列位師友，您(nin)道這(zhe)本(ben)《國文(wen)課》的編輯從(cong)何處著眼？說起立意，也苦思冥想了(le)(le)很久(jiu)，最后繪事后素，還是決心(xin)將"生生之(zhi)謂易"的精神(shen)做些演繹。待編者把其(qi)中原委注明，您(nin)定然會了(le)(le)然不(bu)惑，或(huo)許(xu)還會多一份理解也未可(ke)知(zhi)。
編(bian)者長(chang)期供職于職業院(yuan)校，深知重建中華民族的(de)(de)(de)(de)文(wen)化自(zi)信是上下都(dou)念茲(zi)在(zai)茲(zi)的(de)(de)(de)(de)事，也(ye)(ye)是我們從事人文(wen)素養教育的(de)(de)(de)(de)教師(shi)職責(ze)之(zhi)所在(zai)。平素也(ye)(ye)收集了不少大學生真實的(de)(de)(de)(de)感受和(he)(he)意(yi)見，從中熟悉(xi)了他(ta)們的(de)(de)(de)(de)活力、渴望，也(ye)(ye)理解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)空(kong)虛和(he)(he)迷茫。當然，他(ta)們某些時刻不經意(yi)的(de)(de)(de)(de)冷淡(dan)也(ye)(ye)促人自(zi)省，讓人想起魯迅(xun)小說(shuo)《孔(kong)乙(yi)己(ji)》里，當孔(kong)乙(yi)己(ji)熱(re)心的(de)(de)(de)(de)要教"茴(hui)"字(zi)的(de)(de)(de)(de)寫法時，小伙計對孔(kong)乙(yi)己(ji)不耐(nai)煩，懶(lan)懶(lan)的(de)(de)(de)(de)答話--"誰要你教……"。
小伙(huo)(huo)計并(bing)沒(mei)有(you)錯，他(ta)只(zhi)是還保留(liu)著(zhu)(zhu)少年的(de)純真罷了(le)。孔(kong)乙(yi)己倒是得反省，"茴(hui)字(zi)有(you)四樣(yang)寫法(fa)"自(zi)(zi)然是高深(shen)的(de)學(xue)問(wen)，但是否就(jiu)(jiu)是當時小伙(huo)(huo)計最(zui)需(xu)要的(de)，怕是要斟酌一(yi)下(xia)的(de)。然而(er)，這樣(yang)的(de)說法(fa)，對孔(kong)乙(yi)己也是不(bu)(bu)近人情的(de)苛責，很不(bu)(bu)厚道。畢竟，如孔(kong)乙(yi)己一(yi)樣(yang)，每(mei)個(ge)人都(dou)不(bu)(bu)容易(yi)走出自(zi)(zi)己的(de)"長衫(shan)"。孔(kong)乙(yi)己是這樣(yang)，小伙(huo)(huo)計不(bu)(bu)也一(yi)樣(yang)，一(yi)邊討厭著(zhu)(zhu)自(zi)(zi)己的(de)老板一(yi)邊又潛移默(mo)化地習得了(le)他(ta)的(de)生意經。更何況，誰又能(neng)保證，"茴(hui)字(zi)有(you)四樣(yang)寫法(fa)"一(yi)類(lei)的(de)知識(shi)對小伙(huo)(huo)計的(de)未來就(jiu)(jiu)真的(de)一(yi)定沒(mei)有(you)用(yong)呢？沒(mei)有(you)了(le)這些看似"迂遠而(er)闊于事情"的(de)知識(shi)，小伙(huo)(huo)計又從何能(neng)過上和他(ta)討厭的(de)老板不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)人生呢？
坦白說(shuo)，這正是(shi)編(bian)者編(bian)輯這本《國(guo)文課》時一(yi)直(zhi)縈繞心(xin)頭的問題。我們愿(yuan)意(yi)直(zhi)面當代大學(xue)生(sheng)的感受(shou)里，已經(jing)呼嘯而至的生(sheng)存壓力，多(duo)彩又單調的生(sheng)活，熱烈又貧(pin)乏(fa)的生(sheng)命，蓬勃又隱忍的生(sheng)機。
這(zhe)(zhe)是一(yi)個正在變動、更生的(de)(de)(de)世(shi)界，大學生的(de)(de)(de)懵懂青春(chun)、社(she)會的(de)(de)(de)急劇轉型，國家的(de)(de)(de)強(qiang)勁復興皆是如(ru)此(ci)。"生生之謂易"的(de)(de)(de)精(jing)神是對這(zhe)(zhe)一(yi)世(shi)界的(de)(de)(de)最好詮(quan)釋。中(zhong)華文(wen)化會為如(ru)何理解這(zhe)(zhe)一(yi)變動的(de)(de)(de)世(shi)界提供豐沛、睿智的(de)(de)(de)思想資源。我們也從中(zhong)收獲(huo)了很多，感想和心得都散布到了這(zhe)(zhe)本(ben)《國文(wen)課》里。
全書依據生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個模塊(kuai)結構(gou)而(er)成(cheng)，所選(xuan)篇什(shen)自(zi)然(ran)寄托了編者(zhe)的點滴(di)思考。生(sheng)(sheng)存模塊(kuai)的開篇，也即全書開篇是(shi)沈從文(wen)先生(sheng)(sheng)的《跑龍套》一(yi)文(wen)。我們的閱讀(du)建(jian)議是(shi)：
"跑龍套(tao)(tao)(tao)"恐怕(pa)不(bu)是很多同學的(de)夢(meng)想，但卻(que)是作為(wei)職業院校(xiao)學子的(de)您的(de)真實職業起點。生(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)確不(bu)易(yi)，熱愛(ai)也(ye)需經(jing)磨礪。大作家沈(shen)(shen)從(cong)文先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)倒(dao)是常自稱是個(ge)"跑龍套(tao)(tao)(tao)"的(de)腳色，而且"歡喜(xi)這個(ge)名分，除略帶自嘲(chao)，還感到它莊(zhuang)嚴的(de)一面。"我們(men)的(de)國文課就(jiu)從(cong)這里開始吧。沈(shen)(shen)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)這篇(pian)《跑龍套(tao)(tao)(tao)》很溫和，也(ye)細膩，當然更(geng)有他(ta)對"跑龍套(tao)(tao)(tao)"的(de)人們(men)的(de)尊重(zhong)。您慢慢體會。"
這愿意貼近學生(sheng)讀(du)者的(de)(de)語態(tai)、語氣全(quan)書(shu)是一(yi)以貫(guan)之的(de)(de)。沈(shen)先生(sheng)自己對"跑龍套"所(suo)說的(de)(de)，"歡(huan)喜(xi)這個名分，除略帶自嘲，還感(gan)到它(ta)莊嚴的(de)(de)一(yi)面"，正是我們感(gan)佩(pei)的(de)(de)，也希望它(ta)也成為(wei)更多(duo)《國文課》讀(du)者工作、生(sheng)活的(de)(de)態(tai)度(du)。
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