楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞(rui)特大(da)學理(li)(li)事會是該校最高權力機構，成員(yuan)由社(she)會名人、校長(chang)(chang)、副(fu)校長(chang)(chang)及學校主要行政(zheng)負責人組(zu)成。理(li)(li)事會約兩個月開一次(ci)會，研究(jiu)確定學校重(zhong)大(da)決策和(he)重(zhong)要校務。我和(he)經管學院(yuan)查(cha)振祥院(yuan)長(chang)(chang)、竇志(zhi)銘副(fu)院(yuan)長(chang)(chang)作(zuo)為特邀貴賓(bin)參加(jia)了7月21日下午1:00在巴大(da)SMB校區(qu)召開的2009年第(di)5次(ci)理(li)(li)事會全體會議。據說，在巴大(da)歷史上請(qing)外國人出席理(li)(li)事會會議旁聽，這還是首次(ci)。

　　會前(qian)，理事會給了我(wo)(wo)們(men)一(yi)份(fen)議(yi)(yi)事日(ri)程文件《Agenda Papers》，沒想(xiang)到竟(jing)然有(you)220頁，厚厚一(yi)大本，且(qie)印制(zhi)裝訂精美(mei)。仔細一(yi)看，即(ji)將研(yan)究討論(lun)的(de)(de)議(yi)(yi)題的(de)(de)各項附件、表(biao)格、說明(ming)等(deng)相關材料盡收其(qi)中(zhong)。另附有(you)一(yi)份(fen)7頁的(de)(de)“議(yi)(yi)事日(ri)程”， 具(ju)體詳列十五項議(yi)(yi)題和簡介(jie)，第一(yi)項“Welcome”, 把我(wo)(wo)們(men)三位以及理事會新(xin)增的(de)(de)二(er)位新(xin)成(cheng)員的(de)(de)姓(xing)名、職(zhi)務、職(zhi)稱等(deng)全都(dou)開列了出來；其(qi)它議(yi)(yi)題有(you)的(de)(de)是(shi)情況通報，有(you)的(de)(de)則(ze)需(xu)要討論(lun)后進行表(biao)決，凡需(xu)表(biao)決的(de)(de)議(yi)(yi)題上都(dou)打有(you)“★”號，且(qie)每個議(yi)(yi)題都(dou)有(you)編號并注明(ming)由誰來報告。據介(jie)紹，這些工作(zuo)都(dou)是(shi)由露薇娜·庫茨副校長和她(ta)的(de)(de)秘書露絲兩個人完成(cheng)的(de)(de)，且(qie)早在一(yi)周前(qian)就(jiu)把材料發給了與會的(de)(de)理事們(men)，讓(rang)他們(men)有(you)足夠時間來閱(yue)讀、思考并形成(cheng)意見。

　　下午開會(hui)前(qian)，全體人(ren)員先(xian)在(zai)會(hui)議(yi)室旁的房間里(li)(li)用午餐(can)。進入會(hui)場后，我看到有(you)22位理事(shi)會(hui)成員出席會(hui)議(yi)，還有(you)八九位列(lie)席人(ren)員，巴大校(xiao)長、副(fu)校(xiao)長以(yi)及學術委員會(hui)、課程委員會(hui)及其它職(zhi)(zhi)能委員會(hui)負責人(ren)作為會(hui)議(yi)報告人(ren)參會(hui)。會(hui)議(yi)由名譽(yu)校(xiao)長（Chancellor）羅伯(bo)特(te)·史密(mi)斯教授主(zhu)持(chi)，我們被安排坐在(zai)副(fu)校(xiao)長旁邊。作為深職(zhi)(zhi)院(yuan)的代表，我們身(shen)處這座1899年落成的英(ying)式建筑里(li)(li)，面對一圈(quan)洋(yang)(yang)人(ren)面孔，聆(ling)聽不同口音的洋(yang)(yang)話，有(you)一種時空錯位的奇特(te)感覺。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)第(di)一(yi)項(xiang)內容(rong)(rong)是(shi)(shi)(shi)(shi)由主持人(ren)致歡迎(ying)辭，史(shi)密斯(si)教(jiao)授首(shou)先逐(zhu)一(yi)介(jie)紹了我(wo)們(men)這(zhe)三位(wei)客人(ren)和新增的(de)(de)二位(wei)理(li)(li)事會(hui)(hui)成(cheng)員，對(dui)我(wo)們(men)五人(ren)參(can)加會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)表(biao)(biao)示歡迎(ying)，大(da)家鼓掌(zhang)。第(di)二項(xiang)內容(rong)(rong)是(shi)(shi)(shi)(shi)核實出席會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)人(ren)數，說明未出席會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)員缺席的(de)(de)理(li)(li)由，并記錄在案(an)。接著是(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)認所有出席會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)員與會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)有無利(li)益沖突，這(zhe)時，一(yi)位(wei)理(li)(li)事會(hui)(hui)成(cheng)員提(ti)(ti)出其中一(yi)項(xiang)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)與自(zi)己可能(neng)有間接關系，主持人(ren)于是(shi)(shi)(shi)(shi)咨詢管(guan)理(li)(li)校務的(de)(de)巴特(te)斯(si)比(bi)校長（President）這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)否會(hui)(hui)影響會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)討(tao)論，回答是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有影響，于是(shi)(shi)(shi)(shi)該理(li)(li)事被允許留在會(hui)(hui)場并可參(can)加表(biao)(biao)決(jue)(jue)（像這(zhe)樣的(de)(de)利(li)益沖突申報是(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)(li)事會(hui)(hui)的(de)(de)一(yi)項(xiang)規(gui)(gui)定程(cheng)序）。然(ran)后(hou)是(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)定需(xu)(xu)進(jin)(jin)行(xing)表(biao)(biao)決(jue)(jue)的(de)(de)重要議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)，即對(dui)“議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)事日程(cheng)”上有“★”號的(de)(de)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)進(jin)(jin)行(xing)審查，確(que)認是(shi)(shi)(shi)(shi)否需(xu)(xu)表(biao)(biao)決(jue)(jue)，如理(li)(li)事會(hui)(hui)成(cheng)員認為還需(xu)(xu)增刪，便可在此環節提(ti)(ti)出。最后(hou)，對(dui)上一(yi)次（6月2日）理(li)(li)事會(hui)(hui)后(hou)形成(cheng)的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)紀要進(jin)(jin)行(xing)審查，讓與會(hui)(hui)人(ren)員看內容(rong)(rong)是(shi)(shi)(shi)(shi)否有遺漏，表(biao)(biao)述是(shi)(shi)(shi)(shi)否準確(que)，然(ran)后(hou)表(biao)(biao)決(jue)(jue)通過。據悉，以上這(zhe)些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)每次理(li)(li)事會(hui)(hui)都必須有的(de)(de)規(gui)(gui)定程(cheng)序。

　　例行(xing)(xing)程序走完(wan)后，接(jie)著(zhu)進(jin)行(xing)(xing)下半年學(xue)校總體(ti)預算(suan)、土著(zhu)人教育情(qing)況、學(xue)校接(jie)受政府資助審計情(qing)況、理事會組成的(de)(de)規(gui)則(ze)規(gui)模和對(dui)成員的(de)(de)專業要(yao)求(qiu)、對(dui)大(da)學(xue)章程（Charter）的(de)(de)修改、與斯文本大(da)學(xue)開展合作(zuo)的(de)(de)項目情(qing)況、應對(dui)可能出現的(de)(de)學(xue)生(sheng)游(you)行(xing)(xing)示威的(de)(de)對(dui)策、學(xue)校近期科研工作(zuo)情(qing)況等十項議題的(de)(de)討論（或通報(bao)）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)從下午1：00準(zhun)時開(kai)始，3：00所有(you)(you)(you)(you)議(yi)(yi)(yi)題全部討論完(wan)畢(bi)，按時結束。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)十分認真，與會(hui)(hui)者全都全神貫注。主(zhu)持人掌控全局，提出由誰來發(fa)(fa)言(yan)。也有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)別要(yao)即興發(fa)(fa)言(yan)的(de)(de)，先舉手，得到主(zhu)持人允許就開(kai)始講。發(fa)(fa)言(yan)人聲(sheng)(sheng)音都不大，內(nei)容集中，要(yao)言(yan)不煩，且談(tan)吐優雅(ya)，不時會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)幽默(mo)的(de)(de)話語引(yin)起笑(xiao)聲(sheng)(sheng)，給會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)增添了一(yi)份輕松。會(hui)(hui)上能聽(ting)到的(de)(de)，始終只有(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)聲(sheng)(sheng)音，沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)開(kai)小(xiao)會(hui)(hui)的(de)(de)，看不到嘰嘰喳喳亂哄哄的(de)(de)情況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)始終沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)在某一(yi)個(ge)(ge)問題上糾纏太久，完(wan)全按計劃(hua)一(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)題一(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)題往下進行。有(you)(you)(you)(you)些議(yi)(yi)(yi)題需要(yao)討論，但討論發(fa)(fa)言(yan)都能切中要(yao)害。如果無(wu)異議(yi)(yi)(yi)，也很快舉手通過(guo)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)從開(kai)始到結束，兩(liang)個(ge)(ge)小(xiao)時內(nei)沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)出現一(yi)次(ci)手機鈴聲(sheng)(sheng)，沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)人離開(kai)座位，沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)人講話超過(guo)五(wu)分鐘。無(wu)論怎么看，這都是一(yi)次(ci)認真嚴肅、高效率的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)。

　　其所以(yi)在(zai)這里詳述會(hui)(hui)(hui)(hui)議的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，就(jiu)是(shi)想“解剖一(yi)(yi)(yi)個(ge)麻雀”，讓大家對西方(fang)人(ren)怎么開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)個(ge)深(shen)入了解，增加一(yi)(yi)(yi)些感(gan)性認(ren)識(shi)。管中窺豹(bao)，可(ke)(ke)見(jian)一(yi)(yi)(yi)斑。從(cong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)會(hui)(hui)(hui)(hui)議，可(ke)(ke)以(yi)觀(guan)察到人(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)思維方(fang)式、行為(wei)準則和辦(ban)(ban)事(shi)程(cheng)序。開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)管理過(guo)程(cheng)中必不可(ke)(ke)少(shao)的(de)(de)(de)環節，但怎么開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)？怎樣(yang)開(kai)好會(hui)(hui)(hui)(hui)？是(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)套(tao)規(gui)(gui)(gui)則的(de)(de)(de)，是(shi)大有(you)(you)(you)學問(wen)的(de)(de)(de)。巴大理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議第(di)一(yi)(yi)(yi)有(you)(you)(you)規(gui)(gui)(gui)則，第(di)二嚴格按(an)規(gui)(gui)(gui)則辦(ban)(ban)，所有(you)(you)(you)人(ren)都能自覺(jue)遵守，這已經(jing)形成了“下意識(shi)”。不可(ke)(ke)否認(ren)，在(zai)這方(fang)面我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)有(you)(you)(you)差距(ju)的(de)(de)(de)。做事(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)規(gui)(gui)(gui)矩，要(yao)(yao)建(jian)立(li)規(gui)(gui)(gui)范，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)立(li)好規(gui)(gui)(gui)矩后就(jiu)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)執行，切切實實照(zhao)章辦(ban)(ban)事(shi)。不僅開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)這樣(yang)，做其它事(shi)情也(ye)應(ying)該(gai)都是(shi)這樣(yang)，所謂“有(you)(you)(you)法(fa)必依，依法(fa)必嚴”。國(guo)(guo)(guo)際(ji)化的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)建(jian)設的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)積(ji)累共識(shi)、樹立(li)意識(shi)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)把(ba)共識(shi)具(ju)化到每項工作(zuo)中的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，套(tao)句老話，就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)把(ba)好的(de)(de)(de)理念“融化在(zai)血(xue)液里，落實在(zai)行動(dong)中”。我(wo)(wo)們(men)(men)學校要(yao)(yao)為(wei)深(shen)圳這座國(guo)(guo)(guo)際(ji)化城市培養大批(pi)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化人(ren)才，首先要(yao)(yao)致(zhi)力(li)于我(wo)(wo)們(men)(men)自身的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化。要(yao)(yao)提(ti)高(gao)科(ke)學的(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范化管理的(de)(de)(de)水平，提(ti)高(gao)工作(zuo)效率，按(an)國(guo)(guo)(guo)際(ji)規(gui)(gui)(gui)則和國(guo)(guo)(guo)際(ji)慣例(li)辦(ban)(ban)事(shi)。現在(zai)要(yao)(yao)改(gai)進的(de)(de)(de)東西很多(duo)，不妨(fang)從(cong)諸(zhu)如改(gai)革會(hui)(hui)(hui)(hui)議的(de)(de)(de)開(kai)法(fa)等等具(ju)體的(de)(de)(de)事(shi)情著手。毛(mao)主席(xi)說(shuo)“不打無準備(bei)之仗”，恐(kong)怕我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)應(ying)該(gai)“不開(kai)無準備(bei)之會(hui)(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特大學理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議給我(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)供了一(yi)(yi)(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)參考和借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)大(da)(da)(da)第一(yi)天(tian)，歡迎儀(yi)式后培訓組與巴(ba)大(da)(da)(da)的(de)(de)領導(dao)和(he)(he)老(lao)師們座(zuo)談(tan)，我(wo)(wo)在(zai)發言中講道：兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)經(jing)(jing)過十年的(de)(de)交流合作(zuo)，應(ying)在(zai)已有基(ji)礎(chu)上(shang)進一(yi)步(bu)深化，特別(bie)是應(ying)該推(tui)進雙(shuang)方教授共(gong)同開展科(ke)研課(ke)題的(de)(de)研究，這也(ye)(ye)是深職院(yuan)國(guo)(guo)際合作(zuo)交流下一(yi)步(bu)的(de)(de)重點，是學校(xiao)(xiao)(xiao)國(guo)(guo)際化的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)重要著力方向，通過這樣的(de)(de)深入合作(zuo)，雙(shuang)方既(ji)可以獲(huo)得(de)在(zai)國(guo)(guo)際上(shang)發表(biao)的(de)(de)成果，教師也(ye)(ye)會(hui)(hui)得(de)到很大(da)(da)(da)的(de)(de)鍛(duan)煉提高。露(lu)薇(wei)娜·庫茨副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)非常認真對(dui)待這個(ge)(ge)意見(jian)，第二天(tian)就安排與我(wo)(wo)們舉行(xing)科(ke)研合作(zuo)會(hui)(hui)談(tan)。后來查振(zhen)祥教授、竇志銘教授與他(ta)們商(shang)(shang)學院(yuan)領導(dao)經(jing)(jing)過反復(fu)切磋洽商(shang)(shang)，形(xing)成了一(yi)個(ge)(ge)兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研合作(zuo)備(bei)忘錄(lu)。11月2日，巴(ba)大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)衛·巴(ba)特斯比(bi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、露(lu)薇(wei)娜·庫茨副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、商(shang)(shang)學院(yuan)安迪·史密斯院(yuan)長(chang)(chang)和(he)(he)商(shang)(shang)學院(yuan)國(guo)(guo)際部(bu)鮑(bao)伯·歐希(xi)主任回訪我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)，劉(liu)洪一(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和(he)(he)萬金保副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)會(hui)(hui)見(jian)了巴(ba)大(da)(da)(da)客人。劉(liu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和(he)(he)巴(ba)特斯比(bi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)分別(bie)在(zai)科(ke)研合作(zuo)備(bei)忘錄(lu)上(shang)簽(qian)了字，開啟了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研國(guo)(guo)際合作(zuo)的(de)(de)新頁。目前，經(jing)(jing)管學院(yuan)正在(zai)積極推(tui)進落(luo)實。

　　基于這樣的背(bei)景(jing)，在(zai)培訓期間的上課和座(zuo)談時(shi)，我特(te)別留(liu)意巴大(da)在(zai)科研方(fang)面的情(qing)況(kuang)和做(zuo)法，略述如下：

　　為鼓勵進行科學(xue)研(yan)(yan)究，澳(ao)大利亞各級政府都設有專門的(de)研(yan)(yan)究基金，其中無(wu)商業(ye)(ye)(ye)利益(yi)，由各個學(xue)校(xiao)之間(jian)競標，巴大每年有三(san)次競標機會。還有來自(zi)企業(ye)(ye)(ye)的(de)商業(ye)(ye)(ye)研(yan)(yan)究基金，為企業(ye)(ye)(ye)等進行各種咨詢(xun)服(fu)務(wu)，收(shou)取費用（巴大商學(xue)院2008年為一家企業(ye)(ye)(ye)成功進行咨詢(xun)服(fu)務(wu)，收(shou)益(yi)達到了250萬澳(ao)元）。

　　除此之外，巴大科研經(jing)費還有三個來源(yuan)：1、研究(jiu)生(sheng)經(jing)費。2、政府研究(jiu)經(jing)費撥款。這是政府根據上一年各(ge)(ge)學(xue)校的(de)出版(ban)物(wu)及發表(biao)的(de)論(lun)文等成果進行打分(fen)(fen)(fen)來分(fen)(fen)(fen)配(pei)，巴大校方根據各(ge)(ge)學(xue)院(yuan)的(de)情況，用同樣的(de)方法來分(fen)(fen)(fen)配(pei)資(zi)金。3、向國際(ji)學(xue)生(sheng)收取的(de)學(xue)費。這部(bu)分(fen)(fen)(fen)收入大部(bu)分(fen)(fen)(fen)由各(ge)(ge)位院(yuan)長支配(pei)，目(mu)前(qian)基(ji)本上都用來作(zuo)研究(jiu)基(ji)金，實際(ji)上就是以(yi)國際(ji)學(xue)生(sheng)來養(yang)科研。

　　以(yi)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)為例(li)，科研經費的(de)(de)(de)(de)20%用于(yu)外聘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，讓其承擔那些(xie)從(cong)事研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)；10%用于(yu)博士生的(de)(de)(de)(de)培養；20%用于(yu)出席各(ge)種國際(ji)會(hui)議；20%用于(yu)出版著作發表論文；10%劃撥給(gei)各(ge)個研究(jiu)課題組。最后還(huan)會(hui)留下(xia)一(yi)(yi)部分(fen)資(zi)金(jin)用于(yu)其它(ta)雜費。為把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)方(fang)(fang)向和(he)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)統一(yi)(yi)起來，學(xue)(xue)院(yuan)根據不(bu)同老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，“梳(shu)辮子”對老師(shi)(shi)進(jin)行(xing)組合，以(yi)正教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授為主(zhu)，幾(ji)個人分(fen)為一(yi)(yi)組，確(que)定方(fang)(fang)向，共(gong)同開(kai)展研究(jiu)。與(yu)企(qi)業合作的(de)(de)(de)(de)項目，一(yi)(yi)般會(hui)有政府贊助，但學(xue)(xue)校自己(ji)要(yao)先投入些(xie)資(zi)金(jin)將研究(jiu)先做起來，政府其后會(hui)給(gei)予支持。學(xue)(xue)校鼓勵開(kai)展國際(ji)合作，比(bi)如(ru)Clark教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授與(yu)企(qi)業合作做一(yi)(yi)個“‘戰(zhan)爭紀念(nian)館與(yu)旅游’的(de)(de)(de)(de)國際(ji)研究(jiu)”項目，就(jiu)由他和(he)法國、比(bi)利時一(yi)(yi)些(xie)大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授共(gong)同完成。

　　巴(ba)大有(you)兩(liang)(liang)種(zhong)本科生(sheng)：三年的大本和四年的榮譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)。榮譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)比大本多出來的一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年主(zhu)要是搞研(yan)(yan)(yan)(yan)究，要上一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)研(yan)(yan)(yan)(yan)究方(fang)法(fa)的課程(cheng)(cheng)(cheng)。以(yi)(yi)商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，研(yan)(yan)(yan)(yan)究范圍主(zhu)要圍繞其(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)課程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)的商(shang)(shang)務學(xue)(xue)(xue)(xue)、商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)、管理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)三門課程(cheng)(cheng)(cheng)，還要寫一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)兩(liang)(liang)萬(wan)字的論(lun)文(wen)(wen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在三門課程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)選一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)門，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)校配備相應(ying)的導師。2009年商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)有(you)政府劃撥的研(yan)(yan)(yan)(yan)究資金(jin)100萬(wan)澳元(yuan)，由(you)主(zhu)管研(yan)(yan)(yan)(yan)究的副院(yuan)長管理(li)(li)使用。學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)把教(jiao)(jiao)師分為(wei)三類：最(zui)活躍的研(yan)(yan)(yan)(yan)究者、有(you)時會有(you)成(cheng)果發表的一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)人(ren)員、很少(shao)有(you)研(yan)(yan)(yan)(yan)究成(cheng)果的人(ren)員。鑒于這種(zhong)實際(ji)情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)采取(qu)了以(yi)(yi)下措(cuo)施：1、對最(zui)活躍的研(yan)(yan)(yan)(yan)究者，每(mei)(mei)(mei)人(ren)減免50%的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作量，讓(rang)其(qi)(qi)有(you)充裕(yu)的時間和精(jing)力做研(yan)(yan)(yan)(yan)究。2、凡發表論(lun)文(wen)(wen)、出版著(zhu)作的老師都予以(yi)(yi)獎(jiang)勵，每(mei)(mei)(mei)出一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)本書獎(jiang)勵5000澳元(yuan)，每(mei)(mei)(mei)篇(pian)論(lun)文(wen)(wen)獎(jiang)勵2000—3000澳元(yuan)，以(yi)(yi)供其(qi)(qi)在研(yan)(yan)(yan)(yan)究過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)雇(gu)人(ren)或其(qi)(qi)它方(fang)面(mian)使用。3、為(wei)促進(jin)研(yan)(yan)(yan)(yan)究，設(she)置一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)系列獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)。碩士(shi)生(sheng)畢業后如繼續讀博士(shi)，可獲得3000澳元(yuan)研(yan)(yan)(yan)(yan)究基(ji)金(jin)，以(yi)(yi)便讓(rang)其(qi)(qi)可以(yi)(yi)立即進(jin)入(ru)研(yan)(yan)(yan)(yan)究。從(cong)事研(yan)(yan)(yan)(yan)究的教(jiao)(jiao)師以(yi)(yi)前每(mei)(mei)(mei)人(ren)每(mei)(mei)(mei)年可有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次機(ji)會參加國際(ji)會議，學(xue)(xue)(xue)(xue)校出資每(mei)(mei)(mei)人(ren)7000澳元(yuan)。由(you)于經濟危機(ji)的影響，從(cong)2008年開始改為(wei)每(mei)(mei)(mei)兩(liang)(liang)年一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次；在論(lun)文(wen)(wen)考核方(fang)面(mian)，原來會議文(wen)(wen)章就可以(yi)(yi)算數，現改為(wei)必(bi)須是正式發表文(wen)(wen)章才算數。

　　我校(xiao)(xiao)要實現建設世界(jie)一流職業技術大(da)學(xue)(xue)的(de)發展目標，科研的(de)水(shui)平(ping)和(he)質量(liang)(liang)是很關(guan)鍵的(de)一環(huan)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)借(jie)鑒巴(ba)大(da)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)先進(jin)經驗，繼(ji)續想(xiang)方設法加強科研隊伍(wu)建設，加大(da)投入力度、健全(quan)保障機制，突出(chu)重(zhong)點、強化特色，使我校(xiao)(xiao)的(de)科研水(shui)平(ping)和(he)質量(liang)(liang)不(bu)斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)有(you)個(ge)名(ming)為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)獨特(te)機(ji)構(gou)(gou)，主(zhu)要是面(mian)向全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)通過各種專題(ti)研討班、討論會(hui)和(he)上(shang)課培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)等(deng)形式，來(lai)提高、拓展(zhan)(zhan)(zhan)全(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)的(de)(de)專業水(shui)平和(he)個(ge)人(ren)能(neng)力(li)，以使學(xue)(xue)生受益。做的(de)(de)事(shi)情初(chu)看(kan)起來(lai)大致(zhi)上(shang)類(lei)似(si)于(yu)我校(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)或繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，而實際上(shang)其(qi)開展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)涉及(ji)(ji)的(de)(de)方(fang)面(mian)更多，與我校(xiao)(xiao)人(ren)事(shi)（師資）、督(du)導、職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)所(suo)和(he)繼(ji)培(pei)(pei)(pei)學(xue)(xue)院所(suo)做的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)工(gong)作(zuo)契合。該機(ji)構(gou)(gou)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)結(jie)合實際做研究(jiu)(jiu)(jiu)，另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)把研究(jiu)(jiu)(jiu)結(jie)果用來(lai)指導實踐(jian)，用于(yu)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)進行(xing)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，著力(li)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)素(su)(su)質的(de)(de)不斷(duan)提升。他們認為(wei)，只有(you)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)的(de)(de)素(su)(su)質、能(neng)力(li)得到不斷(duan)進步、提升，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標的(de)(de)實現才有(you)基本保(bao)障(zhang)，才能(neng)促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)永續發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。其(qi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)內容(rong)主(zhu)要包括領導藝術和(he)領導才能(neng)、專業發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)職(zhi)業開發(fa)、研究(jiu)(jiu)(jiu)技能(neng)以及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)等(deng)等(deng)。其(qi)中后者專門(men)研究(jiu)(jiu)(jiu)如何提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，屬培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)量(liang)最大部分。據介紹，今年前(qian)三個(ge)月面(mian)對校(xiao)(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)總時(shi)間(jian)達到4500小時(shi)，老(lao)師們非常愿意來(lai)參(can)加培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，收效很好(hao)。同時(shi)IPOL也開展(zhan)(zhan)(zhan)一(yi)(yi)些(xie)(xie)對海外的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)（比(bi)如有(you)對IBM公司人(ren)員(yuan)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)任尼(ni)爾教授(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)專長是(shi)(shi)(shi)領(ling)導學(xue)(xue)，會談(tan)時，他(ta)先(xian)向我們(men)介紹了IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨(zhi)、任務(wu)和(he)目前所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，接著介紹了他(ta)正在(zai)(zai)(zai)(zai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)(ge)研(yan)究(jiu)項(xiang)目：一(yi)是(shi)(shi)(shi)得到政府(fu)資助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導力”課(ke)題(ti)，另(ling)一(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)聯系本(ben)校(xiao)(xiao)實(shi)際(ji)研(yan)究(jiu)教學(xue)(xue)方法，探(tan)討如何(he)(he)提(ti)高教學(xue)(xue)質量和(he)考(kao)核質量，以及如何(he)(he)實(shi)施有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監管，同(tong)時研(yan)究(jiu)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)調問題(ti)。尼(ni)爾教授(shou)(shou)認(ren)為(wei)，領(ling)導力不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)來(lai)自(zi)(zi)于職務(wu)和(he)所(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，而是(shi)(shi)(shi)來(lai)自(zi)(zi)于領(ling)導者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)行為(wei)。巴大(da)要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中推行“學(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)(xing)組(zu)織(zhi)”，使整個(ge)(ge)(ge)大(da)學(xue)(xue)變成一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)(xing)組(zu)織(zhi)，推動校(xiao)(xiao)內各個(ge)(ge)(ge)層級、各個(ge)(ge)(ge)崗位都(dou)能(neng)(neng)不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)斷提(ti)高，以保持學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和(he)競爭力。這一(yi)點(dian)給我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸(chu)動比(bi)較大(da)。泛義(yi)地看“領(ling)導力”，實(shi)際(ji)上是(shi)(shi)(shi)教職員(yuan)都(dou)應(ying)該具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這是(shi)(shi)(shi)一(yi)種能(neng)(neng)夠把(ba)握中心、科學(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作能(neng)(neng)力，無論你做(zuo)什么工(gong)(gong)作，在(zai)(zai)(zai)(zai)它面前你就(jiu)得當(dang)(dang)好這項(xiang)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“領(ling)導”，思考(kao)怎樣才能(neng)(neng)運籌帷幄做(zuo)到最(zui)好。把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)變成一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)(xing)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路更是(shi)(shi)(shi)非(fei)常正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)(dang)前我國在(zai)(zai)(zai)(zai)推進(jin)建設(she)“學(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)(xing)社會”，那作為(wei)高校(xiao)(xiao)，當(dang)(dang)然(ran)應(ying)該推進(jin)建設(she)“學(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)(xing)校(xiao)(xiao)園”，只有當(dang)(dang)一(yi)所(suo)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教職員(yuan)工(gong)(gong)都(dou)能(neng)(neng)孜(zi)孜(zi)不(bu)(bu)倦地學(xue)(xue)習(xi)(xi)、思考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)才能(neng)(neng)永立潮(chao)頭，保持青春(chun)活力，始終(zhong)走在(zai)(zai)(zai)(zai)前列。

　　關于如(ru)何切實保(bao)證教學質(zhi)量和工(gong)作(zuo)質(zhi)量以及學校管理、課程監(jian)管等方(fang)(fang)面的(de)諸多問(wen)題(ti)，IPOL工(gong)作(zuo)人員已深入到所有的(de)分校區走訪(fang)、調研，“下基層”了(le)解情況，分析問(wen)題(ti)，思考研究，聯系(xi)實際提出解決各種問(wen)題(ti)的(de)方(fang)(fang)案，還計劃(hua)在2010年底(di)前，把全校所有課程都檢查一遍(bian)，考察評(ping)估哪些(xie)好(hao)、哪些(xie)不好(hao)，應如(ru)何改進。真想請他(ta)們(men)有機會來給(gei)我們(men)介紹一下經(jing)驗。

　                         　——摘選自《深圳職業技術學院2009海外培(pei)訓工(gong)作(zuo)總(zong)結》，2010年1月編(bian)印