2020年，廣(guang)東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)2020年廣(guang)東高(gao)(gao)校(xiao)思(si)想政治工(gong)作(zuo)(zuo)論文(wen)評選活(huo)動(dong)(dong)中，我校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍取得突出成績，共(gong)有9人(ren)(ren)次獲(huo)(huo)獎(jiang)，共(gong)獲(huo)(huo)得了1個(ge)(ge)一等(deng)獎(jiang)，1個(ge)(ge)二(er)等(deng)獎(jiang)，6個(ge)(ge)三(san)等(deng)獎(jiang)。其(qi)中，學(xue)(xue)生處曾亞(ya)純的(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)因(yin)素(su)、職(zhi)(zhi)(zhi)業認同(tong)與(yu)(yu)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業能力的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)研(yan)究》獲(huo)(huo)一等(deng)獎(jiang)；黨政辦張平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)《新時代(dai)優秀中國青年的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)畫像：“向(xiang)上向(xiang)善好(hao)青年”的(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)特征(zheng)及成因(yin)》獲(huo)(huo)二(er)等(deng)獎(jiang)；人(ren)(ren)文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張毅(yi)哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)興立、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁(yuan)倩、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)實踐活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)與(yu)(yu)應對(dui)——基(ji)于(yu)<關(guan)于(yu)全面加強新時代(dai)大中小學(xue)(xue)勞動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見>的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)讀》、學(xue)(xue)生處甘麗聰《輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)激勵對(dui)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)技能人(ren)(ren)才(cai)創新能力的(de)(de)(de)(de)(de)影響作(zuo)(zuo)用研(yan)究》、電信(xin)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)鈺亮《習近(jin)平(ping)青年教(jiao)(jiao)育(yu)觀指導(dao)(dao)(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)路(lu)徑探索(suo)》、藝(yi)設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情(qing)時代(dai)”高(gao)(gao)校(xiao)思(si)政教(jiao)(jiao)育(yu)新的(de)(de)(de)(de)(de)著力點(dian)》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁(yuan)倩的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)匠型人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養與(yu)(yu)“勞動(dong)(dong)精神(shen)”培(pei)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)(de)《構(gou)建(jian)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)與(yu)(yu)專業課教(jiao)(jiao)師協同(tong)育(yu)人(ren)(ren)長效(xiao)機制(zhi)——“課程思(si)政”背景下(xia)深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)與(yu)(yu)實踐》共(gong)6篇論文(wen)獲(huo)(huo)得三(san)等(deng)獎(jiang)。

一(yi)(yi)直以來，我(wo)校(xiao)高度(du)重視輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)建設，一(yi)(yi)方(fang)面，不(bu)斷完善和(he)(he)(he)優化輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)建設的(de)(de)領導(dao)體(ti)制(zhi)、工(gong)作機(ji)制(zhi)和(he)(he)(he)保(bao)障(zhang)機(ji)制(zhi)，2020年制(zhi)定印發了(le)《深圳職業技術學(xue)院關于加強輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)建設若干(gan)意見》（深職黨(dang)字〔2020〕16號），為輔(fu)導(dao)員(yuan)提(ti)供可持續的(de)(de)工(gong)作平臺和(he)(he)(he)發展(zhan)空(kong)間(jian)。另一(yi)(yi)方(fang)面，積(ji)極(ji)組(zu)織(zhi)開展(zhan)輔(fu)導(dao)員(yuan)論壇和(he)(he)(he)沙龍(long)，開展(zhan)角色定位、課題(ti)研究、教學(xue)方(fang)法等方(fang)面的(de)(de)主題(ti)學(xue)習(xi)、交流與分享(xiang)，組(zu)織(zhi)輔(fu)導(dao)員(yuan)前往清華大學(xue)等知名高校(xiao)參加各類(lei)專題(ti)培訓和(he)(he)(he)學(xue)習(xi)，創新學(xue)生工(gong)作模式和(he)(he)(he)方(fang)法，積(ji)極(ji)探索輔(fu)導(dao)員(yuan)專業化和(he)(he)(he)職業化發展(zhan)路(lu)徑(jing)。

目前，我校共成立(li)了18個(ge)名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作室(shi)(shi)，并給予經費支持，其(qi)中1個(ge)廣(guang)東(dong)省(sheng)骨干名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作室(shi)(shi)建(jian)(jian)設已于11月(yue)通過建(jian)(jian)設項目答辯，正式轉為廣(guang)東(dong)省(sheng)名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作室(shi)(shi)培育(yu)對象。同時，每年定(ding)期組(zu)織開(kai)展輔(fu)導(dao)員(yuan)日，進一(yi)步促進學(xue)(xue)工隊(dui)伍(wu)內部(bu)的(de)溝通和交(jiao)流。依(yi)托名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作室(shi)(shi)，定(ding)期組(zu)織社(she)區(qu)文(wen)化節“一(yi)站(zhan)式”學(xue)(xue)生(sheng)社(she)區(qu)建(jian)(jian)設，營造良好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)社(she)區(qu)文(wen)化氛圍，樹(shu)立(li)和培養社(she)會主義核心(xin)價值觀(guan)。多種形式的(de)組(zu)織培育(yu)，進一(yi)步增強了學(xue)(xue)工隊(dui)伍(wu)的(de)凝聚力和向心(xin)力，持續打造一(yi)支團結、幸福、高效的(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作團隊(dui)。

（學生處）