為(wei)進一(yi)步做好學(xue)(xue)校(xiao)2020年(nian)秋(qiu)季開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)各項工作，切實提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)師生(sheng)疫(yi)情(qing)防(fang)控和遇突發(fa)狀況的(de)(de)應急(ji)處置(zhi)能(neng)力，保(bao)障開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)各項工作安(an)全有序開(kai)(kai)(kai)展，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善常態化疫(yi)情(qing)防(fang)控應急(ji)預案，根據省教育廳(ting)、市教育局的(de)(de)相關部署(shu)，9月9日，學(xue)(xue)校(xiao)組織開(kai)(kai)(kai)展秋(qiu)季學(xue)(xue)期開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)疫(yi)情(qing)防(fang)控現場模擬演(yan)練(lian)。

學(xue)校組織開(kai)展秋(qiu)季(ji)學(xue)期開(kai)學(xue)疫情防控現場模(mo)擬演(yan)練。

本次演(yan)練由(you)副校長董朝(chao)君擔任現場指揮(hui)。特別邀請我校兼職(zhi)衛(wei)生(sheng)健康副校長夏(xia)海波(bo)、西麗街道留仙社區黨(dang)(dang)委(wei)書記胡俊玲到場做(zuo)專家點評。黨(dang)(dang)政辦、學(xue)生(sheng)處(chu)、后(hou)基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人工智能學(xue)院、醫護學(xue)院、衛(wei)生(sheng)所、明喆物(wu)業等參(can)加了演(yan)練。

本次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)共分為三個(ge)場景，分別(bie)是：學生(sheng)就餐時發(fa)熱(re)應急(ji)處置、學生(sheng)自(zi)感不(bu)適(shi)前往醫務室就醫應急(ji)處置、學生(sheng)宿舍內測量體溫異常應急(ji)處置。演(yan)(yan)練(lian)(lian)過(guo)程中(zhong)分工(gong)明確、流(liu)程細(xi)致(zhi)、措施得當，按照預(yu)設(she)的演(yan)(yan)練(lian)(lian)方案順利進行，達(da)到預(yu)期效果。

演(yan)練(lian)結束后，在(zai)學生事務(wu)大廳(ting)舉行(xing)了(le)點評(ping)會(hui)。夏海波(bo)針(zhen)對(dui)防控(kong)演(yan)練(lian)進行(xing)點評(ping)，稱贊學校的演(yan)練(lian)組織(zhi)得(de)當、流(liu)程安排合理，并按照(zhao)場景順序(xu)對(dui)演(yan)練(lian)中發現的問題和(he)不足提出了(le)改(gai)進建議(yi)。

最后，董(dong)朝君對演練(lian)(lian)進(jin)行了(le)總(zong)(zong)結(jie)，他說，此(ci)次演練(lian)(lian)是開學以來的(de)首次疫(yi)情(qing)防控(kong)演練(lian)(lian)，得益于前(qian)期各(ge)部門的(de)共同(tong)努力，演練(lian)(lian)圓滿完成。他要求各(ge)責任部門根據今天現場演練(lian)(lian)的(de)情(qing)況(kuang)認真(zhen)總(zong)(zong)結(jie)、查漏補缺，不斷完善(shan)應急預案和防控(kong)流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園(yuan)第一(yi)食堂

學生(sheng)到達食(shi)(shi)堂門(men)口，按一米以上間隔距(ju)離排隊有序進入食(shi)(shi)堂，穿過測(ce)溫門(men)測(ce)量(liang)體溫。

測溫門(men)顯示一(yi)名學生體溫異常，經復核確定發(fa)燒。

食(shi)堂經理(li)將該發(fa)燒(shao)同學引導至醫(yi)務室外(wai)留觀帳篷，交由醫(yi)護人員按流程處(chu)理(li)。

學生到達食(shi)堂(tang)(tang)門口，按一米以上間隔(ge)距離(li)排(pai)隊有序進入食(shi)堂(tang)(tang)，穿(chuan)過測(ce)溫(wen)門測(ce)量體(ti)溫(wen)。測(ce)溫(wen)門顯示一名(ming)學生體(ti)溫(wen)異常，經復核確定發燒。志愿者(zhe)第(di)一時間聯系食(shi)堂(tang)(tang)經理(li)。食(shi)堂(tang)(tang)經理(li)馬上電(dian)(dian)話(hua)通(tong)知(zhi)值(zhi)班醫(yi)護(hu)(hu)人(ren)員，并將該(gai)發燒同學引導(dao)至醫(yi)務室(shi)外留觀帳篷，拍照記錄登(deng)記學生卡的信息。發燒學生馬上電(dian)(dian)話(hua)報告輔導(dao)員。值(zhi)班醫(yi)護(hu)(hu)人(ren)員按照程序進行后(hou)續(xu)處(chu)理(li)。后(hou)勤部門對相(xiang)關場所進行消毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：官龍山校(xiao)區醫(yi)務室

某(mou)學(xue)(xue)生自覺身體不(bu)適(shi)來醫務室就診(zhen)，分診(zhen)護(hu)士為學(xue)(xue)生測量體溫。

護士指導(dao)學生佩戴醫用外科口(kou)罩(zhao)，撥(bo)打120直接轉運到(dao)定點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某(mou)學生(sheng)自(zi)覺身體不適來醫(yi)務室就診。分診護(hu)士(shi)引(yin)導學生(sheng)登記信息(xi)，多次測(ce)量體溫(wen)異常，護(hu)士(shi)引(yin)導學生(sheng)至臨(lin)時(shi)留觀點(dian)等(deng)候。值班(ban)醫(yi)生(sheng)詢(xun)問(wen)病史、開展流(liu)調，護(hu)士(shi)指導學生(sheng)佩戴醫(yi)用外科(ke)口罩，撥打120直接轉(zhuan)運到定點(dian)醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室防(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)該學生(sheng)情況(kuang)，并做(zuo)好病歷記錄。醫(yi)務室防(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)追蹤結果，與(yu)該學生(sheng)所屬部門防(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)聯系(xi)，并向相(xiang)(xiang)關部門領導報告。后勤部門對(dui)相(xiang)(xiang)關場所進行消(xiao)毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖(hu)洞校區F棟(dong)某(mou)公寓

某(mou)學生有明顯的發熱(re)情況，宿(su)舍長對其(qi)進行體溫測量。

發現體溫(wen)異常，第(di)一(yi)時(shi)間上(shang)報輔導員(yuan)(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)(yuan)）和學生網格(ge)員(yuan)(yuan)。

學生前往臨時隔離點等待醫(yi)護人(ren)員進行下(xia)一步處理。

某學(xue)生(sheng)有(you)明顯(xian)的發熱(re)情(qing)況(kuang)，宿舍長(chang)對其進(jin)(jin)行體溫(wen)測量，發現體溫(wen)異常，第一時間上報(bao)輔(fu)導(dao)員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學(xue)生(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)聯(lian)系(xi)學(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)院領導(dao)，電話(hua)通(tong)知發熱(re)學(xue)生(sheng)前(qian)往(wang)臨時隔離(li)點等待醫護(hu)人員(yuan)進(jin)(jin)行下一步處(chu)理(li)。宿舍其他(ta)同學(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)通(tong)知在(zai)本(ben)宿舍等待后續處(chu)理(li)。學(xue)生(sheng)網格員(yuan)向學(xue)生(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)生(sheng)發燒情(qing)況(kuang)。后勤部門對相關場所進(jin)(jin)行消(xiao)毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）