2015年(nian)11月，藝(yi)術設計學(xue)院(yuan)2013級環藝(yi)四班、五班的(de)53名同學(xue)，在裝飾專(zhuan)業老師的(de)帶(dai)領下，來到 “瓷(ci)都”景德鎮，開啟了一場陶藝(yi)求學(xue)之(zhi)旅。

　　實(shi)現教學從“生產—市場”的全流通

　　這門集校(xiao)外(wai)參觀、采風、攝影、速寫、畫坯、制瓷等于一體的(de)校(xiao)外(wai)綜(zong)合(he)(he)實訓課程(cheng)起(qi)源(yuan)于2014年秋天。 “現在的(de)社會對藝(yi)術(shu)設計(ji)人才(cai)的(de)要求是既會高大上的(de)理論(lun)，又懂接地(di)氣的(de)市(shi)場(chang)，這就要求藝(yi)術(shu)設計(ji)教學應該實現教學—實踐—生產—市(shi)場(chang)的(de)全流通”，環藝(yi)專(zhuan)業主任(ren)黃文勝老師(shi)如(ru)是說。為(wei)了真正提升學生綜(zong)合(he)(he)素質，激(ji)發設計(ji)興(xing)趣，打開藝(yi)術(shu)思(si)維(wei)，拓展設計(ji)視野，他和周漢新老師(shi)與學院(yuan)領導反復斟酌和商(shang)量后，決(jue)定開設《景德鎮校(xiao)外(wai)綜(zong)合(he)(he)實訓課程(cheng)》。

　　“就是要讓(rang)學(xue)生經過拉坯、利(li)坯、畫(hua)坯、噴釉和燒窯(yao)各道(dao)工序，身臨其境地學(xue)習并感受陶瓷設計制(zhi)作所(suo)需的知識，并在(zai)動手參與中得到消化和吸(xi)收(shou)，從(cong)而讓(rang)專業創(chuang)造力在(zai)潛移默化中得以(yi)實(shi)現”，黃文(wen)勝說，“這正是我們開設這門課(ke)程(cheng)的初衷。”

　　身臨其境體驗實(shi)踐教學(xue)之樂

　　在(zai)20天的實踐學(xue)(xue)習中，同(tong)學(xue)(xue)們起早貪黑(hei)，每天學(xue)(xue)習時(shi)間長達12個小(xiao)時(shi)。兩位老師和同(tong)學(xue)(xue)們共同(tong)克(ke)服艱(jian)苦(ku)的條件，共同(tong)體驗學(xue)(xue)習的樂趣(qu)，被親切地稱(cheng)為“胡子爹”和“老周媽(ma)”。

　　在老師的悉心(xin)安排和一路(lu)講解下，同學們先(xian)后參觀了國貿瓷器批發市場、古(gu)窯民俗(su)博覽區、景德鎮陶瓷學院，在瑤(yao)里古(gu)鎮和婺源(yuan)小李坑進行(xing)實地寫生，并親手制作“陶瓷處女作”。

　　為了(le)方便同學(xue)們制作瓷(ci)器作品，黃(huang)文(wen)勝老(lao)師早在(zai)(zai)幾個月前就請來了(le)專(zhuan)業師傅完成了(le)練泥、拉(la)坯(pi)等前期環(huan)(huan)節。實踐期間，同學(xue)們可直接在(zai)(zai)成型(xing)的(de)(de)坯(pi)上繪畫。老(lao)師幫忙省(sheng)去了(le)不少環(huan)(huan)節，可當第一次面對一個個大罐子時，不少同學(xue)還真不知如何下手(shou)。經過多次的(de)(de)失敗，反復的(de)(de)嘗試，最終大家都燒出了(le)自己滿意的(de)(de)作品。

　　瓷器“處女(nv)作”引來一片叫好(hao)

　　11月18日是出窯(yao)的日子(zi)。一大清早，當瓶子(zi)從窯(yao)里(li)抱出來(lai)那一剎那，同學們沸騰了(le)。瓶子(zi)藍白(bai)相映(ying)、晶瑩明快、美觀雋久，讓(rang)孩子(zi)們欣喜不已，有的甚至流下了(le)激動的淚水(shui)。作品(pin)的出爐，也意(yi)味(wei)著(zhu)20天的校外實踐之(zhi)旅即將畫上句點。

　　回到學(xue)校后(hou)，同學(xue)們(men) “自(zi)編(bian)自(zi)導自(zi)演(yan)”了一場別開生面(mian)的陶瓷(ci)展(zhan)(zhan)，從(cong)瓷(ci)器(qi)的擺放、到背景板的展(zhan)(zhan)現(xian)、再(zai)到開幕的每個流程，大(da)家無不一一揣(chuai)摩，精(jing)心設計。12月(yue)28日，“陶瓷(ci)之路——景德鎮記”師(shi)生作品展(zhan)(zhan)在留仙(xian)洞(dong)校區圖(tu)書館一樓大(da)廳終于和師(shi)生見面(mian)了。200余(yu)件青(qing)花瓷(ci)器(qi)，器(qi)型立(li)體飽滿，釉面(mian)清爽透亮，紋飾靈(ling)動而(er)不失規矩，表面(mian)的青(qing)花含蓄沉靜，歷(li)久彌堅(jian)，讓(rang)所有觀賞者拍(pai)手叫好。

　　尊重(zhong)教(jiao)學(xue)規律才能培養好人才

　　藝術設(she)計學院(yuan)院(yuan)長周利群在(zai)作(zuo)品展開幕(mu)式上表示，設(she)計的靈魂在(zai)于創新。新時代的藝術設(she)計人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)不能因循守(shou)(shou)舊、死(si)守(shou)(shou)課堂(tang)和(he)實訓室，必(bi)須從藝術設(she)計教育的規(gui)律出發(fa)，改進教學方法，完善課程結構，更新人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)模式。

　　藝(yi)術設計學院近年來緊(jin)跟學校(xiao)“文化(hua)育人”的戰略步伐，提煉出了以(yi)“尚藝(yi)”為核心(xin)的學院文化(hua)內涵，整合校(xiao)內外各類教育資源(yuan)，開拓了“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+導(dao)師(shi)”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+大師(shi)工作室”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+校(xiao)外綜合實(shi)訓(xun)”等育人平臺，形成(cheng)了較完(wan)備的整套藝(yi)術設計人才培養(yang)模式，人才培養(yang)也(ye)初現成(cheng)效(xiao)。 （文/李 楠 賴鑫(xin)貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學(xue)院院長周利(li)群：校外實踐教學(xue)既讓學(xue)生的綜(zong)合素質得到了提升，又讓學(xue)生在(zai)潛移默化中體(ti)驗了傳統文化，不愧是(shi)一次(ci)成功的嘗(chang)試。

　　環藝(yi)專(zhuan)業(ye)主(zhu)任黃文勝(sheng)：從來沒接觸過青花(hua)瓷的(de)孩子(zi)，第一(yi)次制作(zuo)，居然能做的(de)這么(me)好，我(wo)(wo)深深被他們的(de)創作(zuo)能力和創新精神震撼了。專(zhuan)業(ye)老(lao)師，更多的(de)是要引導學生去(qu)思考、去(qu)感受，而不是限制，不是強灌(guan)。被親(qin)切地(di)叫一(yi)句“胡子(zi)爹(die)”，應該是孩子(zi)們對(dui)我(wo)(wo)最大的(de)認可和信(xin)任吧！

　　環藝專業教(jiao)師(shi)周漢新：和孩子(zi)們相處的20天，讓我體會到了(le)師(shi)生(sheng)之(zhi)間遠(yuan)不止上(shang)課(ke)、教(jiao)學(xue)那么(me)簡單，更多的是一種(zhong)相互(hu)的溝通、交流以及心靈的對(dui)話(hua)。

　　13級(ji)環藝4班曾劍敏：守住內心(xin)的(de)淡定(ding)與寧靜，才能在茫(mang)茫(mang)的(de)人生旅途中欣賞到美麗的(de)風景。只有平靜內心(xin)才能感受陶瓷的(de)魅力，了解泥土的(de)秉性。