學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展三(san)育人工(gong)作(zuo)，特別是(shi)文化育人，是(shi)新(xin)生(sheng)教育的(de)重點(dian)。我們管理學(xue)(xue)院按照(zhao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)要求舉辦了新(xin)生(sheng)大(da)學(xue)(xue)文化教育專題講座(zuo)。這里我談(tan)談(tan)新(xin)生(sheng)大(da)學(xue)(xue)文化教育的(de)思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化(hua)教(jiao)育，先要(yao)把握文化(hua)的內涵，對文化(hua)有全面的理解(jie)(jie)，在此基礎(chu)上了解(jie)(jie)大學文化(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文(wen)化“Culture”，從詞根(gen)原意講，是指對土地的(de)耕(geng)作，如“培(pei)育”、“種(zhong)植”、“耕(geng)耘”等；后來發展引(yin)伸為對人的(de)“品質和(he)能力(li)”的(de)培(pei)養(yang)；現(xian)代文(wen)化具有了“修養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智力(li)發展”、“人文(wen)文(wen)明”等豐富內(nei)涵。

　　中(zhong)國“文(wen)(wen)化”一(yi)詞(ci)最(zui)早源于《易經》：“觀乎(hu)天文(wen)(wen)，以察時變；觀乎(hu)人(ren)(ren)文(wen)(wen)，以化成(cheng)(cheng)天下”。“文(wen)(wen)化”是“文(wen)(wen)”和“化”的合(he)成(cheng)(cheng)，于是有了(le)“人(ren)(ren)文(wen)(wen)化成(cheng)(cheng)”、“文(wen)(wen)治與教化”的引伸(shen)意思(si)，因此(ci)，文(wen)(wen)化不(bu)僅是“自然人(ren)(ren)化”的過程(cheng)，而(er)且是“提升人(ren)(ren)自身素(su)養”的過程(cheng)，有培育的痕跡(ji)。

　　文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)作(zuo)(zuo)為(wei)“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)成”，其中“文(wen)(wen)”是靜態成果(guo)(guo)，即人(ren)文(wen)(wen)習俗傳承積(ji)累的(de)(de)成果(guo)(guo)，“化(hua)(hua)(hua)”是動(dong)態的(de)(de)創造、培育(yu)方式(shi)；所以文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)包(bao)括“既(ji)成成果(guo)(guo)”與(yu)“創造培育(yu)”兩個(ge)方面(mian)。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是人(ren)文(wen)(wen)活動(dong)約定俗成的(de)(de)各種(zhong)形(xing)態的(de)(de)總稱，即人(ren)類創造的(de)(de)物質和精(jing)神成果(guo)(guo)的(de)(de)總和。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是人(ren)的(de)(de)活動(dong)成果(guo)(guo)與(yu)活動(dong)方式(shi)的(de)(de)辯證(zheng)統一，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)就是人(ren)的(de)(de)習慣。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)作(zuo)(zuo)為(wei)“習慣”是可以“養成”的(de)(de)。

　　2、大(da)學文化的理解(jie)

　　大(da)(da)(da)學之所以稱之為大(da)(da)(da)學，關鍵在于它的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)(hua)和精(jing)神追(zhui)求。大(da)(da)(da)學文化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)學人文習(xi)俗(su)傳承積累(lei)的(de)(de)(de)成果。它是(shi)(shi)追(zhui)求真理(li)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求實(shi)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)追(zhui)求理(li)想和人生抱負的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇尚學術自由的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)提(ti)倡理(li)論(lun)聯系實(shi)際的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇尚道德(de)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)大(da)(da)(da)度(du)包容的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)具有強(qiang)烈批判精(jing)神的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)(da)學文化(hua)(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一種共性，其核心(xin)與靈魂體現于大(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)精(jing)神。如我們學校(xiao)(xiao)提(ti)倡的(de)(de)(de)，德(de)業并進，自強(qiang)不息的(de)(de)(de)精(jing)神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)學(xue)文化與中學(xue)文化有著巨大(da)(da)的(de)(de)差(cha)異，剛剛步入(ru)大(da)(da)學(xue)校門的(de)(de)大(da)(da)一新(xin)(xin)生，面(mian)臨著角色(se)、學(xue)習、生活、人(ren)際交往等多(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)新(xin)(xin)變(bian)化，引導新(xin)(xin)生迅速適(shi)應這一系列校園文化的(de)(de)變(bian)化，關系著新(xin)(xin)生實現從(cong)中學(xue)到大(da)(da)學(xue)的(de)(de)轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是享(xiang)受家長、老(lao)師無微不至關懷的未成(cheng)年人，中學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習老(lao)師幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌控；在大(da)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遠離父母，學(xue)(xue)(xue)習需要自(zi)我(wo)選(xuan)擇，自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習，凡事(shi)都(dou)要依(yi)靠(kao)自(zi)己獨立思(si)考；面臨社會賦予(yu)的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學學習內(nei)容更(geng)(geng)多，范圍更(geng)(geng)廣，要求(qiu)更(geng)(geng)高(gao)，任務更(geng)(geng)重(zhong)。學習方式強調(diao)啟發式教學，學習形式松散、多樣，對學生個(ge)人(ren)獨立(li)思考和(he)自(zi)主(zhu)學習的要求(qiu)很高(gao)。注(zhu)重(zhong)個(ge)性發展，強調(diao)理論(lun)聯系實際，鼓勵干(gan)中學、學中干(gan)與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)(sheng)活上要(yao)求(qiu)獨(du)立與合(he)作，凡事要(yao)自(zi)(zi)己(ji)處理，要(yao)適應不同的生(sheng)(sheng)活環境(jing)，要(yao)考(kao)慮宿舍同學的需求(qiu)。生(sheng)(sheng)活范圍(wei)擴大，面(mian)臨飲食差異、氣候變(bian)化(hua)、不同人群(qun)生(sheng)(sheng)活習慣等(deng)適應問(wen)題(ti)。需要(yao)實現由(you)中學的集中、統一管理，向大學自(zi)(zi)我教育、自(zi)(zi)我管理和自(zi)(zi)我服務的轉變(bian)。

　　4、人際交往的變化(hua)

　　中學是封閉學習(xi)，大學是開放(fang)教(jiao)育。人際交往范(fan)圍擴大，學生需要(yao)較(jiao)強的溝(gou)通(tong)和協調(diao)能力(li)。學生人際交往不再以自我(wo)為中心(xin)，面臨由被動到主動的重大改變。需要(yao)提升人際交能力(li)、提高素質、完善自我(wo)。

　　大(da)(da)一新(xin)生(sheng)(sheng)存在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)適應的(de)(de)問題，需要(yao)開展(zhan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)教(jiao)育活動，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知識，開闊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)視(shi)野(ye)，轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力和自(zi)我管理(li)意識，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)素質(zhi)，促進新(xin)生(sheng)(sheng)實(shi)現從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)轉變(bian)，讓他們在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期間健康成長(chang)，將來成為社會需要(yao)的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)(yi)種氛(fen)圍、一(yi)(yi)種文化、一(yi)(yi)種熏陶，一(yi)(yi)種學習(xi)、思(si)考(kao)的生活(huo)方(fang)式。

　　新生(sheng)(sheng)大(da)學文化教育是大(da)學生(sheng)(sheng)素(su)質教育的(de)基礎內容，對(dui)引導新生(sheng)(sheng)實現(xian)(xian)從中學到大(da)學的(de)轉變，提(ti)高學生(sheng)(sheng)溝通表(biao)達與團隊合作能力，培養學生(sheng)(sheng)良好的(de)職業態度(du)和生(sheng)(sheng)活習(xi)慣，增強學生(sheng)(sheng)的(de)責任感，樹(shu)立學生(sheng)(sheng)正(zheng)確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具有重要的(de)現(xian)(xian)實意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的學(xue)者懷特海認為，中學(xue)階段，學(xue)生伏案學(xue)習；在大學(xue)里，他(ta)應該站起來，四處暸望(wang)。學(xue)生要(yao)學(xue)會全面觀察，學(xue)會自(zi)(zi)己思(si)考，學(xue)會自(zi)(zi)我(wo)選擇。要(yao)學(xue)有所成(cheng)，要(yao)有就業(ye)的準(zhun)備(bei)，不只是學(xue)習成(cheng)績(ji)、專(zhuan)業(ye)證(zheng)書，還(huan)要(yao)參(can)加(jia)社(she)會實踐(jian)。大學(xue)鼓勵學(xue)生創新(xin)和個性(xing)發展，注重(zhong)學(xue)習的自(zi)(zi)主性(xing)：選修(xiu)課、拓展專(zhuan)業(ye)、考證(zheng)等(deng)；強調學(xue)習的多(duo)元性(xing)，聽學(xue)術報告、專(zhuan)題講座，參(can)加(jia)社(she)會實踐(jian)和自(zi)(zi)愿者服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積(ji)極參(can)與校園(yuan)活(huo)動，參(can)加社會(hui)實踐(jian)，改變思維方式，學會(hui)換位思考，改變做事(shi)方式。做事(shi)講究思考，敢于承擔責任(ren)，誠(cheng)實守信，注(zhu)重做事(shi)的流程，學會(hui)合作(zuo)共事(shi)，有合作(zuo)與創新精神。做事(shi)有應對挫折(zhe)的心理準備(bei)，學會(hui)干中學。

　　3、學會與人相處

　　現代(dai)社(she)會是高度分(fen)工與合作的(de)社(she)會。與人相處的(de)能力(li)(li)是大學生必備的(de)核心競(jing)爭力(li)(li)，屬于可遷移的(de)能力(li)(li)。參加社(she)團活動，適應團隊合作，體驗換位思考，培養主動性、合作精(jing)神，是大學文化(hua)教育(yu)的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生要懂時(shi)間管理，養成守時(shi)、惜(xi)時(shi)的(de)(de)良好習慣(guan)，能吃苦耐勞，有事業(ye)進取心和合作精神(shen)，能應對(dui)挫折，善于情緒(xu)管理，保持(chi)樂觀積極的(de)(de)態度等(deng)。這些都(dou)是大學文化教育的(de)(de)必(bi)要內容。

　　總之(zhi)，大學(xue)(xue)(xue)新生文(wen)化教(jiao)育，重點是培(pei)養(yang)適應大學(xue)(xue)(xue)文(wen)化的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣。養(yang)成(cheng)做(zuo)人的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣：誠信、負(fu)責、自信，善于與人交往。養(yang)成(cheng)做(zuo)事的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣：做(zuo)事有條理，講究效率(lv)，善于合作，積極選(xuan)擇，要事第一(yi)。養(yang)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣：主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷探索，不斷自我更(geng)新，做(zuo)中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做(zuo)，科學(xue)(xue)(xue)利用和管理信息。養(yang)成(cheng)生活的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣：堅持鍛煉(lian)身體，節約每(mei)一(yi)分錢，科學(xue)(xue)(xue)飲食(shi)等。

（作者系管理學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長）