為(wei)進(jin)一步做(zuo)好學生返(fan)(fan)校(xiao)各(ge)項(xiang)準備工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，切實提(ti)高學校(xiao)學生返(fan)(fan)校(xiao)疫情(qing)(qing)防(fang)控和遇突發狀況(kuang)的(de)(de)應(ying)急(ji)處置(zhi)能(neng)力，促進(jin)學校(xiao)完善學生返(fan)(fan)校(xiao)準備方案和應(ying)急(ji)預案，保障師生返(fan)(fan)校(xiao)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安全有序開展，按照省(sheng)教育廳(ting)的(de)(de)相關部署，4月17日，我校(xiao)舉行學生返(fan)(fan)校(xiao)疫情(qing)(qing)防(fang)控模擬演練。

本(ben)次演練(lian)由(you)黨委書(shu)記、校(xiao)長楊欣斌(bin)擔(dan)(dan)任(ren)總(zong)指揮，校(xiao)領(ling)導王慧、馬曉明(ming)、董朝(chao)君(jun)擔(dan)(dan)任(ren)現場指揮。特別邀請南山區疾(ji)控中心傳染科(ke)主任(ren)戴傳文、南方科(ke)技(ji)大學(xue)醫(yi)院(yuan)急診科(ke)主任(ren)吳政庚(geng)、西麗街道留仙社區副書(shu)記王福延(yan)到場做專(zhuan)家(jia)點評。各(ge)二(er)級學(xue)院(yuan)分黨委（黨總(zong)支）書(shu)記、防疫專(zhuan)員，相關部門負責人共計100余人參加了演練(lian)。

本次演(yan)(yan)練(lian)共(gong)分(fen)(fen)為四(si)個場景(jing)，分(fen)(fen)別是：學(xue)生(sheng)(sheng)返校時發熱(re)應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍內(nei)自測體溫異(yi)常(chang)應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)(sheng)自感(gan)不(bu)適(shi)前(qian)往(wang)醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)(sheng)上課期(qi)間自感(gan)異(yi)常(chang)應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)。演(yan)(yan)練(lian)過程(cheng)中分(fen)(fen)工明確、流程(cheng)細(xi)致、措施得(de)當(dang)，按(an)照預設的演(yan)(yan)練(lian)方案(an)順利(li)進行，達到預期(qi)效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)結(jie)束后，在(zai)學(xue)思(si)樓106教室(shi)舉行了點(dian)評(ping)會(hui)。楊欣斌對演(yan)練(lian)進行了點(dian)評(ping)，他說，此次演(yan)練(lian)是(shi)疫(yi)情發(fa)生(sheng)以來，學(xue)校的(de)(de)(de)首次大(da)規模疫(yi)情防(fang)控演(yan)練(lian)，得益于(yu)前期(qi)各部門的(de)(de)(de)共同努力(li)，演(yan)練(lian)圓滿(man)完成。此次演(yan)練(lian)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一(yi)是(shi)嚴格落(luo)實“早(zao)發(fa)現、早(zao)報告、早(zao)處置”的(de)(de)(de)防(fang)疫(yi)原則；二是(shi)提(ti)高各職能(neng)部門處理(li)應急突發(fa)情況(kuang)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，一(yi)旦發(fa)生(sheng)突發(fa)情況(kuang)，要(yao)形成一(yi)套相對固定(ding)的(de)(de)(de)標準化流(liu)程；三是(shi)借此機會(hui)對全校師生(sheng)進行培訓(xun)，提(ti)高全員疫(yi)情防(fang)控的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)和(he)能(neng)力(li)；四是(shi)檢驗各方(fang)面(mian)儲備是(shi)否充足。他要(yao)求各部門根(gen)據今天現場演(yan)練(lian)的(de)(de)(de)情況(kuang)認真總結(jie)、查漏補缺，不斷(duan)完善應急預案和(he)防(fang)控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴(dai)傳文、吳政庚兩位專家(jia)針對(dui)防控(kong)演練(lian)(lian)進(jin)行點(dian)評，稱(cheng)贊(zan)學校的(de)演練(lian)(lian)流程(cheng)安排合理、操作規范，并對(dui)演練(lian)(lian)中發(fa)現的(de)問題(ti)和不足提出了整改建議。醫務所(suo)、保(bao)衛處(chu)、學生(sheng)處(chu)、教(jiao)務處(chu)、國資處(chu)等部(bu)門負責(ze)人(ren)結合演練(lian)(lian)情況，對(dui)今(jin)后的(de)工作做了簡要部(bu)署(shu)。

王(wang)慧(hui)從(cong)人員、物資、場(chang)所(suo)、流程(cheng)四個方面對下(xia)一步的重點工作(zuo)進行了(le)簡要梳理，她要求各部門(men)根(gen)據(ju)今(jin)天演練的情況，進一步完善疫情防控應急處置流程(cheng)，各司其職(zhi)、齊心協力，做(zuo)好開學前的準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣斌在總結講(jiang)話中(zhong)表示(shi)，目(mu)前(qian)校內外(wai)的(de)(de)疫情防控(kong)形勢依(yi)舊嚴峻(jun)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習中(zhong)存在不同程(cheng)(cheng)度(du)的(de)(de)風險點，各(ge)個部門(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)進一(yi)步(bu)完善(shan)應急預案(an)，排(pai)查教學(xue)(xue)、住(zhu)宿(su)、用餐等環節中(zhong)的(de)(de)問題(ti)和(he)隱患(huan)，盡快解決、各(ge)個擊破(po)。要(yao)(yao)(yao)根(gen)據上(shang)級部門(men)(men)(men)的(de)(de)有關要(yao)(yao)(yao)求，做好開學(xue)(xue)復課的(de)(de)準備(bei)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。他同時對下(xia)一(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)提(ti)出了三點要(yao)(yao)(yao)求：一(yi)是(shi)不能“大(da)而化之(zhi)”，各(ge)部門(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)高度(du)重視(shi)，把疫情防控(kong)各(ge)項(xiang)流程(cheng)(cheng)標準化，做到(dao)(dao)步(bu)驟清晰、指引明確(que)；二是(shi)不能“敷衍了之(zhi)”，各(ge)部門(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)明確(que)分工(gong)(gong)，權責清晰，遇到(dao)(dao)突發情況，有完善(shan)的(de)(de)應急處置流程(cheng)(cheng)，要(yao)(yao)(yao)對全(quan)(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)進行培訓(xun)，確(que)保人人知(zhi)曉；三是(shi)各(ge)職能部門(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)總結演練的(de)(de)經驗(yan)，查漏(lou)補缺，進一(yi)步(bu)完善(shan)各(ge)項(xiang)應急預案(an)及返校準備(bei)方案(an)，真正做到(dao)(dao)“萬(wan)無一(yi)失”。“開學(xue)(xue)的(de)(de)步(bu)伐近了，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命安全(quan)(quan)永遠是(shi)第一(yi)位的(de)(de)”，楊(yang)欣斌希望全(quan)(quan)校上(shang)下(xia)高度(du)重視(shi)、嚴格執行，落實落細落小疫情防控(kong)各(ge)項(xiang)措施，迎接(jie)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)順(shun)利返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞(dong)校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入(ru)口處(chu)用欄(lan)桿(gan)設置(zhi)(zhi)入(ru)校路(lu)線，人(ren)(ren)員(yuan)前后(hou)(hou)間隔(ge)1米排隊，依次完(wan)成掃碼核驗、測量體(ti)溫等流(liu)程后(hou)(hou)進入(ru)校園。一名學(xue)生體(ti)溫出現異常(chang)，應(ying)急處(chu)置(zhi)(zhi)組(zu)人(ren)(ren)員(yuan)第一時(shi)間將(jiang)該同(tong)學(xue)引導至臨時(shi)隔(ge)離點。值班醫務人(ren)(ren)員(yuan)做好信息(xi)登記、詢(xun)問病史、開展流(liu)調(diao)，撥打120立即將(jiang)患(huan)者轉診定點醫院，同(tong)時(shi)醫護人(ren)(ren)員(yuan)將(jiang)情(qing)況(kuang)告知(zhi)醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)，由醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤患(huan)者診斷結果。后(hou)(hou)勤(qin)部門(men)對相關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校區(qu)錦園學生(sheng)宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發熱情(qing)況，宿舍長(chang)對(dui)(dui)其進(jin)行體溫(wen)測量，發現(xian)體溫(wen)異常，第一(yi)(yi)時(shi)間上報(bao)(bao)輔導員(yuan)(yuan)（部門(men)(men)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)校醫(yi)務室(shi)，上報(bao)(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)院(yuan)領導；電話通知發熱學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離點(dian)等待醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)進(jin)行下一(yi)(yi)步處理(li)。宿舍其他同學(xue)由輔導員(yuan)(yuan)引導在本宿舍等待。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處直報(bao)(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發燒情(qing)況。后勤部門(men)(men)對(dui)(dui)相(xiang)關場所進(jin)行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區(qu)醫(yi)務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適(shi)來(lai)醫(yi)(yi)務(wu)室就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護士引(yin)(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記(ji)信息，多次測量體溫異常(chang)，護士引(yin)(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔離室等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流(liu)調，護士指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直接轉運(yun)到定點醫(yi)(yi)院就(jiu)診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷記(ji)錄。醫(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)追(zhui)蹤結果，與該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬部(bu)門(men)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)聯系，并向相關部(bu)門(men)領導報告。后勤(qin)部(bu)門(men)對相關場(chang)所(suo)進(jin)行(xing)消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區(qu)學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米(mi)以上(shang)距離排隊(dui)有序進入(ru)(ru)教室。老(lao)師組織學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序號(hao)”對號(hao)入(ru)(ru)座。學(xue)生(sheng)入(ru)(ru)座后，班長拍照記錄(lu)全班就(jiu)座情況(kuang)。一名學(xue)生(sheng)上(shang)課時(shi)(shi)自感不適，報告任(ren)課教師。老(lao)師撥打學(xue)校醫務室電話報告情況(kuang)，同(tong)時(shi)(shi)告知學(xue)生(sheng)前往(wang)臨時(shi)(shi)隔離點等待(dai)醫護人員進行(xing)(xing)下一步(bu)處理。后勤部門(men)對相關場所進行(xing)(xing)消毒。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇(su)/文 張雷(lei) 簡嘉禹/圖）