編(bian)者(zhe)按(an)：6月22日，《中國教育(yu)報(bao)》頭版(ban)頭條紅頭欄目“職教奮(fen)進新時代 經驗篇”以《深圳(zhen)職業技術學(xue)院(yuan)與華為等(deng)領(ling)軍企(qi)業共辦特色(se)產(chan)業學(xue)院(yuan)探(tan)路雙元育(yu)人(ren)(ren)——跳好校(xiao)企(qi)深度協同育(yu)人(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)舞”》為題(ti)，對(dui)我(wo)校(xiao)校(xiao)企(qi)協同育(yu)人(ren)(ren)的創新理(li)念和(he)豐(feng)碩成果進行了深入報(bao)道(dao)，引起廣泛的社會反響(xiang)，現全文(wen)轉載如下，與廣大師生共勉。

近日在華(hua)(hua)為(wei)5GStar超仿(fang)真(zhen)訓練系統發布會上，深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院副校(xiao)長馬曉明作為(wei)特(te)邀(yao)嘉賓，向與(yu)會代表講述了深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院與(yu)華(hua)(hua)為(wei)比翼齊飛的故事。從2006年至今，雙方建立了全國高校(xiao)首家(jia)華(hua)(hua)為(wei)合作授權培訓中心、華(hua)(hua)為(wei)網絡技術學(xue)院等。

校企深(shen)度協同育(yu)(yu)人“雙人舞”更是碩果累累。深(shen)職院與華為共同將面(mian)向在(zai)崗(gang)工程師的培訓認(ren)證(zheng)，轉化為適合零基礎在(zai)校生學習的課程體系(xi)，探索出課證(zheng)融通(tong)的育(yu)(yu)人模式(shi)，助推(tui)“電信小白(bai)”進階為“IT高手”。如今，該模式(shi)實(shi)效凸顯。深(shen)職院學生多次奪得華為ICT（信息(xi)與通(tong)信技術(shu)）技能大賽全球總(zong)冠軍。雙方還聯(lian)合在(zai)德國(guo)、馬來西亞、保加利(li)亞、烏克蘭(lan)等國(guo)建立(li)5個(ge)職教(jiao)培訓中心(xin)，將ICT技術(shu)和課程推(tui)向全球。

不少包括世界500強(qiang)在內的企(qi)業(ye)主(zhu)動找上門，與深(shen)職院商(shang)談(tan)進一(yi)步合作(zuo)。僅在今年5月最后一(yi)周的3個工作(zuo)日(ri)，就(jiu)有4家領軍企(qi)業(ye)來校，希望(wang)進一(yi)步深(shen)化校企(qi)合作(zuo)。

近(jin)年來，深職院主動(dong)(dong)(dong)回(hui)應區(qu)域發展(zhan)、產(chan)業(ye)(ye)變革、技(ji)術創新，努力(li)求解校(xiao)企(qi)深度協同(tong)(tong)育人(ren)這(zhe)一難題。學校(xiao)推動(dong)(dong)(dong)每個(ge)專業(ye)(ye)群聯(lian)姻華為等世(shi)界500強企(qi)業(ye)(ye)或(huo)行(xing)(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)，共(gong)建(jian)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院。特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院通過政校(xiao)行(xing)(xing)企(qi)四(si)方聯(lian)動(dong)(dong)(dong)、產(chan)學研用立體推進，打造校(xiao)企(qi)命運共(gong)同(tong)(tong)體，探路具有深圳特(te)色(se)的(de)雙(shuang)元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄(zhu)榮2001年碩士(shi)畢業后，就(jiu)到深職(zhi)院(yuan)(yuan)任(ren)教。當(dang)時(shi)很(hen)多高職(zhi)院(yuan)(yuan)校的做法(fa)是，將50%的教學(xue)工作(zuo)安排在實(shi)訓(xun)上，強化學(xue)生動手(shou)能力。

如何指(zhi)導(dao)學生實訓(xun)，提(ti)(ti)高(gao)實訓(xun)效(xiao)果呢？校企深(shen)(shen)度協同育人是深(shen)(shen)職院(yuan)提(ti)(ti)升育人質(zhi)量的關(guan)鍵(jian)，而“校熱(re)企冷(leng)”曾是“老大難(nan)”問題(ti)。2006年，馬曉明主動找國內某(mou)領(ling)域(yu)頂尖企業(ye)，共商深(shen)(shen)層次校企合作(zuo)。企業(ye)高(gao)層一句話就否(fou)掉了原(yuan)來的合作(zuo)方案，“這跟提(ti)(ti)升企業(ye)關(guan)鍵(jian)績效(xiao)指(zhi)標有(you)什么關(guan)系(xi)？”

“學校重育(yu)人，企(qi)業重效(xiao)益，如(ru)果合作(zuo)機(ji)制不能讓雙(shuang)方都有利可(ke)圖，合作(zuo)很難(nan)達(da)成(cheng)。即(ji)便(bian)合作(zuo)了，也難(nan)以(yi)深入、長(chang)久。”馬曉明就(jiu)努力(li)探求校企(qi)合作(zuo)“最大公(gong)約(yue)數”。他發現，選育(yu)人才、技術改進是(shi)企(qi)業參與校企(qi)合作(zuo)的兩大內驅力(li)。

選準合(he)作(zuo)企業(ye)(ye)也(ye)很關鍵。深職(zhi)院也(ye)曾(ceng)為(wei)此擔憂。很多企業(ye)(ye)人才需求有限，訂單班開展兩三屆后，就難以為(wei)繼。更重要的是，學校應(ying)面向行業(ye)(ye)而不是單個中小(xiao)企業(ye)(ye)的需求培養人，不然學生畢業(ye)(ye)后就業(ye)(ye)面相對狹(xia)窄(zhai)。

歷經(jing)大量(liang)實踐，深職院(yuan)將世界500強企(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)視作(zuo)校(xiao)企(qi)合作(zuo)“如意郎君”。這(zhe)些企(qi)業(ye)自身及(ji)其(qi)上下游產(chan)(chan)業(ye)鏈用人(ren)需(xu)求(qiu)旺盛(sheng)，企(qi)業(ye)也最了解產(chan)(chan)業(ye)升(sheng)級(ji)所產(chan)(chan)生的崗位新(xin)需(xu)求(qiu)，它們的用人(ren)標準往(wang)往(wang)也被(bei)行(xing)業(ye)廣泛認可。

2006年以來(lai)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)主(zhu)動出擊，與華為密切聯動。雙方先用了兩年時間，摸清彼此核心需(xu)求(qiu)，探好這條新路。華為構建了一流的信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)產業人才(cai)生態體系，理念(nian)、設(she)備、技(ji)術(shu)、標準等(deng)因時而(er)變。華為也需(xu)要引(yin)入(ru)深職(zhi)(zhi)院(yuan)這類優秀高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校，為產業鏈培養“來(lai)即(ji)能(neng)戰”的高(gao)素質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)型人才(cai)。12年磨一劍，深職(zhi)(zhi)院(yuan)、華為共同探索的信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)“課(ke)證共生共長”模式，榮獲2018年國(guo)家級教學成(cheng)果(guo)獎(jiang)特(te)等(deng)獎(jiang)，實(shi)現廣東特(te)等(deng)獎(jiang)上零(ling)的突破。

急(ji)先鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018年以來(lai)，深(shen)職院11個特(te)(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院相繼應(ying)運而生。深(shen)職院黨委書(shu)記、校(xiao)長(chang)楊(yang)欣斌(bin)對學(xue)(xue)校(xiao)特(te)(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院辦學(xue)(xue)路徑總結說(shuo)，專業(ye)群與(yu)世界500強(qiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)或(huo)行業(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，共建(jian)特(te)(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院，校(xiao)企(qi)(qi)(qi)通過共同開(kai)展(zhan)黨建(jian)活動(dong)、建(jian)設高水平專業(ye)、開(kai)發(fa)課(ke)程標(biao)準、打造師資(zi)團隊、設立研發(fa)中(zhong)心(xin)、開(kai)發(fa)高端認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)、開(kai)展(zhan)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育、招生、“走(zou)出去”等“九個共同”，互(hu)利共贏。

為夯實校企(qi)深度合作地基(ji)，深職院(yuan)聯合行業(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)，共建(jian)高水平專(zhuan)業(ye)群。深職院(yuan)將產業(ye)所變、企(qi)業(ye)所急、學(xue)生所需(xu)，作為專(zhuan)業(ye)設置、人(ren)才培養(yang)重要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)。近年來(lai)，學(xue)校圍繞深圳四大(da)支(zhi)柱產業(ye)布局(ju)40個(ge)專(zhuan)業(ye)，圍繞戰略新(xin)興產業(ye)、未來(lai)產業(ye)布局(ju)23個(ge)專(zhuan)業(ye)，在2019年77個(ge)招(zhao)生專(zhuan)業(ye)中(zhong)占比(bi)高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務(wu)課(ke)程教學(xue)(xue)不但要側重場(chang)景，更(geng)要注(zhu)(zhu)重案例。”在華為(wei)云教育架構師夏秀(xiu)巖建議(yi)下，深職院華為(wei)ICT學(xue)(xue)院正引(yin)入華為(wei)云服務(wu)實訓(xun)平臺，更(geng)注(zhu)(zhu)重用更(geng)多真實項(xiang)目案例幫學(xue)(xue)生(sheng)強化實操技能。

2018年，云(yun)服(fu)務(wu)(wu)方興未艾，在華(hua)為推(tui)動下，當年，該院選派教師(shi)到華(hua)為參(can)加云(yun)服(fu)務(wu)(wu)認證(zheng)培訓、考試，并把云(yun)服(fu)務(wu)(wu)相(xiang)關技(ji)術標準納入通信技(ji)術等專業人才培養方案。

數年前(qian)，光傳輸SDH制(zhi)式還(huan)是(shi)深職(zhi)院通信技(ji)術專(zhuan)業(ye)重要課程內容(rong)(rong)。華為工程師在參與(yu)該專(zhuan)業(ye)人才(cai)培養(yang)方案制(zhi)定時，就一針(zhen)見血地說，OTN光傳送(song)體系傳送(song)容(rong)(rong)量巨大，正逐漸(jian)成為大容(rong)(rong)量傳輸的主(zhu)流制(zhi)式。該專(zhuan)業(ye)便努力(li)動態調整課程內容(rong)(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，如果課程體系滯后于(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)主(zhu)流(liu)技(ji)(ji)術(shu)標準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識(shi)技(ji)(ji)能也將滯后于(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在(zai)楊欣(xin)斌看來，領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)是技(ji)(ji)術(shu)創新與應(ying)用的源頭，能敏銳把(ba)握產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢、用人新標準，特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭上(shang)行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)的發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職(zhi)院(yuan)根據產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)和(he)技(ji)(ji)術(shu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢，動態調整(zheng)人才(cai)培(pei)養方案，一(yi)(yi)年一(yi)(yi)小改(gai)，三年一(yi)(yi)大改(gai)。學校還將行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的用人標準，作為構建課程體系的“錨”。

深職院11個特色產業(ye)學(xue)院力推以企(qi)業(ye)能力為導向的(de)教學(xue)改革，將領軍企(qi)業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等用人標(biao)(biao)準(zhun)轉化(hua)為教學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)，及時(shi)將新技(ji)術、新工藝等融入課程內容(rong)。學(xue)校與華為等企(qi)業(ye)合作，編寫400余部(bu)教材(cai)，建設4個國家級(ji)資(zi)源庫。畢業(ye)生大為受益(yi)，他(ta)們掌握(wo)新技(ji)術、新標(biao)(biao)準(zhun)后，就(jiu)像火種把新技(ji)術帶到產業(ye)鏈中。

在給深職院比亞迪應用(yong)技術學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)講授汽車電(dian)子控制原理時，比亞迪汽車電(dian)子設計工程師陳紅光(guang)根(gen)據生(sheng)產一線真實分(fen)工，將學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成(cheng)硬件、軟件、調試等項目小組。他帶學(xue)(xue)生(sheng)在實訓車上邊操作(zuo)邊學(xue)(xue)習，遠離“紙上談兵(bing)”。

陳紅光是比亞(ya)迪派到深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的(de)(de)一員(yuan)。以往“點對(dui)(dui)(dui)點”的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)接機制(zhi)效(xiao)果不(bu)佳，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)11個特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人事部門(men)(men)便大力改革(ge)，通過單位對(dui)(dui)(dui)單位的(de)(de)形式，構建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長效(xiao)機制(zhi)。特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)不(bu)再(zai)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對(dui)(dui)(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)選(xuan)聘事宜(yi)，而是將要求、薪酬(chou)打(da)包給比亞(ya)迪等合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人事部門(men)(men)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人事部門(men)(men)根據授課需(xu)求和員(yuan)工專長，針對(dui)(dui)(dui)性地選(xuan)派企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)課酬(chou)提高了(le)好幾倍。

深職院華(hua)為(wei)ICT學院教師王(wang)隆杰到華(hua)為(wei)培(pei)訓(xun)學習后(hou)，成(cheng)為(wei)全國首個通(tong)過華(hua)為(wei)云(yun)計算HCIE認證的高(gao)校(xiao)教師。他(ta)在(zai)網絡平臺上所講的華(hua)為(wei)等(deng)企業網課，學習人(ren)數超800萬(wan)人(ren)次(ci)。

深職院引育(yu)并舉，培育(yu)雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能型教師(shi)(shi)團隊。學校大力引導特(te)色產業(ye)(ye)學院教師(shi)(shi)通過到企業(ye)(ye)跟崗培訓等方(fang)式，強化(hua)內功。寒(han)暑(shu)假(jia)到企業(ye)(ye)學習新技(ji)術、新技(ji)能，已從硬性機制成(cheng)為(wei)教師(shi)(shi)自發行為(wei)。近5年，深職院從企業(ye)(ye)引進(jin)111名專任(ren)教師(shi)(shi)，選派2563人次專任(ren)教師(shi)(shi)到企業(ye)(ye)實踐(jian)，與(yu)企業(ye)(ye)導師(shi)(shi)混編21個教學團隊。

近(jin)年來，深職(zhi)院與深圳天健集團、比亞(ya)迪等領軍(jun)企(qi)業強強聯合，建立集學(xue)(xue)(xue)(xue)生實訓、員工(gong)培訓于一(yi)體的(de)(de)(de)校外(wai)實訓基地。這里(li)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施是(shi)與企(qi)業同(tong)步更新的(de)(de)(de)生產(chan)設(she)備，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)作業就是(shi)企(qi)業需要解(jie)決的(de)(de)(de)現(xian)實問(wen)題(ti)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)做(zuo)中學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)中做(zuo)，提升(sheng)了解(jie)決復雜產(chan)業問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后，上面的馬車等圖(tu)案馬上動起(qi)來了。這(zhe)套“奉(feng)旨進京(jing)”文(wen)創化妝品禮盒，得到定制企業(ye)(ye)(ye)高(gao)度認(ren)可，第一(yi)批訂(ding)單金(jin)額就高(gao)達3000萬(wan)元。這(zhe)套禮盒設(she)計者(zhe)是深職院(yuan)裕同(tong)圖(tu)文(wen)傳播學(xue)院(yuan)大三學(xue)生周(zhou)曉(xiao)晴。在學(xue)校專業(ye)(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)(ye)設(she)計總(zong)監(jian)“雙導師”指導下(xia)，她(ta)把創新創意轉化為企業(ye)(ye)(ye)生產力。

時(shi)代和企(qi)業(ye)(ye)都對(dui)學(xue)生(sheng)的創新(xin)(xin)能力提出(chu)更高要求(qiu)。為(wei)幫(bang)學(xue)生(sheng)更好地成(cheng)長成(cheng)才，深(shen)職院與裕(yu)同科技、阿里(li)巴巴等知名企(qi)業(ye)(ye)，共(gong)同打(da)造創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)教育(yu)體(ti)系，循序(xu)漸進(jin)地對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行教育(yu)、實戰(zhan)訓(xun)練(lian)。校企(qi)還共(gong)建了(le)跨界(jie)學(xue)習中(zhong)心，集(ji)實訓(xun)教學(xue)、創新(xin)(xin)研發、創業(ye)(ye)孵(fu)化于一體(ti)。這里(li)成(cheng)為(wei)很(hen)多學(xue)生(sheng)創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)能力的“加油站(zhan)”。

高職(zhi)生入職(zhi)華(hua)為(wei)難(nan)上加難(nan)，但正是靠著(zhu)創(chuang)新(xin)能力(li)強，深職(zhi)院華(hua)為(wei)ICT學院畢(bi)(bi)業(ye)生辜建星脫穎而出(chu)。辜建星到(dao)崗后很快上手(shou)，綜(zong)合表(biao)現好(hao)，部門領導更加認可深職(zhi)院畢(bi)(bi)業(ye)生，經常主動聯系電信學院副(fu)院長王(wang)永學，讓他(ta)推薦(jian)優(you)秀(xiu)畢(bi)(bi)業(ye)生。

得益于(yu)校(xiao)企深度協(xie)同育人，深職院特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水平水漲(zhang)船高。雖遭(zao)遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮，但天健建工學(xue)(xue)(xue)院2020屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)現已(yi)超過70%，高于(yu)去年(nian)(nian)同期(qi)。這僅是(shi)深職院特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)初(chu)次就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)始終高于(yu)96%，10%的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)被中國平安(an)等世界500強(qiang)企業(ye)(ye)錄用，平均月(yue)薪5306元。

“隨著智(zhi)慧建造日趨普及，建筑工越來越不是有力氣(qi)就能(neng)干了，對建筑工的(de)技能(neng)等(deng)素養(yang)要求越來越高。”在(zai)天(tian)健集團(tuan)黨委書(shu)記、董事長韓德宏(hong)推(tui)動下，天(tian)健集團(tuan)與深職(zhi)(zhi)院進(jin)一步(bu)加(jia)強在(zai)職(zhi)(zhi)員工技能(neng)培訓(xun)。在(zai)2019年廣東(dong)省職(zhi)(zhi)業技能(neng)大(da)賽(sai)中，天(tian)健集團(tuan)受訓(xun)職(zhi)(zhi)工表現突出，測量(liang)工、焊工、電工組(zu)奪得多項團(tuan)隊、個(ge)人獎項。

近年(nian)來(lai)，深職院特色產(chan)(chan)業學(xue)(xue)院育訓(xun)并舉，成果豐碩。學(xue)(xue)校積極(ji)承接(jie)企(qi)業、行(xing)業高(gao)端人才培訓(xun)等服務項(xiang)目，年(nian)均開展(zhan)12萬(wan)人次各(ge)類培訓(xun)、職業技能鑒定與(yu)資格(ge)認證，努力為當(dang)地支柱產(chan)(chan)業、戰略新興產(chan)(chan)業高(gao)質量發展(zhan)提供更(geng)多(duo)人才支撐。

深(shen)職(zhi)院堅(jian)持“引進來”和(he)“走出(chu)去(qu)”雙向發力(li)，校企(qi)(qi)共(gong)建(jian)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”教(jiao)育交流“民心(xin)橋”。楊欣斌介紹說，學校攜(xie)手華為等領軍企(qi)(qi)業(ye)，努力(li)探索職(zhi)業(ye)教(jiao)育深(shen)圳標(biao)準，通(tong)過(guo)共(gong)享中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)育新(xin)標(biao)準、新(xin)模式，為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線國家職(zhi)業(ye)教(jiao)育發展(zhan)“授之以漁”。學校現已與(yu)30多個(ge)國家和(he)地區的(de)160余所(suo)院校、機構，建(jian)立(li)了交流合作(zuo)關系(xi)，幫(bang)“走出(chu)去(qu)”的(de)中(zhong)資企(qi)(qi)業(ye)培育本土(tu)技術人才、開拓市場。

實踐者說

學生說

我目前在(zai)訊方智匯云校擔(dan)任培(pei)訓交(jiao)付(fu)部(bu)副部(bu)長兼(jian)網絡中心主任，從事認(ren)證培(pei)訓工作，是(shi)學(xue)校華(hua)為(wei)信息與(yu)網絡技(ji)術學(xue)院(yuan)受(shou)益者之一。大(da)二時，我曾在(zai)招聘網站(zhan)向知(zhi)名企(qi)業海投(tou)簡歷(li)，但多(duo)(duo)是(shi)石沉大(da)海。轉折(zhe)發生(sheng)在(zai)2014年(nian)，學(xue)校聯合(he)華(hua)為(wei)成(cheng)立了全國(guo)首批(pi)華(hua)為(wei)信息與(yu)網絡技(ji)術學(xue)院(yuan)，將(jiang)企(qi)業內部(bu)工程師認(ren)證引入學(xue)校。當(dang)我通(tong)過了華(hua)為(wei)路由交(jiao)換技(ji)術資深工程師認(ren)證時，多(duo)(duo)家公司(si)對我拋出了橄欖枝(zhi)。我當(dang)時投(tou)了5份簡歷(li)，都收到錄取通(tong)知(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在(zai)2006年，深(shen)職院就與(yu)華(hua)(hua)(hua)為“喜結良緣”，是(shi)華(hua)(hua)(hua)為優秀(xiu)的(de)合(he)作伙伴。雙方(fang)在(zai)信(xin)息通信(xin)領域內，就專業(ye)建設、人才(cai)(cai)培養、實訓基(ji)地(di)建設、實習就業(ye)，以及智慧校園(yuan)、信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)學和數字化(hua)教(jiao)(jiao)學資源庫建設等方(fang)面合(he)作，聯合(he)培養了一批高素質技能型(xing)人才(cai)(cai)。隨著華(hua)(hua)(hua)為鯤鵬處理器(qi)問世(shi)，華(hua)(hua)(hua)為將(jiang)與(yu)深(shen)職院進一步深(shen)化(hua)校企合(he)作，開展協同(tong)育人，促進產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)，持續為ICT人才(cai)(cai)生態提(ti)供強有(you)力的(de)能量支撐，助力中國ICT產(chan)業(ye)實現轉型(xing)升級(ji)。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職(zhi)(zhi)院(yuan)具有(you)豐(feng)富的辦(ban)學(xue)(xue)經驗和(he)先進(jin)的辦(ban)學(xue)(xue)理念，在設(she)備(bei)調裝、工(gong)藝應用、數控(kong)(kong)加工(gong)、智能(neng)操控(kong)(kong)等方面為(wei)企(qi)業輸送了大量優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)。深職(zhi)(zhi)院(yuan)與(yu)大族激光強(qiang)強(qiang)聯合，成(cheng)立(li)深職(zhi)(zhi)院(yuan)大族激光學(xue)(xue)院(yuan)。大族激光的全(quan)球市(shi)場、人(ren)力資(zi)源(yuan)，與(yu)深職(zhi)(zhi)院(yuan)優(you)質教(jiao)育資(zi)源(yuan)鏈接起來。雙方聯合推動技術標準、人(ren)才(cai)標準“雙標準”的深度(du)融合，促進(jin)智能(neng)制(zhi)造教(jiao)育鏈、人(ren)才(cai)鏈與(yu)產業鏈、創新鏈有(you)機銜接，一定能(neng)夠(gou)培養出(chu)掌握高端裝備(bei)一線實踐能(neng)力的優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)，為(wei)實現中國制(zhi)造業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者(zhe) 劉 盾）