她誕生于中國改革開放前沿地，領中國高職院(yuan)校改革風氣(qi)之先：

    率(lv)先提出以文化引領(ling)技能型人才培養，率(lv)先建設志(zhi)愿者之(zhi)校，率(lv)先在高職(zhi)院(yuan)校中開展書院(yuan)制試點，全面推進(jin)文化育人改革；

    率先(xian)探索跨院系(xi)跨學(xue)(xue)科跨專(zhuan)業交(jiao)叉培(pei)養(yang)人才新機制，以“專(zhuan)業+”應(ying)對“互聯(lian)網+”，每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習主(zhu)干專(zhuan)業的同時，必須(xu)修讀拓展專(zhuan)業，“兩雙(shuang)跑鞋”馳騁職場(chang)；

    率(lv)先將教學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)員會改為產(chan)學(xue)(xue)研(yan)用指(zhi)導(dao)委(wei)員會，以人才培養為中心(xin)，推(tui)行“政(zheng)校行企四方聯(lian)動、產(chan)學(xue)(xue)研(yan)用立體推(tui)進”辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式；

    率先(xian)開(kai)展職(zhi)業(ye)英(ying)語教學(xue)改(gai)革，打破英(ying)語四六級考試(shi)與學(xue)業(ye)證掛鉤的做(zuo)法(fa)，并自(zi)編(bian)一整套職(zhi)業(ye)英(ying)語教材，如今全國(guo)1300多所高(gao)職(zhi)院校中，超(chao)過600所使(shi)用這套教材；

    還率先探索專業招生(sheng)計劃動(dong)態調整機制(zhi)，給不適應社會發(fa)展和產業升級的(de)專業亮“紅牌”停止招生(sheng)……

    她就(jiu)是深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)。深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)為(wei)何能夠在中(zhong)國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校發展中(zhong)獨(du)領風騷(sao)？近(jin)日，記者獨(du)家專(zhuan)訪深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)黨委書記、校長劉洪(hong)一，解碼中(zhong)國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校“領頭(tou)羊”的創新基因和(he)改革(ge)密(mi)碼。

    面(mian)對面(mian)

    談改革創(chuang)新

    “三育(yu)人、一杠桿”改(gai)革 注重質(zhi)量內涵發展

    南(nan)方日報：最近，2016年中國(guo)專(zhuan)科（高職高專(zhuan)）院(yuan)校競爭力(li)榜(bang)單發布(bu)，深(shen)職院(yuan)位(wei)居(ju)中國(guo)600強榜(bang)首，您怎么看待這個評(ping)價？

    劉洪一：過去各種機構給本科院校排行(xing)，近些年也(ye)針對高職(zhi)高專(zhuan)推出各類(lei)排行(xing)榜，學校并沒有主動參(can)與。但在(zai)業(ye)界學界，大家對深職(zhi)院還是給予了充分(fen)肯定。

    我認(ren)為，高校不該追求形(xing)形(xing)色色的數據GDP，要(yao)看給社會貢獻了多少智力(li)和人(ren)才。辦教育要(yao)靜得下心(xin)來，要(yao)著眼于對未來有所交代。在我看來，軟實力(li)才是學(xue)院(yuan)的核心(xin)競爭力(li)。一所學(xue)院(yuan)的院(yuan)校精神(shen)、辦學(xue)理念和制(zhi)度設(she)計(ji)，比(bi)排名更重要(yao)。

    南方日報：領跑全國高職院校，深職院有(you)哪些獨有(you)優勢(shi)？

    劉洪一(yi)(yi)：學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)成(cheng)立于1993年，是國(guo)內(nei)最(zui)(zui)早獨立舉(ju)辦(ban)高等職業技術教育(yu)的院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)之一(yi)(yi)，也是全國(guo)首批28所國(guo)家示(shi)范(fan)高職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)之一(yi)(yi)，2009年還曾以全國(guo)最(zui)(zui)高分(fen)通過國(guo)家示(shi)范(fan)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)項目驗(yan)收。

    如果從榮譽和數字來看深(shen)職(zhi)(zhi)院的優勢，深(shen)職(zhi)(zhi)院有很多好看的數據，比如超過70%教師有高級職(zhi)(zhi)稱，以及(ji)25個國家(jia)、省部(bu)、市區(qu)級科研服務平臺。

   但深職院能(neng)夠不斷持續創新發展，核心在于探索實踐了(le)從頂(ding)層設計到辦(ban)學理念、教學改(gai)革(ge)、人才培養、專業設置(zhi)甚至(zhi)教材編寫(xie)等系統改(gai)革(ge)，這些改(gai)革(ge)為學校帶來持續發展新動力。

    南(nan)方日報(bao)：這些改革有哪些值得(de)梳理借鑒的理念？有何成效？

    劉洪一(yi)：中國職業教育近(jin)二三十(shi)年實(shi)現(xian)快(kuai)(kuai)速發展，也存在(zai)過快(kuai)(kuai)發展、發展路徑重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)、發展重(zhong)(zhong)(zhong)心片面化等問(wen)題(ti)。在(zai)這個背(bei)景(jing)下，學院的整體(ti)改革如何(he)實(shi)現(xian)從注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)規模速度(du)發展向注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)質量內涵(han)發展轉變呢？

    我們在對企業、市場(chang)和學生(sheng)進行了(le)(le)大量調研的基(ji)礎上，在全國率先提出了(le)(le)“三(san)育人”“一杠桿”的系統(tong)改革路(lu)徑。這一系統(tong)改革重點思考的是“當前中國高職教育要(yao)培養怎樣(yang)的人才”、“社會和企業需要(yao)怎樣(yang)的人才”以及(ji)“怎么培養出符(fu)合市場(chang)需要(yao)的人才”等三(san)個(ge)根本問(wen)題。

    高(gao)職教育要(yao)(yao)培(pei)養怎樣的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)？當前，社(she)會急劇轉型(xing)(xing)，經濟迅(xun)猛發展，如果(guo)文(wen)化(hua)跟不上，就會導致誠(cheng)信缺失、道(dao)德滑(hua)坡(po)。所以高(gao)職教育不能太短視、太功利，必須強化(hua)立德樹人(ren)(ren)的(de)根本任務，努力使受教育者不僅掌握知識技能，更要(yao)(yao)具備健(jian)全人(ren)(ren)格和社(she)會責任感。所以我提出，要(yao)(yao)用文(wen)化(hua)引領技能型(xing)(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養。

    這(zhe)(zhe)幾年(nian)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)發(fa)布(bu)《文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人實施綱要(yao)》，率先建設(she)志愿者之校(xiao)，開展書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)制(zhi)試點，開辦麗湖大講(jiang)堂，開設(she)文(wen)(wen)博會(hui)分(fen)會(hui)場(chang)。學(xue)校(xiao)還發(fa)起成立全國高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)素(su)質教育(yu)協作會(hui)并擔任會(hui)長單(dan)位，發(fa)起并舉辦全國高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人高端論壇，擔任教育(yu)部全國職(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)素(su)質教育(yu)指導(dao)委員(yuan)會(hui)主任委員(yuan)單(dan)位，這(zhe)(zhe)些(xie)舉措(cuo)糾正了職(zhi)業教育(yu)重(zhong)技能輕文(wen)(wen)化(hua)的(de)偏頗(po)，推動了高職(zhi)教育(yu)人才培養理念和質量內涵(han)的(de)提升。

    社會和(he)企業(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)怎(zen)樣的人才(cai)？以高度的教育自覺(jue)，推進復合(he)育人。如今，產業(ye)(ye)(ye)的轉型(xing)(xing)升級和(he)跨(kua)界融合(he)成為常態(tai)，它(ta)要(yao)求(qiu)高職學(xue)子(zi)不僅(jin)要(yao)有(you)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心(xin)能(neng)力(li)(li)，更要(yao)有(you)崗(gang)位變遷能(neng)力(li)(li)、創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)和(he)良好的綜(zong)合(he)素質。深圳(zhen)職院(yuan)(yuan)率先建(jian)立跨(kua)院(yuan)(yuan)系、跨(kua)學(xue)科、跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交(jiao)叉培養創(chuang)新(xin)型(xing)(xing)人才(cai)新(xin)機制。從2012級開始(shi)，每個(ge)學(xue)生(sheng)在(zai)主干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)外(wai)，還要(yao)修讀一個(ge)拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的時(shi)候(hou)，既有(you)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)證書，也有(you)拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)證書。用學(xue)生(sheng)的話(hua)講，為他們提供了第二雙(shuang)跑鞋。

    怎么(me)培養(yang)出(chu)符(fu)合(he)市場需要的(de)(de)(de)人才(cai)？以高度(du)的(de)(de)(de)創新自(zi)覺，推進協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人，回答“如何培養(yang)人”的(de)(de)(de)問題。高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一定(ding)要開(kai)放式辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，絕不(bu)能關起(qi)門(men)來自(zi)己玩。因此(ci)，我們(men)(men)提出(chu)“政校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)四方聯動(dong)、產學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)用立體推進”的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，打造(zao)“政府主導(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主體、行(xing)業(ye)指(zhi)導(dao)、企(qi)業(ye)參與(yu)”的(de)(de)(de)開(kai)放聯動(dong)平(ping)臺。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)中(zhong)華職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)社、商務印(yin)書館等(deng)聯合(he)成立中(zhong)國職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)運行(xing)機(ji)(ji)制協(xie)同(tong)創新中(zhong)心，與(yu)思科、華為、海德堡等(deng)國際名企(qi)共同(tong)組建高水平(ping)育(yu)(yu)人和(he)研(yan)發平(ping)臺。成立產學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)用指(zhi)導(dao)委員會(hui)，與(yu)120余所(suo)境(jing)外(wai)高校(xiao)(xiao)開(kai)展校(xiao)(xiao)際協(xie)同(tong)，攜手(shou)深(shen)圳大學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)辦(ban)(ban)應用型(xing)本科。我們(men)(men)還(huan)有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證(zheng)領跑全國，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)拿(na)到(dao)這些證(zheng)書，就(jiu)等(deng)于拿(na)到(dao)了(le)高薪的(de)(de)(de)頭(tou)等(deng)艙機(ji)(ji)票(piao)。

    “一(yi)杠桿”指的(de)是(shi)最(zui)近(jin)學(xue)(xue)校在推進(jin)(jin)的(de)人事聘(pin)用改革。簡單地說，通過對教學(xue)(xue)、科研、公共服(fu)務(wu)的(de)綜合考核，確立(li)能(neng)上能(neng)下的(de)動態機(ji)制(zhi)、脫穎(ying)而出(chu)的(de)激勵機(ji)制(zhi)、業績導(dao)向(xiang)的(de)競爭(zheng)機(ji)制(zhi)等六(liu)大機(ji)制(zhi)，來倒逼學(xue)(xue)院教學(xue)(xue)質量(liang)改革提升、不斷激活(huo)辦學(xue)(xue)活(huo)力，促進(jin)(jin)創新和可持續發展。

    談(tan)優勢特色

    緊(jin)扣產業發(fa)展脈動(dong) 確立專業動(dong)態調整(zheng)機制(zhi)

    南方日報：一系列(lie)改革帶來(lai)了哪些辦學優勢(shi)？

    劉洪一(yi)：頂層設計層面(mian)的改革，給人才培養、專業設置、平臺建設及教材編制等方面(mian)都帶來創(chuang)新活力。

    學(xue)院(yuan)緊密對接市場，實現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業設置的(de)(de)動態調整(zheng)機制。聘請第三方機構(gou)對學(xue)院(yuan)各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業人才培養質(zhi)量及其就業質(zhi)量進行調查之后，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業設置了(le)紅、黃(huang)、綠(lv)牌(pai)。做到優先發(fa)展“綠(lv)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，增加招生(sheng)指標(biao)；調整(zheng)改造“黃(huang)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業；關(guan)停淘汰“紅牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，把近兩三年未招生(sheng)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業都取消了(le)。經過調整(zheng)，今年學(xue)院(yuan)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業總數由原來的(de)(de)100多個調整(zheng)為74個，但國家級示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業有10個，省級示范(fan)、品(pin)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業等有近50個。

    除(chu)了(le)專業設置的動(dong)態調整機制，學院在全國(guo)率先實行了(le)職(zhi)業英語改革。例如，2007年起取消英語四六級證書與學業證掛鉤；自(zi)編(bian)職(zhi)業英語教材為全國(guo)600多所高職(zhi)院校采用(yong)。

    談(tan)創新驅(qu)動(dong)

    呼應深圳創(chuang)新步伐 大力開展應用研(yan)發(fa)

    南方(fang)日報：在這些改(gai)革基礎上，深職院在服(fu)務(wu)全省創新驅動發展戰略方(fang)面有(you)哪些優勢可為(wei)？

    劉洪一(yi)：創新驅動(dong)最關鍵的著力點應該是文(wen)化創新和制(zhi)度創新，這是創新的根本(ben)，而不是就技(ji)術談(tan)技(ji)術。國(guo)家提出學習德國(guo)工業制(zhi)造4.0，事實上德國(guo)制(zhi)造的優勢并不在(zai)于表層技(ji)術，而在(zai)于其工業文(wen)化、草莓视频app在(zai)线下载。

    深(shen)職院服務于(yu)全省創(chuang)(chuang)新驅(qu)動(dong)發展(zhan)戰略，一方面將(jiang)通(tong)過人才培(pei)養驅(qu)動(dong)創(chuang)(chuang)新發展(zhan)，通(tong)過營(ying)造(zao)系列創(chuang)(chuang)新氛圍(wei)培(pei)育(yu)創(chuang)(chuang)新文化，把創(chuang)(chuang)新變成師生成長的內在驅(qu)動(dong)力。

    另一方(fang)面是在(zai)(zai)應用(yong)技(ji)術(shu)研究方(fang)面可(ke)以(yi)有所作為。在(zai)(zai)學(xue)院(yuan)應用(yong)研發戰略和(he)(he)(he)濃厚創新文化的引領下，學(xue)院(yuan)產生了900多項專利，在(zai)(zai)全(quan)省(sheng)高校中位居前列(lie)。學(xue)院(yuan)已(yi)(yi)經建成25個國(guo)家、省(sheng)部(bu)和(he)(he)(he)市區(qu)級科研與(yu)公共技(ji)術(shu)服務(wu)(wu)平臺，主導(dao)或參與(yu)制(zhi)定(ding)的國(guo)際、國(guo)家、行業(ye)和(he)(he)(he)地(di)方(fang)標(biao)準(zhun)已(yi)(yi)達37項。這意(yi)味著學(xue)院(yuan)可(ke)以(yi)通過(guo)主導(dao)參與(yu)制(zhi)定(ding)行業(ye)標(biao)準(zhun)，推動服務(wu)(wu)地(di)方(fang)經濟轉型發展。

    南方日報：深(shen)圳(zhen)是中國的(de)“創新之都(dou)”，您怎么看深(shen)職(zhi)院與深(shen)圳(zhen)的(de)聯系(xi)？

    劉洪一(yi)：深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)地處(chu)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)這座中國“創新之都”，獲得了(le)天然(ran)的(de)(de)創新基因，這座城市的(de)(de)改革(ge)開放、敢為(wei)人(ren)先的(de)(de)性(xing)格是學院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)精神力(li)量支撐，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)這座城市擁有的(de)(de)強大的(de)(de)人(ren)才吸引力(li)，為(wei)學院(yuan)(yuan)(yuan)提供了(le)重要(yao)(yao)的(de)(de)智力(li)支持。可以說，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)的(de)(de)發展為(wei)深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)提供了(le)重要(yao)(yao)的(de)(de)基礎(chu)和契機，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)的(de)(de)創新活力(li)，也倒逼(bi)學院(yuan)(yuan)(yuan)不斷改革(ge)奔跑。

    對深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)來說(shuo)，既要有(you)服務(wu)國(guo)家戰略的(de)意識，也要緊密契合區域經濟和社會發展(zhan)的(de)新(xin)(xin)需求(qiu)。具體來說(shuo)，學院(yuan)專(zhuan)業(ye)設計的(de)動態調整，就是為了更好地對接深(shen)(shen)圳的(de)經濟發展(zhan)。目(mu)前學院(yuan)幾十(shi)個專(zhuan)業(ye)分布在IT、精密制造、金融、物流(liu)、文創(chuang)、新(xin)(xin)材料新(xin)(xin)能源(yuan)等行業(ye)，大部分都是深(shen)(shen)圳的(de)支柱(zhu)產業(ye)和戰略新(xin)(xin)興產業(ye)。通過緊密對接市場，努力(li)培養(yang)出更多適應深(shen)(shen)圳創(chuang)新(xin)(xin)發展(zhan)的(de)人(ren)才。

    談發展(zhan)規劃(hua)

    服務全(quan)國(guo)(guo)面向世(shi)界 建(jian)中(zhong)國(guo)(guo)特色世(shi)界一流院(yuan)校

    南方日報：在(zai)“十三五(wu)”階段，建設全國一(yi)流(liu)高職院校的過(guo)程中，學院有哪些規劃？

    劉洪一(yi)：在“十三五”規劃中，學院提(ti)出未來(lai)的辦學目標是立足深圳、服務(wu)全國、面向世界，到2020年(nian)，努力把學院建成教育理念先(xian)進、體(ti)制機制領先(xian)、規模結構合理、軟硬(ying)實力突出、內涵(han)質量卓越、服務(wu)成效(xiao)顯著的“中國特色世界一(yi)流(liu)的應用技(ji)術大學”。

    “十(shi)三五”期間(jian)，我(wo)們準備依托廣(guang)東省教育(yu)廳實施“一(yi)(yi)(yi)流(liu)院校建設(she)計(ji)劃”項目，再重點建設(she)9個專業(ye)，達(da)到省級品牌專業(ye)水(shui)(shui)平(ping)。學(xue)院設(she)想到“十(shi)三五”末，學(xue)院專業(ye)整體都達(da)到省內一(yi)(yi)(yi)流(liu)和全國(guo)一(yi)(yi)(yi)流(liu)，一(yi)(yi)(yi)批(pi)專業(ye)達(da)到世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)水(shui)(shui)平(ping)。通過高水(shui)(shui)平(ping)專業(ye)建設(she)，極大地帶動學(xue)院教育(yu)教學(xue)觀(guan)念更新、人才培養水(shui)(shui)平(ping)提升(sheng)、管(guan)理水(shui)(shui)平(ping)提升(sheng)。

    職校(xiao)淘寶

    打(da)造創業(ye)連環扣讓(rang)學生創新創業(ye)夢(meng)想成(cheng)真

    在(zai)某(mou)知名商城的眾籌(chou)平臺上(shang)(shang)，一(yi)款時下最潮(chao)的VR眼鏡(jing)（一(yi)體機）上(shang)(shang)線(xian)一(yi)個月就(jiu)籌(chou)到(dao)了近58萬元資(zi)金。產(chan)品的研發者，正是(shi)學(xue)院培養的創(chuang)客朱瑞勤和(he)她的智星(xing)空團(tuan)隊。團(tuan)隊研發的另一(yi)款迷你電(dian)腦主機在(zai)同樣(yang)的眾籌(chou)平臺上(shang)(shang)，用20天時間(jian)成(cheng)功(gong)籌(chou)集50萬，并在(zai)去年的深圳“雙創(chuang)周”上(shang)(shang)獲(huo)得深圳市長許勤的點(dian)贊。

    大學生創意創業(ye)園，是朱瑞(rui)勤團(tuan)(tuan)隊的辦(ban)公(gong)地點所在。學院為54個入駐的創業(ye)團(tuan)(tuan)隊提供免費入駐兩年(nian)的扶(fu)持政策，并且享受(shou)導師的課(ke)程指導和校友(you)等社會資源。

    近(jin)年來(lai)，學(xue)院全方(fang)位推進創新創業(ye)教(jiao)育，將創新創業(ye)教(jiao)育深度融入人才培養全過程。從(cong)開設創業(ye)課到(dao)成(cheng)立創業(ye)學(xue)院，從(cong)創客(ke)中心到(dao)創業(ye)創意園和商業(ye)孵(fu)化器，每一(yi)環節都讓有創業(ye)夢(meng)想的(de)學(xue)生，離夢(meng)想實現更近(jin)一(yi)步(bu)。

    學(xue)院的創(chuang)業(ye)學(xue)院以企業(ye)家能力素質為主要(yao)培養(yang)目標，被譽為創(chuang)業(ye)學(xue)子的“黃埔軍校”。目前已招生11個班，培養(yang)近400人。

    創新(xin)創業(ye)(ye)能力拔尖突(tu)出(chu)、擁有比較成熟(shu)項目(mu)的學生，則入選“大學生創意創業(ye)(ye)園”進(jin)行產業(ye)(ye)孵化，并提供工商注冊、貸款申請(qing)、經營會診、工作坊等全(quan)程服務(wu)，提升(sheng)市場化運作的實(shi)戰能力。至今已是(shi)第八(ba)期(qi)。

    在兩年孵(fu)化(hua)期(qi)結束之(zhi)后，學院還為團隊(dui)提供八(ba)個商(shang)業(ye)孵(fu)化(hua)器(qi)跟企業(ye)加(jia)速器(qi)進行對接。一旦(dan)創業(ye)團隊(dui)在路演過程中得到認可(ke)，便可(ke)順利(li)過渡到商(shang)業(ye)孵(fu)化(hua)器(qi)中。

    據麥可思調查顯示，學(xue)院近(jin)四(si)屆畢(bi)業(ye)生自(zi)主(zhu)創業(ye)平均比例為4.87%，比全(quan)國高校近(jin)四(si)年大學(xue)生自(zi)主(zhu)創業(ye)的平均比例高出3.64個百分點。