楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴(ba)拉瑞特(te)大學理事(shi)(shi)會(hui)是(shi)該校(xiao)最高權力機構，成員由社(she)會(hui)名(ming)人、校(xiao)長(chang)、副(fu)校(xiao)長(chang)及學校(xiao)主(zhu)要行政負責人組成。理事(shi)(shi)會(hui)約(yue)兩個月開(kai)一(yi)次會(hui)，研究確定(ding)學校(xiao)重大決(jue)策和(he)重要校(xiao)務。我和(he)經管學院查振祥院長(chang)、竇志(zhi)銘副(fu)院長(chang)作為特(te)邀貴賓參加(jia)了7月21日下午1:00在巴(ba)大SMB校(xiao)區召開(kai)的2009年第5次理事(shi)(shi)會(hui)全(quan)體(ti)會(hui)議(yi)。據說，在巴(ba)大歷史上請外國人出(chu)席理事(shi)(shi)會(hui)會(hui)議(yi)旁聽，這還是(shi)首次。

　　會前(qian)，理(li)事(shi)會給了(le)我們(men)一(yi)份議(yi)(yi)事(shi)日程(cheng)文件(jian)《Agenda Papers》，沒(mei)想到竟然有(you)220頁，厚厚一(yi)大本，且印制裝訂精(jing)美。仔(zi)細一(yi)看，即將研究討論的(de)議(yi)(yi)題的(de)各(ge)項(xiang)附件(jian)、表格、說明(ming)等相關材料盡(jin)收其中。另(ling)附有(you)一(yi)份7頁的(de)“議(yi)(yi)事(shi)日程(cheng)”， 具體詳列十五項(xiang)議(yi)(yi)題和簡介(jie)，第(di)一(yi)項(xiang)“Welcome”, 把我們(men)三位以及(ji)理(li)事(shi)會新增的(de)二位新成(cheng)員的(de)姓名、職務(wu)、職稱等全都(dou)開列了(le)出來(lai)；其它(ta)議(yi)(yi)題有(you)的(de)是情況通報(bao)，有(you)的(de)則(ze)需要討論后進行(xing)表決(jue)，凡需表決(jue)的(de)議(yi)(yi)題上都(dou)打有(you)“★”號，且每個(ge)議(yi)(yi)題都(dou)有(you)編號并注明(ming)由誰(shui)來(lai)報(bao)告。據介(jie)紹，這些(xie)工(gong)作都(dou)是由露薇娜·庫茨副校長和她的(de)秘(mi)書露絲兩(liang)個(ge)人完成(cheng)的(de)，且早(zao)在一(yi)周前(qian)就把材料發給了(le)與會的(de)理(li)事(shi)們(men)，讓他(ta)們(men)有(you)足夠時間來(lai)閱(yue)讀、思考并形成(cheng)意見。

　　下午開會(hui)(hui)(hui)前，全體人(ren)員先(xian)在(zai)會(hui)(hui)(hui)議(yi)室旁的(de)房間里用(yong)午餐。進入(ru)會(hui)(hui)(hui)場后(hou)，我看到有22位理事會(hui)(hui)(hui)成員出席會(hui)(hui)(hui)議(yi)，還有八九位列席人(ren)員，巴大(da)校長(chang)、副校長(chang)以及學術委員會(hui)(hui)(hui)、課程委員會(hui)(hui)(hui)及其它職能委員會(hui)(hui)(hui)負責人(ren)作為會(hui)(hui)(hui)議(yi)報告人(ren)參會(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)議(yi)由名(ming)譽(yu)校長(chang)（Chancellor）羅伯特·史密斯教授(shou)主持，我們被安(an)排坐在(zai)副校長(chang)旁邊。作為深職院的(de)代表(biao)，我們身(shen)處這座1899年落成的(de)英式建(jian)筑里，面對一(yi)圈洋人(ren)面孔，聆聽不同口音的(de)洋話，有一(yi)種時空錯(cuo)位的(de)奇特感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)項內容(rong)(rong)是(shi)由(you)主持人(ren)致歡迎辭，史(shi)密斯(si)教授首先逐一(yi)(yi)介紹了我們這三(san)位客(ke)人(ren)和新(xin)增的(de)(de)(de)二(er)位理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成員，對我們五人(ren)參加會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)表(biao)(biao)示歡迎，大家鼓掌。第二(er)項內容(rong)(rong)是(shi)核實出(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)人(ren)數，說(shuo)明未出(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人(ren)員缺席(xi)(xi)的(de)(de)(de)理(li)(li)由(you)，并記錄(lu)在(zai)案。接(jie)(jie)著是(shi)確(que)(que)(que)認所有出(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人(ren)員與會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)議(yi)(yi)題有無利益沖突，這時，一(yi)(yi)位理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成員提出(chu)其中一(yi)(yi)項議(yi)(yi)題與自己可能有間接(jie)(jie)關系，主持人(ren)于(yu)是(shi)咨詢管理(li)(li)校務(wu)的(de)(de)(de)巴特斯(si)比校長（President）這是(shi)否(fou)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)影響(xiang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)討論，回答(da)是(shi)沒有影響(xiang)，于(yu)是(shi)該理(li)(li)事(shi)被(bei)允許留在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)場并可參加表(biao)(biao)決(jue)（像這樣的(de)(de)(de)利益沖突申報是(shi)理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項規(gui)定程序(xu)(xu)）。然后(hou)是(shi)確(que)(que)(que)定需進(jin)行表(biao)(biao)決(jue)的(de)(de)(de)重要議(yi)(yi)題，即對“議(yi)(yi)事(shi)日(ri)程”上有“★”號(hao)的(de)(de)(de)議(yi)(yi)題進(jin)行審查(cha)，確(que)(que)(que)認是(shi)否(fou)需表(biao)(biao)決(jue)，如理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成員認為還需增刪，便(bian)可在(zai)此環(huan)節提出(chu)。最后(hou)，對上一(yi)(yi)次（6月2日(ri)）理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)形成的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)紀要進(jin)行審查(cha)，讓與會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)人(ren)員看內容(rong)(rong)是(shi)否(fou)有遺漏，表(biao)(biao)述是(shi)否(fou)準確(que)(que)(que)，然后(hou)表(biao)(biao)決(jue)通過。據悉，以上這些是(shi)每次理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)都必須有的(de)(de)(de)規(gui)定程序(xu)(xu)。

　　例行程序(xu)走完后，接(jie)著進行下(xia)半年學(xue)校(xiao)總體預算(suan)、土(tu)著人教育情(qing)況、學(xue)校(xiao)接(jie)受(shou)政府資助(zhu)審計情(qing)況、理事會組成(cheng)(cheng)的(de)(de)規(gui)則(ze)規(gui)模和(he)對成(cheng)(cheng)員的(de)(de)專業要求、對大學(xue)章程（Charter）的(de)(de)修改、與斯文(wen)本大學(xue)開展合作的(de)(de)項目情(qing)況、應(ying)對可能出現的(de)(de)學(xue)生游行示威的(de)(de)對策、學(xue)校(xiao)近期科研工(gong)作情(qing)況等十(shi)項議題的(de)(de)討論（或通報）。

　　會議(yi)從下(xia)午1：00準時開(kai)始，3：00所有(you)(you)(you)議(yi)題全部討論(lun)完畢(bi)，按時結束(shu)(shu)。會議(yi)氣氛十分認真(zhen)，與會者全都全神貫注。主持人(ren)掌控全局，提出由誰來(lai)發言(yan)。也(ye)(ye)有(you)(you)(you)個(ge)別要即興(xing)發言(yan)的(de)(de)(de)，先舉手(shou)，得到主持人(ren)允許就開(kai)始講。發言(yan)人(ren)聲音(yin)都不(bu)大(da)，內(nei)容(rong)集(ji)中，要言(yan)不(bu)煩，且談吐優雅，不(bu)時會有(you)(you)(you)幽默的(de)(de)(de)話語(yu)引起笑聲，給會議(yi)氣氛增添了一(yi)份輕(qing)松。會上能(neng)聽到的(de)(de)(de)，始終(zhong)只有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)聲音(yin)，沒(mei)有(you)(you)(you)開(kai)小會的(de)(de)(de)，看(kan)不(bu)到嘰(ji)嘰(ji)喳喳亂哄哄的(de)(de)(de)情況。會議(yi)始終(zhong)沒(mei)有(you)(you)(you)在某一(yi)個(ge)問題上糾纏(chan)太久(jiu)，完全按計劃一(yi)個(ge)議(yi)題一(yi)個(ge)議(yi)題往(wang)下(xia)進行。有(you)(you)(you)些議(yi)題需(xu)要討論(lun)，但(dan)討論(lun)發言(yan)都能(neng)切中要害。如果無異(yi)議(yi)，也(ye)(ye)很快舉手(shou)通過。會議(yi)從開(kai)始到結束(shu)(shu)，兩(liang)個(ge)小時內(nei)沒(mei)有(you)(you)(you)出現(xian)一(yi)次(ci)手(shou)機(ji)鈴聲，沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)人(ren)離開(kai)座位，沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)人(ren)講話超過五分鐘(zhong)。無論(lun)怎么看(kan)，這都是一(yi)次(ci)認真(zhen)嚴肅、高效率的(de)(de)(de)會議(yi)。

　　其所以在這(zhe)里(li)詳述會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，就是(shi)(shi)(shi)想“解剖一個麻雀”，讓大(da)家(jia)對西方人怎(zen)(zen)么開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)個深入了解，增加一些(xie)感(gan)性認識。管中窺(kui)豹，可(ke)(ke)(ke)見一斑。從(cong)(cong)一個會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)，可(ke)(ke)(ke)以觀(guan)察(cha)到人們(men)的(de)(de)(de)思維方式、行(xing)為準則(ze)和(he)辦(ban)事(shi)(shi)程(cheng)序。開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)管理過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中必(bi)不可(ke)(ke)(ke)少(shao)的(de)(de)(de)環節(jie)，但怎(zen)(zen)么開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)？怎(zen)(zen)樣開(kai)好(hao)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)一套規(gui)則(ze)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)大(da)有(you)(you)學問的(de)(de)(de)。巴大(da)理事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)第一有(you)(you)規(gui)則(ze)，第二嚴(yan)格按規(gui)則(ze)辦(ban)，所有(you)(you)人都(dou)能自覺遵守，這(zhe)已經形成了“下意(yi)識”。不可(ke)(ke)(ke)否認，在這(zhe)方面我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)差(cha)距的(de)(de)(de)。做(zuo)事(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)規(gui)矩，要(yao)建立規(gui)范，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)立好(hao)規(gui)矩后就一定(ding)要(yao)執行(xing)，切(qie)切(qie)實實照章辦(ban)事(shi)(shi)。不僅開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，做(zuo)其它(ta)事(shi)(shi)情(qing)(qing)也應(ying)該都(dou)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，所謂“有(you)(you)法(fa)必(bi)依，依法(fa)必(bi)嚴(yan)”。國(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)一個建設(she)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一個積累共(gong)識、樹立意(yi)識的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一個把共(gong)識具(ju)化(hua)(hua)到每項工作(zuo)中的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，套句老話，就是(shi)(shi)(shi)要(yao)把好(hao)的(de)(de)(de)理念“融(rong)化(hua)(hua)在血液(ye)里(li)，落實在行(xing)動中”。我(wo)(wo)們(men)學校要(yao)為深圳這(zhe)座國(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)(hua)城(cheng)市培養大(da)批的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)(hua)人才，首先要(yao)致力于我(wo)(wo)們(men)自身的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)(hua)。要(yao)提高(gao)科(ke)學的(de)(de)(de)規(gui)范化(hua)(hua)管理的(de)(de)(de)水平，提高(gao)工作(zuo)效率(lv)，按國(guo)際(ji)(ji)(ji)規(gui)則(ze)和(he)國(guo)際(ji)(ji)(ji)慣例辦(ban)事(shi)(shi)。現在要(yao)改進(jin)的(de)(de)(de)東西很多，不妨從(cong)(cong)諸如改革會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)開(kai)法(fa)等等具(ju)體的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)著(zhu)手(shou)。毛(mao)主席說(shuo)“不打無(wu)準備(bei)之(zhi)仗”，恐怕我(wo)(wo)們(men)也應(ying)該“不開(kai)無(wu)準備(bei)之(zhi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)學理事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)給我(wo)(wo)們(men)提供了一個很好(hao)的(de)(de)(de)參考和(he)借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴大(da)(da)(da)第一(yi)(yi)天，歡迎儀式后培訓組與巴大(da)(da)(da)的(de)領導和老(lao)師(shi)們座(zuo)談，我(wo)在發言(yan)中講道：兩校(xiao)(xiao)經過十(shi)年(nian)的(de)交流(liu)合(he)作(zuo)(zuo)，應(ying)在已有基礎上進(jin)一(yi)(yi)步(bu)深化，特(te)別是應(ying)該推(tui)進(jin)雙方(fang)教(jiao)授共同(tong)開(kai)(kai)展科研(yan)(yan)(yan)課題(ti)的(de)研(yan)(yan)(yan)究，這(zhe)(zhe)也是深職(zhi)院國(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)交流(liu)下一(yi)(yi)步(bu)的(de)重點(dian)，是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)國(guo)際(ji)(ji)化的(de)一(yi)(yi)個重要著(zhu)力(li)方(fang)向(xiang)，通(tong)過這(zhe)(zhe)樣的(de)深入合(he)作(zuo)(zuo)，雙方(fang)既可以獲得(de)在國(guo)際(ji)(ji)上發表的(de)成(cheng)果，教(jiao)師(shi)也會得(de)到很大(da)(da)(da)的(de)鍛煉提高(gao)。露薇(wei)娜·庫茨(ci)副校(xiao)(xiao)長(chang)非常認真對待這(zhe)(zhe)個意見，第二天就安排與我(wo)們舉行科研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)會談。后來(lai)查振祥教(jiao)授、竇志銘教(jiao)授與他們商學(xue)(xue)院領導經過反復切磋(cuo)洽(qia)商，形成(cheng)了一(yi)(yi)個兩校(xiao)(xiao)科研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄。11月2日，巴大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)衛(wei)·巴特(te)斯比(bi)校(xiao)(xiao)長(chang)、露薇(wei)娜·庫茨(ci)副校(xiao)(xiao)長(chang)、商學(xue)(xue)院安迪·史(shi)密斯院長(chang)和商學(xue)(xue)院國(guo)際(ji)(ji)部鮑伯·歐(ou)希主任回(hui)訪我(wo)校(xiao)(xiao)，劉洪(hong)一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)長(chang)和萬金保副校(xiao)(xiao)長(chang)會見了巴大(da)(da)(da)客人。劉校(xiao)(xiao)長(chang)和巴特(te)斯比(bi)校(xiao)(xiao)長(chang)分(fen)別在科研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄上簽了字，開(kai)(kai)啟了我(wo)校(xiao)(xiao)科研(yan)(yan)(yan)國(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)新頁。目前，經管學(xue)(xue)院正在積極(ji)推(tui)進(jin)落實。

　　基于這樣的背(bei)景，在培訓期間的上課和(he)座談(tan)時，我特別留意巴大在科研方面的情況和(he)做法(fa)，略述(shu)如下：

　　為鼓(gu)勵(li)進(jin)行(xing)(xing)科學研究，澳大(da)利亞各級政府都設(she)有專門的研究基(ji)金(jin)，其中無商(shang)業(ye)(ye)(ye)利益(yi)，由各個學校之(zhi)間競標，巴大(da)每(mei)年(nian)有三次(ci)競標機(ji)會。還有來自企業(ye)(ye)(ye)的商(shang)業(ye)(ye)(ye)研究基(ji)金(jin)，為企業(ye)(ye)(ye)等進(jin)行(xing)(xing)各種(zhong)咨(zi)詢服務，收取費用(yong)（巴大(da)商(shang)學院(yuan)2008年(nian)為一家企業(ye)(ye)(ye)成功進(jin)行(xing)(xing)咨(zi)詢服務，收益(yi)達到(dao)了250萬(wan)澳元）。

　　除此之外，巴(ba)大(da)科研(yan)(yan)經(jing)費還(huan)有(you)三(san)個(ge)來源：1、研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)經(jing)費。2、政府研(yan)(yan)究(jiu)經(jing)費撥款。這是政府根(gen)據上(shang)(shang)一(yi)年各(ge)學校(xiao)的(de)(de)出(chu)版(ban)物及發表的(de)(de)論文(wen)等成果進行打分來分配，巴(ba)大(da)校(xiao)方根(gen)據各(ge)學院的(de)(de)情況，用同樣的(de)(de)方法(fa)來分配資金(jin)。3、向國際學生(sheng)收(shou)取的(de)(de)學費。這部分收(shou)入大(da)部分由各(ge)位(wei)院長支配，目前基本上(shang)(shang)都用來作研(yan)(yan)究(jiu)基金(jin)，實際上(shang)(shang)就是以國際學生(sheng)來養科研(yan)(yan)。

　　以商(shang)學(xue)院(yuan)為例，科研(yan)(yan)(yan)(yan)經費(fei)的(de)(de)(de)20%用于(yu)(yu)外聘教(jiao)(jiao)師，讓其承擔那些從事研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)任務；10%用于(yu)(yu)博士生的(de)(de)(de)培養(yang)；20%用于(yu)(yu)出(chu)席各種國(guo)(guo)際會(hui)議；20%用于(yu)(yu)出(chu)版著作發表論文；10%劃(hua)撥給各個研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)組(zu)。最后(hou)還會(hui)留下一(yi)部分資(zi)金(jin)用于(yu)(yu)其它雜(za)費(fei)。為把教(jiao)(jiao)師個人的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)方向和(he)商(shang)學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)統一(yi)起(qi)來，學(xue)院(yuan)根(gen)據(ju)不同(tong)老(lao)師的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，“梳辮子”對老(lao)師進(jin)行(xing)組(zu)合，以正教(jiao)(jiao)授為主(zhu)，幾個人分為一(yi)組(zu)，確定(ding)方向，共同(tong)開展研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)。與(yu)企業合作的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)，一(yi)般會(hui)有政府(fu)贊助，但學(xue)校(xiao)自己要先投入(ru)些資(zi)金(jin)將研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)先做起(qi)來，政府(fu)其后(hou)會(hui)給予支持。學(xue)校(xiao)鼓(gu)勵開展國(guo)(guo)際合作，比如Clark教(jiao)(jiao)授與(yu)企業合作做一(yi)個“‘戰爭紀(ji)念館與(yu)旅游’的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)”項(xiang)目(mu)，就由他和(he)法國(guo)(guo)、比利時(shi)一(yi)些大學(xue)教(jiao)(jiao)授共同(tong)完成。

　　巴大(da)有(you)兩(liang)種本(ben)科生：三(san)年的(de)(de)大(da)本(ben)和四(si)年的(de)(de)榮譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士。榮譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士比大(da)本(ben)多出(chu)(chu)來的(de)(de)一(yi)(yi)年主要是搞研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，要上一(yi)(yi)些研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方法的(de)(de)課程(cheng)。以(yi)商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)范(fan)圍主要圍繞(rao)其(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)士課程(cheng)中(zhong)的(de)(de)商(shang)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)門課程(cheng)，還要寫一(yi)(yi)篇兩(liang)萬字(zi)的(de)(de)論(lun)文(wen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)三(san)門課程(cheng)中(zhong)選一(yi)(yi)門，由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)校配(pei)備相應的(de)(de)導師(shi)(shi)。2009年商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)有(you)政府劃撥(bo)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)資金100萬澳(ao)元(yuan)(yuan)，由(you)(you)主管研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)副(fu)院(yuan)長管理使用。學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分為(wei)三(san)類：最(zui)(zui)活躍的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者、有(you)時會有(you)成果發(fa)表的(de)(de)一(yi)(yi)般人(ren)(ren)(ren)員、很少有(you)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員。鑒(jian)于(yu)這種實際情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)采取了以(yi)下措施：1、對最(zui)(zui)活躍的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者，每(mei)(mei)人(ren)(ren)(ren)減免50%的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作量，讓其(qi)(qi)有(you)充裕的(de)(de)時間(jian)和精力做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。2、凡發(fa)表論(lun)文(wen)、出(chu)(chu)版著作的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)都予以(yi)獎勵，每(mei)(mei)出(chu)(chu)一(yi)(yi)本(ben)書獎勵5000澳(ao)元(yuan)(yuan)，每(mei)(mei)篇論(lun)文(wen)獎勵2000—3000澳(ao)元(yuan)(yuan)，以(yi)供其(qi)(qi)在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)中(zhong)雇人(ren)(ren)(ren)或其(qi)(qi)它方面使用。3、為(wei)促(cu)進研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，設置(zhi)一(yi)(yi)系列獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金。碩士生畢業后如繼續讀博(bo)士，可(ke)獲得3000澳(ao)元(yuan)(yuan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基金，以(yi)便讓其(qi)(qi)可(ke)以(yi)立即進入研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)前每(mei)(mei)人(ren)(ren)(ren)每(mei)(mei)年可(ke)有(you)一(yi)(yi)次機(ji)會參加國際會議，學(xue)(xue)(xue)(xue)校出(chu)(chu)資每(mei)(mei)人(ren)(ren)(ren)7000澳(ao)元(yuan)(yuan)。由(you)(you)于(yu)經濟危機(ji)的(de)(de)影響，從2008年開始改為(wei)每(mei)(mei)兩(liang)年一(yi)(yi)次；在(zai)論(lun)文(wen)考核方面，原來會議文(wen)章就可(ke)以(yi)算數，現改為(wei)必須是正式發(fa)表文(wen)章才算數。

　　我(wo)校要實現(xian)建設(she)世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)技術(shu)大學(xue)的(de)發展目標，科(ke)研(yan)(yan)的(de)水(shui)平(ping)(ping)和(he)質量(liang)是很關鍵的(de)一(yi)(yi)環，學(xue)校應借(jie)鑒巴大等學(xue)校的(de)先進(jin)經(jing)驗，繼續想方設(she)法加強(qiang)科(ke)研(yan)(yan)隊伍建設(she)，加大投入(ru)力度、健全保障機制，突出重(zhong)點、強(qiang)化特(te)色，使我(wo)校的(de)科(ke)研(yan)(yan)水(shui)平(ping)(ping)和(he)質量(liang)不斷(duan)攀(pan)升(sheng)。

三、 IPOL的使命

　　巴拉(la)瑞特(te)(te)大學(xue)(xue)有(you)(you)(you)個名為(wei)(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)獨特(te)(te)機構，主要是面向全體教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)通過各種專(zhuan)題研(yan)討班、討論會和(he)(he)上(shang)課(ke)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)等(deng)(deng)形式，來提(ti)高、拓展(zhan)全校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)專(zhuan)業水平和(he)(he)個人(ren)能(neng)(neng)力，以使學(xue)(xue)生(sheng)受益。做(zuo)的(de)事情初看起來大致(zhi)上(shang)類似于我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)或繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)，而實際上(shang)其開展(zhan)的(de)工(gong)作涉(she)及(ji)(ji)的(de)方面更(geng)多，與我(wo)校(xiao)人(ren)事（師(shi)資）、督導、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)所和(he)(he)繼(ji)培(pei)(pei)(pei)學(xue)(xue)院所做(zuo)的(de)一(yi)些工(gong)作契合(he)。該(gai)機構一(yi)方面結合(he)實際做(zuo)研(yan)究，另一(yi)方面把研(yan)究結果用來指導實踐，用于對(dui)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，著(zhu)力于教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)素質(zhi)的(de)不斷提(ti)升。他(ta)們認為(wei)(wei)，只有(you)(you)(you)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)素質(zhi)、能(neng)(neng)力得到(dao)不斷進步、提(ti)升，學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)目標的(de)實現才(cai)有(you)(you)(you)基本保(bao)障(zhang)，才(cai)能(neng)(neng)促進學(xue)(xue)校(xiao)永(yong)續發(fa)展(zhan)。其培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)內(nei)容主要包括(kuo)領(ling)導藝術(shu)和(he)(he)領(ling)導才(cai)能(neng)(neng)、專(zhuan)業發(fa)展(zhan)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業開發(fa)、研(yan)究技能(neng)(neng)以及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力等(deng)(deng)等(deng)(deng)。其中(zhong)后者專(zhuan)門研(yan)究如(ru)何提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，屬(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)量(liang)最大部(bu)分。據介紹，今年前三個月面對(dui)校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)總(zong)時間(jian)達到(dao)4500小(xiao)時，老師(shi)們非常(chang)愿意來參加培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，收(shou)效很好。同時IPOL也開展(zhan)一(yi)些對(dui)海外(wai)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)（比(bi)如(ru)有(you)(you)(you)對(dui)IBM公司人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)主任尼爾教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)業務專長(chang)是(shi)(shi)(shi)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)，會談時，他先向我們介(jie)紹了IPOL的(de)(de)(de)(de)宗旨、任務和(he)目前(qian)所(suo)(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情，接(jie)著介(jie)紹了他正在(zai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)研(yan)究(jiu)項目：一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)得到(dao)政府資助的(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力”課(ke)題，另(ling)一(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)聯系(xi)本校(xiao)(xiao)(xiao)實際研(yan)究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，探討如何(he)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和(he)考核質(zhi)量，以及如何(he)實施有效的(de)(de)(de)(de)監(jian)管(guan)，同時研(yan)究(jiu)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)協調問題。尼爾教(jiao)授認為，領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力不是(shi)(shi)(shi)來自于職(zhi)(zhi)務和(he)所(suo)(suo)從事的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，而是(shi)(shi)(shi)來自于領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者的(de)(de)(de)(de)思想和(he)行(xing)為。巴(ba)大(da)(da)要在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)推行(xing)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型組織”，使整個(ge)(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)變(bian)(bian)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型組織，推動校(xiao)(xiao)(xiao)內各個(ge)(ge)層級、各個(ge)(ge)崗位都(dou)能(neng)(neng)不斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷提(ti)(ti)高(gao)，以保持學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)優勢和(he)競爭力。這(zhe)一(yi)(yi)點給我的(de)(de)(de)(de)觸動比較大(da)(da)。泛義地看“領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力”，實際上是(shi)(shi)(shi)教(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)都(dou)應(ying)該具備的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種能(neng)(neng)夠把握中(zhong)心、科學(xue)(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)力，無論你(ni)做(zuo)什(shen)么工(gong)作(zuo)，在(zai)它面前(qian)你(ni)就得當(dang)(dang)好這(zhe)項工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)“領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)”，思考怎樣(yang)才(cai)能(neng)(neng)運籌帷(wei)幄做(zuo)到(dao)最好。把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)變(bian)(bian)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型組織的(de)(de)(de)(de)思路更是(shi)(shi)(shi)非常正確的(de)(de)(de)(de)。當(dang)(dang)前(qian)我國在(zai)推進建(jian)(jian)設“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型社會”，那作(zuo)為高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)，當(dang)(dang)然應(ying)該推進建(jian)(jian)設“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型校(xiao)(xiao)(xiao)園”，只有當(dang)(dang)一(yi)(yi)所(suo)(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)工(gong)都(dou)能(neng)(neng)孜孜不倦地學(xue)(xue)(xue)習(xi)、思考的(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)才(cai)能(neng)(neng)永立潮(chao)頭，保持青(qing)春(chun)活力，始終走在(zai)前(qian)列。

　　關(guan)于如(ru)何切實保(bao)證教學(xue)質(zhi)量和工作質(zhi)量以及學(xue)校(xiao)管理、課(ke)程監管等方面(mian)的(de)諸多問(wen)(wen)題(ti)，IPOL工作人員(yuan)已深入到所有(you)(you)的(de)分校(xiao)區走訪、調(diao)研(yan)，“下基層”了(le)解情況(kuang)，分析問(wen)(wen)題(ti)，思考研(yan)究，聯系實際提出解決(jue)各種問(wen)(wen)題(ti)的(de)方案(an)，還計劃在2010年底前，把全校(xiao)所有(you)(you)課(ke)程都檢查一遍(bian)，考察評估哪些(xie)好(hao)、哪些(xie)不(bu)好(hao)，應如(ru)何改進(jin)。真想請他們(men)有(you)(you)機會來給我們(men)介紹一下經驗(yan)。

　                         　——摘選自(zi)《深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術學院2009海外培訓工作總(zong)結》，2010年1月編(bian)印