為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)利亞的(de)(de)高(gao)等教(jiao)(jiao)育體系主要由兩部分構(gou)成，一是(shi)TAFE，二是(shi)大(da)學。TAFE主要由州政府來(lai)管(guan)理和投(tou)入，統一的(de)(de)職業標(biao)準(zhun)是(shi)全國(guo)認(ren)可(ke)的(de)(de)，聯邦政府主要研究經(jing)費投(tou)入、教(jiao)(jiao)師工資、特(te)別(bie)項目經(jing)費、地(di)區差別(bie)兼顧等問題。TAFE課(ke)程獲得(de)了教(jiao)(jiao)育部認(ren)可(ke)，畢(bi)業生(sheng)好(hao)就(jiu)業，因而(er)TAFE影響大(da)，市場廣，對意欲申請TAFE的(de)(de)群(qun)體有(you)(you)很大(da)吸引(yin)力。另外，TAFE課(ke)程還可(ke)以(yi)和大(da)學課(ke)程相互銜接。巴拉(la)瑞特(te)大(da)學TAFE給學生(sheng)提供了一個(ge)上升的(de)(de)空間。它提供了不同層次(ci)的(de)(de)文憑，并且有(you)(you)一個(ge)學分轉(zhuan)讓的(de)(de)機制，幫助(zhu)學生(sheng)一步(bu)一步(bu)地(di)發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴(ba)拉瑞特大(da)(da)(da)學(xue)是澳大(da)(da)(da)利(li)亞公立(li)大(da)(da)(da)學(xue)之一(yi)，是一(yi)所高等(deng)(deng)教育與(yu)職業(ye)教育雙軌制(zhi)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)。盡(jin)管(guan)是國立(li)大(da)(da)(da)學(xue)，但在(zai)教學(xue)管(guan)理(li)、課程制(zhi)定(ding)等(deng)(deng)方(fang)(fang)面有很強的(de)(de)獨立(li)性，學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)上主要(yao)有以下特點：通(tong)過“巴(ba)拉瑞特大(da)(da)(da)學(xue)法”規定(ding)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)教育培(pei)訓(xun)、科學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)、知(zhi)識傳(chuan)播的(de)(de)目(mu)標以及校(xiao)(xiao)長的(de)(de)權力職責等(deng)(deng)內(nei)容。設(she)立(li)大(da)(da)(da)學(xue)理(li)事(shi)會，決定(ding)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)戰略方(fang)(fang)向；確定(ding)大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)前(qian)景、價值、目(mu)標等(deng)(deng)。設(she)立(li)學(xue)術委員(yuan)會，主要(yao)審查課程設(she)計、學(xue)位授予以及專(zhuan)業(ye)研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)(fang)向。二級(ji)學(xue)院(yuan)內(nei)部實(shi)行(xing)“扁平(ping)式交叉(cha)管(guan)理(li)”，強調員(yuan)式之間(jian)的(de)(de)人格平(ping)等(deng)(deng)性，強調學(xue)院(yuan)團隊精神(shen)和管(guan)理(li)系(xi)統的(de)(de)可塑(su)性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)的(de)優(you)勢是用英語實施英美國際(ji)標準化的(de)完整(zheng)系(xi)統教(jiao)學(xue)與研究(jiu)，尤其是教(jiao)學(xue)在(zai)澳大(da)利亞的(de)高校中更(geng)為突出，獲得(de)了澳大(da)利亞政府的(de)教(jiao)學(xue)獎勵和資(zi)金(jin)支持。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)多樣(yang)性(xing)：以(yi)案例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問(wen)題教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主，同(tong)時根(gen)據課程(cheng)內容(rong)的不(bu)同(tong)及(ji)時變換教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，如模(mo)擬教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、案例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、行(xing)動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習任(ren)務教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)啟(qi)(qi)發式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、團隊教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習法(fa)(fa)(fa)(fa)，鼓勵參與(yu)和體驗，還通(tong)過小(xiao)組討(tao)論(lun)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習報告(gao)等，啟(qi)(qi)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習如何解(jie)決問(wen)題。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)的安(an)排主要采取講座（大班(ban)）+輔導課（小(xiao)班(ban)）形式，這樣(yang)既節省了教(jiao)(jiao)師的人力成本，又有小(xiao)班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理(li)解(jie)和消化的難題。

　　實行(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習進度干預政策(ce)，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)考(kao)核(he)。第4周(zhou)、第8周(zhou)、第12周(zhou)各有一次(ci)考(kao)核(he)，可以是作業(ye)的(de)形式，也可以是考(kao)試的(de)形式。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)最后成績(ji)根據三次(ci)考(kao)核(he)的(de)成績(ji)給定，最后一次(ci)所占比例較高。如果(guo)前兩次(ci)學(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)核(he)成績(ji)較差，教(jiao)師會及時以警告(gao)信或其他形式與學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)溝(gou)通。

　　其(qi)他理念：重要(yao)(yao)的不(bu)是開設什么課，而是設置(zhi)課程的理念；思維過(guo)程最(zui)重要(yao)(yao)，不(bu)在(zai)乎對錯(cuo)；老師不(bu)是永遠正確(que)的；產品可(ke)以做(zuo)壞，人不(bu)可(ke)以做(zuo)壞；人是最(zui)重要(yao)(yao)的資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)大利亞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等教育(yu)傳承自英國，質(zhi)量享譽全(quan)球，因而(er)越來越受到(dao)(dao)(dao)世(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注和(he)青睞(lai)。澳(ao)洲(zhou)政(zheng)(zheng)(zheng)府為了保(bao)護國際學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權益，出(chu)臺(tai)了系(xi)列法(fa)規、政(zheng)(zheng)(zheng)策。主要包(bao)括：《海(hai)(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)權益保(bao)護法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)費保(bao)障(zhang)計劃》和(he)《海(hai)(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教育(yu)服(fu)務法(fa)》。巴(ba)拉(la)瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)很重視國際留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招生(sheng)與管(guan)理(li)(li)，他(ta)們利用(yong)國家給(gei)予的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種便利政(zheng)(zheng)(zheng)策，積(ji)極招收(shou)國際留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校設立了統一健全(quan)、分工明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)(li)機構：有(you)專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國際部(bu)來負責(ze)招收(shou)以及管(guan)理(li)(li)全(quan)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。國際部(bu)有(you)專(zhuan)門(men)負責(ze)到(dao)(dao)(dao)全(quan)世(shi)界各地進行招生(sheng)宣傳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)，有(you)負責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)注冊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)，有(you)負責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)(dao)(dao)校后跟蹤管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)。第(di)二，程序(xu)化(hua)管(guan)理(li)(li)，系(xi)統條理(li)(li)清晰：國際留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)申(shen)請入學(xue)(xue)(xue)(xue)通知書(shu)開始就給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國際留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)(li)系(xi)統，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料都(dou)編輯入檔(dang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分認可(ke)，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)習各方(fang)面(mian)都(dou)按程序(xu)辦理(li)(li)。第(di)三，人(ren)(ren)性化(hua)管(guan)理(li)(li)：巴(ba)拉(la)瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接待(dai)和(he)管(guan)理(li)(li)非常(chang)人(ren)(ren)性化(hua)，對(dui)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)免費接機服(fu)務，給(gei)剛剛到(dao)(dao)(dao)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一份歡迎禮包(bao)，給(gei)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)講座，平時(shi)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)任何困難都(dou)可(ke)以找到(dao)(dao)(dao)專(zhuan)職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)教師(shi)或輔導(dao)老師(shi)幫忙解決。

　　截至2009年7月份，我(wo)校已有117名學(xue)生到巴拉瑞(rui)特大(da)學(xue)專升(sheng)本(ben)或專升(sheng)碩留(liu)學(xue)，學(xue)生對該校的(de)教學(xue)質量(liang)和留(liu)學(xue)生管理(li)都給予了較高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大利亞國(guo)(guo)立(li)巴拉瑞特大學（University of Ballarat）創校于1870年，是澳大利亞三所歷史最悠久的(de)國(guo)(guo)立(li)大學之一，也是英聯邦大學聯合(he)會成員。共有六所環境優美的(de)校園(yuan)，其主校園(yuan)為占地(di)110公(gong)頃(qing)的(de)海倫山校園(yuan)。

　　巴(ba)拉瑞(rui)特大學(xue)(xue)在(zai)校生(sheng)約2.5萬(wan)人，其中海外(wai)學(xue)(xue)生(sheng)7500多人，提供從大專、本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)、碩士及(ji)博士學(xue)(xue)位的(de)課程(cheng)(cheng)，所有(you)學(xue)(xue)位均(jun)得到(dao)國(guo)際承認。其院(yuan)(yuan)(yuan)系(xi)包括：商學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、信息技術(shu)與數學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、社會科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)和人文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、運(yun)動科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、藝術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、護(hu)(hu)理(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、教育學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)與工程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。設有(you)商科(ke)(ke)(ke)(ke)、會計、國(guo)際金融、文科(ke)(ke)(ke)(ke)等200余個本(ben)(ben)專科(ke)(ke)(ke)(ke)專業與研究(jiu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，其中在(zai)管理(li)、信息技術(shu)、工程(cheng)(cheng)及(ji)護(hu)(hu)理(li)學(xue)(xue)方面享(xiang)有(you)盛譽。

　　（暑(shu)期赴(fu)澳大(da)利亞(ya)師資(zi)培訓組 供稿(gao)）