一個(ge)立志創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)大學生(sheng)，從想法走到項(xiang)目(mu)，從項(xiang)目(mu)走到團隊(dui)，從團隊(dui)走到企業(ye)，再(zai)從企業(ye)走到事業(ye)，他所要面臨的(de)困(kun)難和挑戰是紛繁復雜，也(ye)是層出不窮的(de)。在(zai)我(wo)看來，“創(chuang)(chuang)(chuang)交會”最大的(de)價(jia)值不僅僅是引發社會更(geng)加(jia)關注與支持日益(yi)增長的(de)“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)新生(sheng)代(dai)”，更(geng)在(zai)于喚醒社會對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)更(geng)深入(ru)的(de)思考——創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)到底應該教(jiao)什(shen)么？

　　我(wo)很認同古人對教(jiao)育的經典(dian)定義：傳道，授(shou)業，解(jie)惑。就創業教(jiao)育而(er)言，我(wo)們要傳什么(me)道？授(shou)什么(me)業？解(jie)什么(me)惑呢(ni)？這三個問題舉足(zu)輕重，我(wo)反復(fu)的思考并(bing)嘗試回答。

　　首先思考“傳什么道”。經典(dian)對“道”的(de)定義是(shi)(shi)道德(de)(de)、品德(de)(de)，為(wei)人(ren)(ren)之道；更直接地(di)說，就是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)人(ren)(ren)，何謂(wei)正確。這是(shi)(shi)稻(dao)盛(sheng)和(he)夫在(zai)《活(huo)法》中開(kai)篇立論說到的(de)，企(qi)業(ye)經營(ying)者需要(yao)哲學，這個哲學就是(shi)(shi)最簡單、質(zhi)樸的(de)做人(ren)(ren)道理——作(zuo)為(wei)人(ren)(ren)，何謂(wei)正確。稻(dao)盛(sheng)先生(sheng)在(zai)27歲創立京(jing)瓷，那時(shi)候他既沒(mei)有(you)知識又沒(mei)有(you)經驗(yan)，根本(ben)不(bu)知道如(ru)何把企(qi)業(ye)辦好(hao)，無比(bi)煩惱(nao)之余，他決定“將作(zuo)為(wei)人(ren)(ren)應該做的(de)正確的(de)事情，以正確的(de)方(fang)式(shi)貫(guan)徹下(xia)去”，以此原則(ze)堅持(chi)經營(ying)近60年(nian)，締造出兩(liang)個世界(jie)500強企(qi)業(ye)，并在(zai)日本(ben)經濟持(chi)續衰退的(de)環境下(xia)，一直保持(chi)每年(nian)兩(liang)位數增長。

　　回顧(gu)自(zi)己訪談(tan)校友(you)(you)企(qi)業(ye)的歷程(cheng)，曾看(kan)過一(yi)(yi)位(wei)校友(you)(you)三(san)十(shi)出頭就(jiu)(jiu)(jiu)擁有(you)千萬財富，昨天還在超甲級寫字樓里(li)“運籌(chou)帷幄(wo)”，今天就(jiu)(jiu)(jiu)被法院起(qi)訴，背負巨債消失于江湖(hu)；也(ye)曾看(kan)過一(yi)(yi)位(wei)校友(you)(you)苦(ku)心經營(ying)企(qi)業(ye)10多年，幾(ji)度(du)浮沉，最(zui)后(hou)還是(shi)分崩離析，家庭和事業(ye)均(jun)面臨破(po)產邊(bian)緣，痛定思痛，決意重拾壯志，超越自(zi)我，東(dong)山再起(qi)。一(yi)(yi)個個鮮(xian)活的故事一(yi)(yi)再告訴我顛撲(pu)不破(po)的真理：企(qi)業(ye)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)創業(ye)者(zhe)人格的外化。沒有(you)一(yi)(yi)個正直而(er)又(you)健康(kang)的人格，就(jiu)(jiu)(jiu)不會有(you)一(yi)(yi)家持續(xu)讓人尊敬的良心企(qi)業(ye)。傳道的時候，就(jiu)(jiu)(jiu)得為這些準創業(ye)者(zhe)們樹立(li)起(qi)端正的人生哲學。

　　傳道(dao)(dao)，除了傳授(shou)“為(wei)人之道(dao)(dao)”外(wai)，還要傳授(shou)“為(wei)商(shang)之道(dao)(dao)”。為(wei)什么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)？這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經營企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)最核心的問(wen)題(ti)。如(ru)(ru)果把企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)比喻成大(da)樹(shu)，那(nei)(nei)(nei)么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的動(dong)(dong)機(ji)和(he)理(li)念就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)樹(shu)根(gen)(gen)——動(dong)(dong)機(ji)不純(chun)，理(li)念不正(zheng)，這(zhe)個企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)早晚會崩塌。在上面提及的調研中，40%的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了“自(zi)(zi)我(wo)實現”，19%的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了“不想打工(gong)”，10%的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了“免(mian)費場地”，也有10%是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了“興(xing)趣愛(ai)(ai)好”。我(wo)無法否(fou)認這(zhe)些(xie)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)機(ji)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積極的、善良的；就(jiu)如(ru)(ru)同(tong)我(wo)無法否(fou)定(ding)那(nei)(nei)(nei)些(xie)樹(shu)根(gen)(gen)尚淺的樹(shu)苗。如(ru)(ru)果創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了“不想打工(gong)”，或者(zhe)(zhe)“免(mian)費場地”，那(nei)(nei)(nei)我(wo)大(da)概可以(yi)猜測(ce)，當企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)遇(yu)(yu)到稍大(da)困難時，這(zhe)兩類創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)很容易就(jiu)“掉隊”；當企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)遇(yu)(yu)到更大(da)的挑(tiao)戰與壓力(li)時，那(nei)(nei)(nei)些(xie)憑(ping)“興(xing)趣愛(ai)(ai)好”的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)也會相繼消(xiao)失(shi)；最后還能“枝繁葉茂”的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，往往就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)些(xie)扎根(gen)(gen)于對顧(gu)客(ke)需(xu)求深(shen)刻理(li)解，對他(ta)們(men)痛苦感同(tong)身(shen)受，并發自(zi)(zi)內心愛(ai)(ai)他(ta)們(men)，立志于服務(wu)他(ta)們(men)的那(nei)(nei)(nei)群創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。然而，動(dong)(dong)機(ji)往往是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒法教(jiao)的，但(dan)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育過(guo)程(cheng)中，我(wo)們(men)至少得(de)告訴創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，他(ta)需(xu)要不斷覺察(cha)自(zi)(zi)己(ji)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)機(ji)，因為(wei)這(zhe)個動(dong)(dong)機(ji)將決定(ding)他(ta)們(men)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)根(gen)(gen)基到底(di)有多深(shen)，而根(gen)(gen)基的深(shen)淺又決定(ding)了企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)到底(di)能夠做多久(jiu)。

　　在學生創意(yi)創業(ye)園(yuan)里有(you)一(yi)(yi)種奇怪的(de)現(xian)象，就(jiu)是駐園(yuan)期間業(ye)績還不錯的(de)企(qi)業(ye)，退(tui)園(yuan)不久就(jiu)“死掉(diao)”。在一(yi)(yi)次企(qi)業(ye)洽談中(zhong)，我(wo)找到了問題的(de)結癥。那次交談里有(you)一(yi)(yi)位外(wai)面企(qi)業(ye)的(de)負責人憤憤不平地告(gao)訴我(wo)，園(yuan)區企(qi)業(ye)把(ba)他們害(hai)慘(can)了——在西麗設計(ji)制作一(yi)(yi)幅普通(tong)海報，行情(qing)大概是24塊(kuai)(kuai)(kuai)，而園(yuan)區企(qi)業(ye)可以把(ba)價格做到16塊(kuai)(kuai)(kuai)，甚至14塊(kuai)(kuai)(kuai)！ 他們開始很詫異，覺得(de)現(xian)在大學生創業(ye)果然(ran)厲害(hai)，成(cheng)本控制的(de)水平非常驚人，結果經(jing)過他們認真(zhen)調查，發現(xian)園(yuan)區企(qi)業(ye)“成(cheng)功”之處竟然(ran)在于零(ling)房租。沒有(you)借助于優厚的(de)孵化環境，盡快把(ba)核心(xin)競(jing)爭力培養起來，而去故意(yi)壓(ya)價，破壞行業(ye)生態，這個初心(xin)已不正，行為(wei)已違反“為(wei)商之道(dao)”，一(yi)(yi)旦失(shi)去優越(yue)的(de)孵化條件，自然(ran)也(ye)就(jiu)失(shi)去生存的(de)機會。可見在創業(ye)教育過程中(zhong)，“傳道(dao)”得(de)雙管(guan)齊(qi)下，一(yi)(yi)手抓(zhua)“為(wei)人之道(dao)”，一(yi)(yi)手抓(zhua)“為(wei)商之道(dao)”。

　　接著(zhu)思考“授什么業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”。在“創(chuang)(chuang)交會(hui)”舉辦前，我(wo)(wo)們對(dui)160多家(jia)具(ju)有(you)(you)參(can)(can)展意向的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做(zuo)過(guo)需求(qiu)分析，讓我(wo)(wo)感到吃驚的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，80%參(can)(can)展企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)(shi)(shi)(shi)“全(quan)需求(qiu)”——也就是(shi)(shi)(shi)(shi)說，他(ta)們在“企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)(ying)、市(shi)場營(ying)(ying)銷、發展戰(zhan)略(lve)、商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模(mo)式、產品開發、政府政策”等領域(yu)均渴望得到導師指導。這個(ge)現(xian)(xian)象背(bei)后不(bu)(bu)排除有(you)(you)個(ge)別企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)填寫(xie)態度不(bu)(bu)嚴謹，造成“全(quan)需求(qiu)”假象，但我(wo)(wo)更愿意反思這個(ge)問(wen)題背(bei)后的(de)真實狀況。從上述調研看，在“選擇當前創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)原因(yin)”回答中，49%的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優勢”，20%的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為“興趣所致”；另(ling)一(yi)組數據同(tong)樣具(ju)有(you)(you)參(can)(can)考價值，在“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)選擇合伙人的(de)來源(yuan)”回答中，38%是(shi)(shi)(shi)(shi)“同(tong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)(shi)(shi)“同(tong)年級”，19%是(shi)(shi)(shi)(shi)“同(tong)一(yi)學(xue)生組織”。再對(dui)比前面提及(ji)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇(yu)到的(de)最大困難(nan)”，我(wo)(wo)們不(bu)(bu)難(nan)發現(xian)(xian)，學(xue)校大部分創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)(dui)有(you)(you)兩(liang)個(ge)明(ming)顯短板：其一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)團隊(dui)(dui)核心(xin)成員能力同(tong)質化嚴重；其二是(shi)(shi)(shi)(shi)團隊(dui)(dui)具(ju)有(you)(you)一(yi)定(ding)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)，但普(pu)遍缺乏(fa)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)(ying)的(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)知識(shi)。因(yin)此，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)“授業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”重點，應該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)教授創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)如何經營(ying)(ying)一(yi)家(jia)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。經營(ying)(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)科學(xue)與(yu)藝(yi)術(shu)的(de)有(you)(you)機結(jie)合，科學(xue)部分是(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)，決定(ding)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能夠“正常(chang)走路(lu)”，藝(yi)術(shu)部分是(shi)(shi)(shi)(shi)放(fang)大效應，決定(ding)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走得優雅(ya)”。在教育資源(yuan)有(you)(you)限的(de)情況下，我(wo)(wo)特別建(jian)議加(jia)入企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)(ying)的(de)基(ji)(ji)(ji)本知識(shi)，讓創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)們能夠沿著(zhu)正道(dao)去拼命，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)拼了(le)命去找正道(dao)。

　　最后思考(kao)的(de)是(shi)“解什么(me)惑(huo)”。“創(chuang)(chuang)交會”當(dang)天(tian)，我們設計“導師咨詢區”，目的(de)就(jiu)是(shi)讓(rang)各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)(ye)一線專(zhuan)家為廣大(da)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)解惑(huo)。解惑(huo)，雖然排在三者(zhe)最后，但(dan)在我看來，它(ta)是(shi)每一位創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師的(de)基(ji)本(ben)功，是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的(de)常態。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)初(chu)期所關注(zhu)的(de)困(kun)擾，大(da)多是(shi)短期問題；而(er)這(zhe)個(ge)時期的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)對問題容忍度往(wang)往(wang)比較低，喜歡站在問題跟前思考(kao)對策(ce)，這(zhe)樣(yang)預留(liu)的(de)思考(kao)空間并(bing)不(bu)大(da)，容易被一個(ge)個(ge)問題牽著(zhu)走，這(zhe)個(ge)時候特別需要科學的(de)“解惑(huo)”。

　　能夠針對創(chuang)業者(zhe)的提問，直(zhi)接(jie)給予科學(xue)的答(da)案，固然可以幫(bang)助創(chuang)業者(zhe)迅速突圍而出，但也容易留下(xia)兩個遺憾(han)：其(qi)一是創(chuang)業者(zhe)容易養成托(tuo)付心理，總覺得自(zi)己(ji)不(bu)(bu)夠好，一定要有(you)高人指路。其(qi)二是創(chuang)業者(zhe)沒有(you)養成學(xue)習意識，有(you)了魚，就不(bu)(bu)用漁。