2020年(nian)，廣東(dong)(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)2020年(nian)廣東(dong)(dong)高校(xiao)(xiao)思想(xiang)政(zheng)(zheng)治工(gong)(gong)作(zuo)論(lun)(lun)文評選(xuan)活動(dong)中，我(wo)校(xiao)(xiao)輔導(dao)員隊伍取得突(tu)出成(cheng)績，共(gong)有9人次獲獎(jiang)，共(gong)獲得了1個(ge)(ge)(ge)一等(deng)(deng)獎(jiang)，1個(ge)(ge)(ge)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，6個(ge)(ge)(ge)三等(deng)(deng)獎(jiang)。其中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處曾亞純的(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因素(su)、職(zhi)(zhi)業認同與(yu)輔導(dao)員職(zhi)(zhi)業能力的(de)(de)(de)關(guan)系研究(jiu)》獲一等(deng)(deng)獎(jiang)；黨(dang)政(zheng)(zheng)辦(ban)張平的(de)(de)(de)《新(xin)時代優秀中國青(qing)年(nian)的(de)(de)(de)整(zheng)體畫像：“向(xiang)(xiang)上向(xiang)(xiang)善好青(qing)年(nian)”的(de)(de)(de)群體特征及成(cheng)因》獲二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)；人文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院張毅哲、醫護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院王興立、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院袁(yuan)倩(qian)、傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院湯麗的(de)(de)(de)《高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實踐活動(dong)的(de)(de)(de)挑戰與(yu)應對(dui)——基于<關(guan)于全面加強新(xin)時代大中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處甘麗聰《輔導(dao)員激勵對(dui)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)技(ji)能人才(cai)(cai)創新(xin)能力的(de)(de)(de)影響(xiang)作(zuo)用(yong)研究(jiu)》、電信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院王鈺(yu)亮《習近平青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀(guan)指導(dao)下的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)路(lu)徑探(tan)索(suo)》、藝設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院邢良的(de)(de)(de)《“后(hou)疫情時代”高校(xiao)(xiao)思政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)著力點》、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院袁(yuan)倩(qian)的(de)(de)(de)《高職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)匠型人才(cai)(cai)培(pei)養與(yu)“勞(lao)動(dong)精神”培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)耦合》、經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院胡延(yan)華的(de)(de)(de)《構(gou)建(jian)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)輔導(dao)員與(yu)專業課教(jiao)(jiao)(jiao)師協同育(yu)(yu)(yu)(yu)人長效機(ji)制(zhi)——“課程思政(zheng)(zheng)”背景下深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)探(tan)索(suo)與(yu)實踐》共(gong)6篇論(lun)(lun)文獲得三等(deng)(deng)獎(jiang)。

一(yi)直(zhi)以來(lai)，我校高度重(zhong)視輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員隊伍建(jian)(jian)設，一(yi)方(fang)面(mian)，不斷(duan)完善和(he)(he)(he)優化(hua)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員隊伍建(jian)(jian)設的(de)領(ling)導(dao)(dao)體制(zhi)(zhi)、工作(zuo)機制(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)保(bao)障機制(zhi)(zhi)，2020年制(zhi)(zhi)定(ding)印發(fa)了《深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院關于加(jia)強輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員隊伍建(jian)(jian)設若干意見(jian)》（深職(zhi)黨字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員提供可持續(xu)的(de)工作(zuo)平臺和(he)(he)(he)發(fa)展(zhan)空間(jian)。另一(yi)方(fang)面(mian)，積極(ji)組織開展(zhan)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員論壇(tan)和(he)(he)(he)沙龍，開展(zhan)角色定(ding)位、課題(ti)研究(jiu)、教學(xue)(xue)方(fang)法等方(fang)面(mian)的(de)主(zhu)題(ti)學(xue)(xue)習、交流(liu)與分享，組織輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員前往清華(hua)大學(xue)(xue)等知名高校參加(jia)各類專題(ti)培訓和(he)(he)(he)學(xue)(xue)習，創新學(xue)(xue)生工作(zuo)模(mo)式和(he)(he)(he)方(fang)法，積極(ji)探(tan)索輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員專業(ye)(ye)化(hua)和(he)(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)路徑。

目(mu)前，我校(xiao)共(gong)成立(li)了18個名輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，并給予經費支持(chi)，其中1個廣東省(sheng)(sheng)骨干名輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)建設已于11月(yue)通(tong)(tong)過(guo)建設項(xiang)目(mu)答辯，正(zheng)式(shi)轉為廣東省(sheng)(sheng)名輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)培育(yu)(yu)對象(xiang)。同(tong)時，每(mei)年定(ding)期(qi)組織(zhi)開展輔(fu)導員(yuan)日，進(jin)一步促進(jin)學工(gong)(gong)隊伍(wu)內部的(de)(de)溝通(tong)(tong)和(he)交流(liu)。依托名輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，定(ding)期(qi)組織(zhi)社區(qu)文化(hua)節(jie)“一站式(shi)”學生社區(qu)建設，營(ying)造良(liang)好的(de)(de)學生社區(qu)文化(hua)氛(fen)圍，樹立(li)和(he)培養社會主義核(he)心價值觀。多(duo)種(zhong)形式(shi)的(de)(de)組織(zhi)培育(yu)(yu)，進(jin)一步增強(qiang)了學工(gong)(gong)隊伍(wu)的(de)(de)凝聚力和(he)向心力，持(chi)續打造一支團結、幸(xing)福、高效的(de)(de)輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)團隊。

（學生處）