為進一步做好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)2020年秋季(ji)開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)各項工作，切實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師(shi)生疫情(qing)防控(kong)和(he)遇突(tu)發狀況的應急(ji)處置能(neng)力，保障開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)各項工作安全有序開(kai)(kai)展(zhan)，促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化疫情(qing)防控(kong)應急(ji)預案，根據省教(jiao)育(yu)廳、市教(jiao)育(yu)局的相關部署，9月9日，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織開(kai)(kai)展(zhan)秋季(ji)學(xue)(xue)(xue)期開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)疫情(qing)防控(kong)現(xian)場模(mo)擬演(yan)練。

學校組織開(kai)展秋季學期(qi)開(kai)學疫情防控現場(chang)模擬演練。

本(ben)次演練由(you)副校(xiao)長董朝君擔(dan)任現場(chang)指揮。特(te)別邀請我校(xiao)兼職衛(wei)生健康副校(xiao)長夏海波(bo)、西麗(li)街(jie)道(dao)留仙社(she)區黨委(wei)書記胡(hu)俊玲到場(chang)做專家點評(ping)。黨政辦、學生處、后基(ji)處、保衛(wei)處、人(ren)工智能學院、醫護學院、衛(wei)生所、明(ming)喆物業等參加(jia)了演練。

本次演(yan)練共(gong)分(fen)為三個(ge)場景，分(fen)別是：學(xue)(xue)生就餐時發熱(re)應急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)(xue)生自感不適(shi)前往醫務(wu)室就醫應急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)(xue)生宿(su)舍內(nei)測量體(ti)溫異常應急(ji)處(chu)置(zhi)。演(yan)練過程中分(fen)工明確、流程細致、措施得(de)當，按(an)照預(yu)設(she)的(de)演(yan)練方案順利進行，達到預(yu)期效果。

演練結(jie)束(shu)后，在學生事務大廳舉(ju)行(xing)了點(dian)評會。夏海波針(zhen)對(dui)防控演練進(jin)行(xing)點(dian)評，稱(cheng)贊學校的(de)演練組織得當、流程安排合理，并按照場景順序對(dui)演練中發現的(de)問(wen)題(ti)和不足提出了改(gai)進(jin)建(jian)議(yi)。

最后(hou)，董朝君對演練(lian)(lian)進(jin)行了總(zong)結，他說，此(ci)次演練(lian)(lian)是開學以來的(de)(de)首次疫情(qing)防(fang)控演練(lian)(lian)，得益(yi)于(yu)前期(qi)各部(bu)門的(de)(de)共同努力，演練(lian)(lian)圓滿完(wan)成。他要求各責任部(bu)門根據今天現場演練(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)況(kuang)認真總(zong)結、查漏補(bu)缺(que)，不斷完(wan)善應急預案和防(fang)控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦園第(di)一食(shi)堂(tang)

學生到達食(shi)堂門口，按一米(mi)以上間隔距離排隊有序進入食(shi)堂，穿過測(ce)溫門測(ce)量體溫。

測溫門顯示一名(ming)學生體(ti)溫異常，經復核確定發燒。

食堂經(jing)理將該發燒(shao)同學(xue)引導至醫務室外(wai)留觀帳篷，交(jiao)由(you)醫護人(ren)員按流程處(chu)理。

學(xue)(xue)生(sheng)到達(da)食堂(tang)門(men)口，按一(yi)米(mi)以上(shang)間(jian)隔距(ju)離(li)排隊有序(xu)進入食堂(tang)，穿過測(ce)(ce)溫(wen)門(men)測(ce)(ce)量(liang)體溫(wen)。測(ce)(ce)溫(wen)門(men)顯示一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)體溫(wen)異(yi)常，經(jing)復(fu)核確定發(fa)燒。志愿者第(di)一(yi)時間(jian)聯(lian)系食堂(tang)經(jing)理(li)。食堂(tang)經(jing)理(li)馬(ma)上(shang)電話通知值班(ban)醫護(hu)人(ren)員，并(bing)將該發(fa)燒同學(xue)(xue)引導至(zhi)醫務室(shi)外留(liu)觀帳(zhang)篷(peng)，拍照記錄登記學(xue)(xue)生(sheng)卡的信(xin)息。發(fa)燒學(xue)(xue)生(sheng)馬(ma)上(shang)電話報(bao)告(gao)輔導員。值班(ban)醫護(hu)人(ren)員按照程序(xu)進行后續處理(li)。后勤部門(men)對相關場所進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官(guan)龍山(shan)校(xiao)區醫(yi)務室(shi)

某學(xue)生(sheng)自(zi)覺身體不適來醫務室就診，分診護士為學(xue)生(sheng)測量體溫。

護士指導學生佩(pei)戴醫用(yong)外科口罩，撥打(da)120直接轉運到(dao)定點醫院就(jiu)診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某(mou)學生(sheng)(sheng)自覺(jue)身體(ti)不適(shi)來(lai)醫(yi)務室(shi)就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)登(deng)記(ji)信息，多次測量體(ti)溫異常，護士(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)至臨時留觀點等候。值(zhi)班(ban)醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問(wen)病(bing)史、開(kai)展流調，護士(shi)指導(dao)學生(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫(yi)用外(wai)科口(kou)罩，撥打120直接轉(zhuan)運到定點醫(yi)院就(jiu)診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)務室(shi)防(fang)疫專員該學生(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)，并做好病(bing)歷(li)記(ji)錄。醫(yi)務室(shi)防(fang)疫專員追蹤結果，與該學生(sheng)(sheng)所屬(shu)部門(men)防(fang)疫專員聯系，并向相關部門(men)領導(dao)報告(gao)。后勤部門(men)對相關場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞(dong)校區F棟某公寓

某學生(sheng)有明顯(xian)的發(fa)熱情況，宿舍(she)長對其進(jin)行體溫(wen)測量(liang)。

發現體溫(wen)異(yi)常，第一時間上報輔導員（部門(men)防疫專員）和學(xue)生網格員。

學(xue)生前往臨時(shi)隔離點(dian)等(deng)待醫(yi)護人員(yuan)進行(xing)下一步處理(li)。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)明顯(xian)的發熱(re)情(qing)況，宿舍長對(dui)其進行(xing)體(ti)溫測量，發現(xian)體(ti)溫異常，第一(yi)(yi)時(shi)間(jian)上報輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)（部(bu)門防疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)，電話通知發熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時(shi)隔離點等待醫護人員(yuan)進行(xing)下一(yi)(yi)步處理。宿舍其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)通知在本(ben)宿舍等待后續處理。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情(qing)況。后勤部(bu)門對(dui)相關場所進行(xing)消毒(du)。

（宣傳部 巫憶蘇(su)/文 簡(jian)嘉禹/圖）