學(xue)校開(kai)展三(san)育(yu)人(ren)工作(zuo)，特別是文化育(yu)人(ren)，是新(xin)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)的重點。我們管理學(xue)院按照學(xue)校的要求(qiu)舉辦了新(xin)生(sheng)(sheng)大學(xue)文化教(jiao)育(yu)專題講座。這里(li)我談談新(xin)生(sheng)(sheng)大學(xue)文化教(jiao)育(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化教育，先要把(ba)握(wo)文化的內(nei)涵，對文化有(you)全面(mian)的理解(jie)，在此基礎上了解(jie)大(da)學文化的特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的(de)文化“Culture”，從詞根(gen)原意講，是指對(dui)土地的(de)耕(geng)作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后來發(fa)展引伸為(wei)對(dui)人的(de)“品質和能力”的(de)培(pei)養(yang)(yang)；現代(dai)文化具(ju)有了“修養(yang)(yang)”、“文雅”、“高(gao)尚”、“智(zhi)力發(fa)展”、“人文文明”等豐富內涵。

　　中國“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)”一詞最早源于(yu)《易經》：“觀乎天文(wen)(wen)(wen)，以察時變；觀乎人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)，以化(hua)(hua)(hua)(hua)成(cheng)天下”。“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)”是“文(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)(hua)(hua)”的合(he)成(cheng)，于(yu)是有了(le)“人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)成(cheng)”、“文(wen)(wen)(wen)治與教化(hua)(hua)(hua)(hua)”的引伸(shen)意思，因此，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)不僅是“自(zi)然人(ren)(ren)(ren)化(hua)(hua)(hua)(hua)”的過程(cheng)，而且是“提升人(ren)(ren)(ren)自(zi)身素養”的過程(cheng)，有培育的痕(hen)跡。

　　文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)作為(wei)“人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)(shi)靜態(tai)成(cheng)果(guo)，即人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)習(xi)俗(su)傳承(cheng)積累的(de)成(cheng)果(guo)，“化(hua)”是(shi)(shi)(shi)動態(tai)的(de)創造、培(pei)育(yu)方式；所以文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)包(bao)括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)”與“創造培(pei)育(yu)”兩個方面。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)活(huo)動約(yue)定俗(su)成(cheng)的(de)各種形態(tai)的(de)總稱(cheng)，即人類創造的(de)物質(zhi)和精神成(cheng)果(guo)的(de)總和。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)人的(de)活(huo)動成(cheng)果(guo)與活(huo)動方式的(de)辯證統一，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)就是(shi)(shi)(shi)人的(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)作為(wei)“習(xi)慣”是(shi)(shi)(shi)可以“養成(cheng)”的(de)。

　　2、大學文化的理(li)解

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)所(suo)以(yi)稱之(zhi)為大(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵在于它的(de)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和精(jing)(jing)神追求(qiu)。大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)習俗傳承積(ji)累的(de)成(cheng)果(guo)。它是(shi)追求(qiu)真(zhen)理(li)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)嚴謹求(qiu)實的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)追求(qiu)理(li)想(xiang)和人生抱負(fu)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)崇(chong)尚(shang)學(xue)(xue)(xue)術自由(you)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)提倡理(li)論(lun)聯系實際的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)崇(chong)尚(shang)道德(de)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)大(da)度包容的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)具有(you)強烈批判(pan)精(jing)(jing)神的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體現的(de)是(shi)一(yi)種共性，其核心與靈魂體現于大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)精(jing)(jing)神。如我們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提倡的(de)，德(de)業(ye)并進(jin)，自強不息(xi)的(de)精(jing)(jing)神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學文化與中學文化有著巨大(da)的差異，剛剛步入(ru)大(da)學校(xiao)門的大(da)一(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)，面(mian)臨著角色、學習、生(sheng)(sheng)活(huo)、人際交(jiao)往等多方面(mian)的新(xin)變(bian)(bian)化，引導新(xin)生(sheng)(sheng)迅(xun)速適應這一(yi)系列校(xiao)園文化的變(bian)(bian)化，關系著新(xin)生(sheng)(sheng)實現從中學到大(da)學的轉變(bian)(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)，學(xue)生(sheng)是享受家長(chang)、老師無微不至關懷的未成(cheng)年(nian)人，中學(xue)學(xue)習(xi)老師幫學(xue)生(sheng)掌控(kong)；在大(da)學(xue)，學(xue)生(sheng)遠離父母，學(xue)習(xi)需要自(zi)我(wo)選擇，自(zi)主學(xue)習(xi)，凡事都要依(yi)靠自(zi)己(ji)獨立思考；面臨社會賦(fu)予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習(xi)(xi)內容更(geng)(geng)多，范(fan)圍(wei)更(geng)(geng)廣，要求更(geng)(geng)高，任(ren)務更(geng)(geng)重。學(xue)習(xi)(xi)方式強(qiang)調啟發式教學(xue)，學(xue)習(xi)(xi)形式松散、多樣，對學(xue)生個(ge)人獨(du)立(li)思(si)考和自主學(xue)習(xi)(xi)的要求很高。注重個(ge)性發展，強(qiang)調理論聯(lian)系(xi)實際，鼓勵干(gan)中學(xue)、學(xue)中干(gan)與社(she)會實踐。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)上要(yao)求獨立(li)與(yu)合作，凡事(shi)要(yao)自(zi)己處理，要(yao)適應不同(tong)的(de)生活(huo)環境，要(yao)考(kao)慮(lv)宿舍同(tong)學(xue)(xue)的(de)需(xu)求。生活(huo)范圍擴大，面(mian)臨飲食差異、氣候變化、不同(tong)人(ren)群生活(huo)習慣等(deng)適應問題(ti)。需(xu)要(yao)實現由中學(xue)(xue)的(de)集中、統一管理，向大學(xue)(xue)自(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)、自(zi)我(wo)管理和自(zi)我(wo)服務的(de)轉變。

　　4、人際交往的變(bian)化

　　中學(xue)(xue)是(shi)封閉學(xue)(xue)習，大(da)學(xue)(xue)是(shi)開放教育。人(ren)際交(jiao)往(wang)范圍擴大(da)，學(xue)(xue)生需要(yao)較強(qiang)的(de)(de)溝通和協調能力(li)。學(xue)(xue)生人(ren)際交(jiao)往(wang)不再(zai)以自(zi)(zi)我為中心，面臨由被動到(dao)主動的(de)(de)重大(da)改變。需要(yao)提(ti)升人(ren)際交(jiao)能力(li)、提(ti)高素質、完善自(zi)(zi)我。

　　大(da)(da)一(yi)新生(sheng)存在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化適(shi)應的(de)(de)問(wen)題，需(xu)要開(kai)展大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化教育活(huo)動，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)視野，轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力和自我管理(li)意識，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)素質，促(cu)進新生(sheng)實現(xian)從中學(xue)(xue)(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)轉變，讓他們在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間健康成長，將來成為(wei)社會(hui)需(xu)要的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種(zhong)氛(fen)圍、一種(zhong)文(wen)化、一種(zhong)熏陶，一種(zhong)學習(xi)、思(si)考的生活方式。

　　新(xin)生(sheng)(sheng)大學(xue)(xue)文化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)基礎內容(rong)，對引(yin)導新(xin)生(sheng)(sheng)實現從中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)轉變，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)表(biao)達與團隊合(he)作能力，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)職業態度和生(sheng)(sheng)活習慣，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)責任感，樹立(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)具(ju)有重要的(de)現實意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特海認為(wei)，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)伏(fu)案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應(ying)該站(zhan)起來，四處暸望(wang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會全(quan)面(mian)觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)我選擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成，要有就業(ye)(ye)的(de)準備，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績、專(zhuan)業(ye)(ye)證書，還(huan)要參加社會實(shi)踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新和(he)個性發展，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)自(zi)主性：選修課、拓展專(zhuan)業(ye)(ye)、考證等；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)多(duo)元性，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報(bao)告、專(zhuan)題講座，參加社會實(shi)踐和(he)自(zi)愿者服務(wu)等。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參(can)與校園活(huo)動，參(can)加社會實踐，改(gai)(gai)變(bian)思維方式，學(xue)會換位(wei)思考(kao)，改(gai)(gai)變(bian)做(zuo)(zuo)事(shi)方式。做(zuo)(zuo)事(shi)講(jiang)究思考(kao)，敢(gan)于承擔責任，誠實守(shou)信，注重做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)流程(cheng)，學(xue)會合(he)作共事(shi)，有合(he)作與創新(xin)精神。做(zuo)(zuo)事(shi)有應對挫折的(de)心理準備，學(xue)會干中學(xue)。

　　3、學會與人(ren)相處

　　現代社(she)會是(shi)高度分(fen)工與合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)社(she)會。與人(ren)相處的(de)能(neng)力是(shi)大學(xue)(xue)生必備的(de)核心(xin)競爭力，屬于可遷移的(de)能(neng)力。參(can)加社(she)團活動，適(shi)應團隊合作(zuo)(zuo)(zuo)，體驗換(huan)位思考，培養(yang)主動性、合作(zuo)(zuo)(zuo)精神，是(shi)大學(xue)(xue)文(wen)化教育的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生(sheng)要懂(dong)時間管理(li)，養成守時、惜(xi)時的(de)(de)良好習慣，能吃苦耐勞，有事業進取心和合作精(jing)神，能應對(dui)挫折(zhe)，善于情緒管理(li)，保持樂觀(guan)積極的(de)(de)態度(du)等。這些(xie)都是大學文化教育(yu)的(de)(de)必要內(nei)容。

　　總之，大(da)學(xue)(xue)(xue)新生文化教育，重點是培(pei)養(yang)適(shi)應(ying)大(da)學(xue)(xue)(xue)文化的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)成(cheng)做人的好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)：誠信(xin)、負責、自信(xin)，善于與(yu)人交往(wang)。養(yang)成(cheng)做事的好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)：做事有條理(li)(li)，講究效率，善于合(he)作(zuo)，積極選擇，要事第一。養(yang)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)斷(duan)探索(suo)，不(bu)斷(duan)自我(wo)更新，做中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做，科學(xue)(xue)(xue)利用和管理(li)(li)信(xin)息。養(yang)成(cheng)生活的好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛(duan)煉(lian)身體，節約每一分錢，科學(xue)(xue)(xue)飲食(shi)等。

（作者系(xi)管理學院(yuan)院(yuan)長）