她誕生于中國改(gai)革開放(fang)前沿地，領中國高職(zhi)院校改(gai)革風(feng)氣之先(xian)：

    率先提出以(yi)文(wen)化(hua)引領(ling)技能(neng)型人才(cai)培養，率先建設志愿者(zhe)之校，率先在(zai)高(gao)職(zhi)院(yuan)校中開展書(shu)院(yuan)制試點(dian)，全(quan)面推進文(wen)化(hua)育人改革；

    率先探索跨(kua)院系跨(kua)學科跨(kua)專業交叉培養人才新機制(zhi)，以(yi)“專業+”應(ying)對“互聯(lian)網+”，每個學生在學習主干(gan)專業的(de)同時，必須修(xiu)讀拓展專業，“兩(liang)雙(shuang)跑鞋”馳(chi)騁職場(chang)；

    率先(xian)將教學(xue)指導(dao)委員會(hui)(hui)改(gai)為(wei)產(chan)學(xue)研(yan)用指導(dao)委員會(hui)(hui)，以(yi)人才培養為(wei)中心，推(tui)行(xing)“政校(xiao)行(xing)企四方(fang)聯動、產(chan)學(xue)研(yan)用立體推(tui)進(jin)”辦學(xue)模式(shi)；

    率(lv)先開展(zhan)職(zhi)業(ye)英(ying)語(yu)教學(xue)改革(ge)，打破英(ying)語(yu)四(si)六級(ji)考試與學(xue)業(ye)證掛鉤的做法(fa)，并自編一整(zheng)套職(zhi)業(ye)英(ying)語(yu)教材，如今全國(guo)1300多所高職(zhi)院校中，超過(guo)600所使用這(zhe)套教材；

    還率先探(tan)索專業招生(sheng)計劃動態調整機制，給不(bu)適(shi)應社會(hui)發展和產業升級的專業亮“紅牌(pai)”停止招生(sheng)……

    她就是深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學院(yuan)(yuan)(yuan)。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)為何能夠在中國(guo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校發展(zhan)中獨(du)領風騷？近(jin)日，記者獨(du)家專訪深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學院(yuan)(yuan)(yuan)黨委書記、校長劉洪(hong)一，解碼(ma)中國(guo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校“領頭(tou)羊(yang)”的(de)創(chuang)新基因(yin)和改革密碼(ma)。

    面(mian)對(dui)面(mian)

    談改革(ge)創新

    “三育人(ren)、一杠桿”改革 注重質量內涵發展

    南(nan)方日報：最近(jin)，2016年(nian)中(zhong)國專科（高(gao)職高(gao)專）院(yuan)(yuan)校競爭力榜(bang)單發布，深職院(yuan)(yuan)位居(ju)中(zhong)國600強榜(bang)首(shou)，您怎(zen)么看(kan)待這個評價？

    劉洪(hong)一：過去各(ge)種機構給本(ben)科院(yuan)校(xiao)(xiao)排行，近些(xie)年也針對高(gao)職(zhi)高(gao)專推出各(ge)類排行榜，學校(xiao)(xiao)并沒(mei)有主動(dong)參與。但(dan)在業界(jie)學界(jie)，大家對深職(zhi)院(yuan)還是給予了充分肯定(ding)。

    我認為，高校不(bu)該追(zhui)求形形色色的數據(ju)GDP，要看給社會(hui)貢獻了多少智力和(he)人才。辦教育要靜得下心來(lai)，要著眼于對未來(lai)有(you)所交代。在我看來(lai)，軟實力才是學院(yuan)的核心競爭力。一所學院(yuan)的院(yuan)校精神、辦學理(li)念和(he)制度設(she)計，比排名更(geng)重要。

    南方日(ri)報(bao)：領跑全國高職院(yuan)校，深職院(yuan)有哪些獨有優勢？

    劉(liu)洪一(yi)：學院(yuan)(yuan)成立于1993年(nian)，是國(guo)內最早獨(du)立舉辦高等(deng)職業技術教(jiao)育的院(yuan)(yuan)校之(zhi)一(yi)，也是全國(guo)首批28所國(guo)家示范高職院(yuan)(yuan)校之(zhi)一(yi)，2009年(nian)還曾以(yi)全國(guo)最高分通過國(guo)家示范院(yuan)(yuan)校項目驗收。

    如果從榮譽和(he)數(shu)字來看深職(zhi)院(yuan)的優(you)勢(shi)，深職(zhi)院(yuan)有(you)很多好看的數(shu)據，比如超過70%教師有(you)高級職(zhi)稱，以(yi)及25個國(guo)家、省(sheng)部(bu)、市(shi)區級科研(yan)服務平臺(tai)。

   但深職院能夠不斷(duan)持續創(chuang)新發展，核心在于探索實踐了(le)從頂層設計到辦學理念、教學改革(ge)、人才(cai)培養、專(zhuan)業設置(zhi)甚至教材編寫等系統改革(ge)，這些改革(ge)為學校帶來持續發展新動(dong)力。

    南方(fang)日報：這些(xie)改革有哪些(xie)值得梳理(li)借(jie)鑒的理(li)念？有何成效？

    劉洪(hong)一：中國(guo)職(zhi)業教(jiao)育近二三十(shi)年實(shi)現快速發(fa)展(zhan)，也存在過快發(fa)展(zhan)、發(fa)展(zhan)路徑重復、發(fa)展(zhan)重心片面化等問題。在這(zhe)個背(bei)景下(xia)，學院的整體改革如(ru)何實(shi)現從注重規模速度發(fa)展(zhan)向注重質量(liang)內涵發(fa)展(zhan)轉變呢？

    我們(men)在(zai)(zai)對企業、市(shi)場和學生進行(xing)了大量(liang)調研的(de)基礎上，在(zai)(zai)全國(guo)率先提出了“三(san)育人(ren)”“一(yi)(yi)杠(gang)桿”的(de)系(xi)統(tong)改(gai)革(ge)路(lu)徑。這一(yi)(yi)系(xi)統(tong)改(gai)革(ge)重(zhong)點思(si)考的(de)是(shi)“當前(qian)中國(guo)高職教(jiao)育要(yao)培(pei)養(yang)怎(zen)樣(yang)的(de)人(ren)才(cai)”、“社(she)會和企業需要(yao)怎(zen)樣(yang)的(de)人(ren)才(cai)”以及“怎(zen)么培(pei)養(yang)出符合市(shi)場需要(yao)的(de)人(ren)才(cai)”等三(san)個根本(ben)問題(ti)。

    高(gao)職教(jiao)育要培養怎樣的人才(cai)？當(dang)前，社會急劇(ju)轉(zhuan)型(xing)，經濟(ji)迅猛發展，如果文(wen)化(hua)跟(gen)不(bu)(bu)(bu)上，就會導致誠信缺失、道德滑坡(po)。所(suo)以高(gao)職教(jiao)育不(bu)(bu)(bu)能(neng)太短視、太功利，必(bi)須強化(hua)立德樹人的根本(ben)任(ren)務，努力使受教(jiao)育者不(bu)(bu)(bu)僅掌(zhang)握知識技能(neng)，更(geng)要具(ju)備健(jian)全(quan)人格和社會責任(ren)感。所(suo)以我提(ti)出，要用文(wen)化(hua)引領技能(neng)型(xing)人才(cai)培養。

    這(zhe)幾年，深職(zhi)(zhi)院(yuan)發(fa)布《文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)實施(shi)綱要》，率先建設志(zhi)愿(yuan)者之校，開展書院(yuan)制試(shi)點，開辦麗(li)湖大講堂，開設文(wen)(wen)博會(hui)(hui)分會(hui)(hui)場。學校還發(fa)起成(cheng)立全(quan)國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校文(wen)(wen)化素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)作會(hui)(hui)并(bing)(bing)擔(dan)任(ren)會(hui)(hui)長單位(wei)(wei)，發(fa)起并(bing)(bing)舉(ju)辦全(quan)國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)高端論壇，擔(dan)任(ren)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)全(quan)國職(zhi)(zhi)業院(yuan)校文(wen)(wen)化素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)導(dao)委員會(hui)(hui)主任(ren)委員單位(wei)(wei)，這(zhe)些舉(ju)措糾正(zheng)了職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)重技能輕(qing)文(wen)(wen)化的偏(pian)頗，推動了高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)才培(pei)養理念和質量內(nei)涵(han)的提升。

    社(she)會和企業(ye)(ye)需要(yao)怎樣的(de)人才？以(yi)高(gao)度的(de)教育自覺(jue)，推(tui)進(jin)復合(he)(he)育人。如今，產(chan)業(ye)(ye)的(de)轉型升(sheng)級和跨界融合(he)(he)成為(wei)常態，它要(yao)求高(gao)職學子(zi)不僅要(yao)有專(zhuan)業(ye)(ye)核心(xin)能(neng)力(li)，更要(yao)有崗位變(bian)遷(qian)能(neng)力(li)、創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)和良好(hao)的(de)綜合(he)(he)素(su)質。深圳職院率(lv)先建立跨院系、跨學科、跨專(zhuan)業(ye)(ye)交叉培養創(chuang)新(xin)型人才新(xin)機制。從2012級開始，每(mei)個學生在主干專(zhuan)業(ye)(ye)之外，還要(yao)修讀一(yi)個拓展專(zhuan)業(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)的(de)時候，既有畢業(ye)(ye)證書，也有拓展專(zhuan)業(ye)(ye)證書。用學生的(de)話講(jiang)，為(wei)他們(men)提供了第(di)二雙跑鞋。

    怎么培(pei)養出(chu)符合市場需要的(de)(de)人(ren)才(cai)？以高(gao)(gao)度的(de)(de)創(chuang)新(xin)自覺，推進協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人(ren)，回答“如(ru)何培(pei)養人(ren)”的(de)(de)問題(ti)。高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)一定要開放式(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，絕不能關起門來自己玩。因此(ci)，我們提出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行企四(si)方聯(lian)(lian)動(dong)、產學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)用(yong)立體推進”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，打造(zao)“政府主(zhu)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)主(zhu)體、行業(ye)指(zhi)導、企業(ye)參與(yu)”的(de)(de)開放聯(lian)(lian)動(dong)平臺。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)中(zhong)華職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)社、商務印書館等(deng)聯(lian)(lian)合成立中(zhong)國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)運行機(ji)制協(xie)同創(chuang)新(xin)中(zhong)心，與(yu)思(si)科、華為、海德堡等(deng)國(guo)際(ji)名企共(gong)同組建(jian)高(gao)(gao)水平育(yu)(yu)(yu)人(ren)和研(yan)(yan)(yan)發平臺。成立產學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)用(yong)指(zhi)導委員會，與(yu)120余所境外高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)際(ji)協(xie)同，攜(xie)手深(shen)圳大學(xue)(xue)(xue)(xue)合辦應用(yong)型本科。我們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證領跑全國(guo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)拿到這(zhe)些證書，就等(deng)于拿到了高(gao)(gao)薪(xin)的(de)(de)頭等(deng)艙機(ji)票(piao)。

    “一杠桿”指(zhi)的是最近(jin)學(xue)(xue)校(xiao)在推進的人事聘用(yong)改革。簡單地說，通過對教學(xue)(xue)、科研、公共服務的綜(zong)合(he)考核，確(que)立能上(shang)能下的動態機制、脫(tuo)穎而出的激(ji)勵機制、業(ye)績導向的競爭(zheng)機制等六大機制，來(lai)倒逼學(xue)(xue)院教學(xue)(xue)質量改革提升、不(bu)斷(duan)激(ji)活(huo)辦學(xue)(xue)活(huo)力，促進創新和可持(chi)續發展。

    談優勢特色(se)

    緊(jin)扣產(chan)業發展脈動 確立專業動態(tai)調整機(ji)制

    南方日(ri)報：一系列改革帶來了哪些辦學優勢(shi)？

    劉洪一：頂(ding)層(ceng)設計(ji)層(ceng)面(mian)的改革，給(gei)人才培(pei)養、專(zhuan)業(ye)設置、平臺建設及(ji)教材編制等方面(mian)都帶(dai)來創新活力(li)。

    學院(yuan)緊(jin)密對接市場，實現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)的(de)動態調(diao)(diao)整(zheng)機制。聘請(qing)第三方機構對學院(yuan)各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養質量(liang)及其就業(ye)(ye)(ye)(ye)質量(liang)進行調(diao)(diao)查之后，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)了紅(hong)、黃(huang)、綠牌(pai)。做到優先(xian)發展“綠牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，增加(jia)招(zhao)(zhao)生(sheng)指標；調(diao)(diao)整(zheng)改造“黃(huang)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)；關停淘(tao)汰“紅(hong)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，把近(jin)兩三年未招(zhao)(zhao)生(sheng)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)都取消了。經過調(diao)(diao)整(zheng)，今(jin)年學院(yuan)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)總數由原來的(de)100多個(ge)調(diao)(diao)整(zheng)為74個(ge)，但國家級示(shi)范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)有10個(ge)，省級示(shi)范、品牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)等有近(jin)50個(ge)。

    除了(le)專業(ye)設置的動(dong)態調整機(ji)制(zhi)，學院在全(quan)國(guo)率先實(shi)行了(le)職業(ye)英(ying)語(yu)改(gai)革。例如，2007年起(qi)取(qu)消英(ying)語(yu)四(si)六級證書(shu)與學業(ye)證掛(gua)鉤；自編職業(ye)英(ying)語(yu)教材為全(quan)國(guo)600多(duo)所高職院校(xiao)采用(yong)。

    談創新驅動(dong)

    呼應深圳創新步伐 大(da)力(li)開展(zhan)應用研發

    南方日報：在(zai)這些(xie)改革基礎上，深(shen)職(zhi)院在(zai)服務全省創新驅動發展戰略方面有(you)哪些(xie)優(you)勢(shi)可為？

    劉(liu)洪(hong)一：創新(xin)驅(qu)動最關鍵的著力點應該是文(wen)(wen)化創新(xin)和(he)制(zhi)度創新(xin)，這是創新(xin)的根本，而(er)不是就技術談技術。國家提出學習德國工業(ye)制(zhi)造4.0，事實(shi)上德國制(zhi)造的優勢并不在(zai)于表(biao)層(ceng)技術，而(er)在(zai)于其工業(ye)文(wen)(wen)化、草(cao)莓视(shi)频app在(zai)线下(xia)载。

    深職院服務于全省創(chuang)新(xin)驅(qu)動(dong)發展戰略(lve)，一方(fang)面將通過人才培養驅(qu)動(dong)創(chuang)新(xin)發展，通過營造系列(lie)創(chuang)新(xin)氛圍培育創(chuang)新(xin)文化，把創(chuang)新(xin)變成(cheng)師(shi)生成(cheng)長的內在驅(qu)動(dong)力。

    另(ling)一方(fang)面(mian)是在應用技(ji)術(shu)研究方(fang)面(mian)可以有所作(zuo)為(wei)。在學(xue)(xue)院應用研發戰略和(he)濃厚創新文(wen)化的引領下，學(xue)(xue)院產生了900多項(xiang)專利，在全省(sheng)(sheng)高校中位居前列。學(xue)(xue)院已(yi)經建成25個(ge)國(guo)家、省(sheng)(sheng)部(bu)和(he)市區(qu)級科研與(yu)公共技(ji)術(shu)服務(wu)平臺，主(zhu)導(dao)或參與(yu)制定的國(guo)際、國(guo)家、行業和(he)地(di)方(fang)標準(zhun)已(yi)達37項(xiang)。這(zhe)意味著學(xue)(xue)院可以通過主(zhu)導(dao)參與(yu)制定行業標準(zhun)，推動(dong)服務(wu)地(di)方(fang)經濟轉型(xing)發展。

    南方日報：深圳(zhen)是中國(guo)的“創新之都”，您(nin)怎么(me)看深職(zhi)院與深圳(zhen)的聯(lian)系？

    劉洪一：深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)地(di)處深(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)(zhe)座中國“創(chuang)(chuang)新(xin)之都”，獲(huo)得了(le)天然的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)基因，這(zhe)(zhe)座城(cheng)市的(de)改(gai)革開放、敢為(wei)(wei)人先的(de)性格(ge)是(shi)學院(yuan)(yuan)的(de)精神力(li)量(liang)支撐，深(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)(zhe)座城(cheng)市擁有的(de)強大(da)的(de)人才吸引力(li)，為(wei)(wei)學院(yuan)(yuan)提(ti)供(gong)了(le)重要的(de)智力(li)支持。可以說，深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)發展為(wei)(wei)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)提(ti)供(gong)了(le)重要的(de)基礎和(he)契機，深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)力(li)，也(ye)倒逼學院(yuan)(yuan)不斷(duan)改(gai)革奔跑。

    對(dui)深職院(yuan)(yuan)來(lai)說，既(ji)要(yao)有服務(wu)國(guo)家戰略(lve)的(de)(de)意識，也要(yao)緊(jin)密契合(he)區(qu)域(yu)經濟(ji)和(he)社會(hui)發(fa)展的(de)(de)新(xin)需(xu)求。具體來(lai)說，學院(yuan)(yuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)設計的(de)(de)動態調整(zheng)，就是(shi)為了更好地對(dui)接深圳的(de)(de)經濟(ji)發(fa)展。目前學院(yuan)(yuan)幾(ji)十個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)分(fen)布(bu)在IT、精密制造、金融、物流、文創(chuang)、新(xin)材料新(xin)能源(yuan)等行業(ye)，大部分(fen)都是(shi)深圳的(de)(de)支柱產(chan)業(ye)和(he)戰略(lve)新(xin)興產(chan)業(ye)。通過緊(jin)密對(dui)接市場，努力培養(yang)出更多適(shi)應(ying)深圳創(chuang)新(xin)發(fa)展的(de)(de)人才。

    談發展規劃

    服務全國(guo)面向世界(jie) 建(jian)中(zhong)國(guo)特色世界(jie)一流院(yuan)校

    南方(fang)日報：在“十三(san)五”階段，建設(she)全國一流高職院(yuan)校的過程中(zhong)，學院(yuan)有哪(na)些規劃？

    劉洪一(yi)：在“十三(san)五”規劃中，學(xue)(xue)院提出(chu)未(wei)來的(de)辦(ban)學(xue)(xue)目標是立足深圳、服(fu)務全(quan)國、面向(xiang)世界(jie)，到2020年，努力把學(xue)(xue)院建成教育(yu)理念先(xian)進(jin)、體(ti)制機制領先(xian)、規模結構合理、軟硬實力突(tu)出(chu)、內(nei)涵質量卓越、服(fu)務成效顯(xian)著(zhu)的(de)“中國特色(se)世界(jie)一(yi)流(liu)的(de)應用技(ji)術(shu)大學(xue)(xue)”。

    “十三五”期間(jian)，我們準備依托廣東省(sheng)教育(yu)(yu)廳實施“一流(liu)(liu)院校建設(she)計(ji)劃”項目，再重點建設(she)9個專業(ye)(ye)，達(da)到省(sheng)級(ji)品牌(pai)專業(ye)(ye)水(shui)平(ping)(ping)。學(xue)院設(she)想到“十三五”末，學(xue)院專業(ye)(ye)整(zheng)體都(dou)達(da)到省(sheng)內一流(liu)(liu)和全(quan)國(guo)一流(liu)(liu)，一批專業(ye)(ye)達(da)到世界一流(liu)(liu)水(shui)平(ping)(ping)。通(tong)過高(gao)水(shui)平(ping)(ping)專業(ye)(ye)建設(she)，極大地帶動學(xue)院教育(yu)(yu)教學(xue)觀念更(geng)新、人(ren)才培養水(shui)平(ping)(ping)提升(sheng)、管理水(shui)平(ping)(ping)提升(sheng)。

    職校淘寶

    打造創業連環(huan)扣讓學生創新創業夢想成真

    在某知名商(shang)城的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)平臺(tai)上，一款(kuan)(kuan)時(shi)下最(zui)潮的(de)(de)VR眼鏡（一體(ti)機）上線一個月就籌(chou)到了近58萬(wan)元資金。產品的(de)(de)研發者，正是(shi)學院培養的(de)(de)創客(ke)朱(zhu)瑞勤和她的(de)(de)智星空團(tuan)隊。團(tuan)隊研發的(de)(de)另一款(kuan)(kuan)迷你電腦(nao)主機在同樣的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)平臺(tai)上，用20天(tian)時(shi)間成功籌(chou)集50萬(wan)，并(bing)在去年(nian)的(de)(de)深(shen)圳(zhen)“雙創周”上獲得深(shen)圳(zhen)市長許勤的(de)(de)點(dian)贊。

    大學生創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞勤團(tuan)隊的(de)辦公地點所(suo)在。學院為54個入駐(zhu)的(de)創(chuang)業團(tuan)隊提供免(mian)費(fei)入駐(zhu)兩年的(de)扶(fu)持(chi)政策，并且享受導師的(de)課(ke)程(cheng)指導和校友等社會資源。

    近年來(lai)，學(xue)院全方位推進創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，將創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育深度融入(ru)人才培養(yang)全過程(cheng)。從開(kai)設(she)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)課到成立創(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院，從創(chuang)客中心(xin)到創(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)意園和(he)商業(ye)(ye)(ye)孵(fu)化器，每一(yi)環節都讓有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)夢想(xiang)的(de)學(xue)生，離夢想(xiang)實現更近一(yi)步。

    學院的(de)創業學院以企業家能(neng)力(li)素質為主要(yao)培養目標，被譽(yu)為創業學子的(de)“黃埔軍校”。目前已招生11個班，培養近400人。

    創新(xin)創業(ye)(ye)能(neng)力(li)拔尖突出、擁有比(bi)較成(cheng)熟項目(mu)的學(xue)生，則入選“大(da)學(xue)生創意創業(ye)(ye)園”進行(xing)產業(ye)(ye)孵化，并提供工商注冊(ce)、貸款申(shen)請、經營會診、工作(zuo)坊等全程服(fu)務，提升市場化運作(zuo)的實戰能(neng)力(li)。至今已(yi)是第八期。

    在兩年孵化期結束之(zhi)后，學院還(huan)為團隊(dui)提供八(ba)個商業孵化器(qi)跟企(qi)業加速器(qi)進行(xing)對接(jie)。一旦創(chuang)業團隊(dui)在路演過程中(zhong)得到認(ren)可(ke)，便可(ke)順利(li)過渡到商業孵化器(qi)中(zhong)。

    據(ju)麥可思調(diao)查顯示，學院(yuan)近四(si)屆畢業(ye)生(sheng)自主創業(ye)平均比(bi)(bi)例為4.87%，比(bi)(bi)全國高(gao)校近四(si)年大學生(sheng)自主創業(ye)的平均比(bi)(bi)例高(gao)出3.64個(ge)百分點。