)(de)(de)(de)項目(mu)工作(zuo)。爭(zheng)取在(zai)(zai)不(bu)(bu)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)將來建(jian)設成為教(jiao)科(ke)文組織職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)示范院校(xiao)，向國(guo)際職(zhi)(zhi)教(jiao)界貢獻更多的(de)(de)(de)(de)“深職(zhi)(zhi)案例”和“中(zhong)國(guo)方案”。

（教科文亞非中心）