讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院學工辦(ban)負責(ze)人 宋李翔
習近平總書(shu)記在十(shi)九(jiu)大(da)報告中(zhong)指出，沒有高度的(de)文化自(zi)信，沒有文化的(de)繁榮興盛，就沒有中(zhong)華(hua)民族偉(wei)大(da)復興。
中(zhong)華(hua)民(min)族擁(yong)有五千年的文明史，中(zhong)華(hua)文化(hua)博大(da)(da)精深。當下，不少大(da)(da)學(xue)生(sheng)熱衷于過萬(wan)圣(sheng)節、圣(sheng)誕節等洋(yang)節，對傳(chuan)(chuan)(chuan)統節日卻興趣不大(da)(da)，究其原(yuan)因還是(shi)傳(chuan)(chuan)(chuan)統文化(hua)教育有所缺位。要改變(bian)這種(zhong)狀態，必須在各(ge)項學(xue)生(sheng)活動(dong)中(zhong)不斷注入中(zhong)華(hua)傳(chuan)(chuan)(chuan)統文化(hua)元(yuan)素，將(jiang)傳(chuan)(chuan)(chuan)統文化(hua)與大(da)(da)學(xue)生(sheng)喜(xi)聞(wen)樂見的活動(dong)形式進(jin)行有機結合并加以改造(zao)，讓傳(chuan)(chuan)(chuan)統文化(hua)進(jin)入當代大(da)(da)學(xue)生(sheng)的話語體系，增強他們對民(min)族文化(hua)的自信。
十九大(da)報告指出，中(zhong)華民族偉大(da)復(fu)興的(de)中(zhong)國夢終(zhong)將在一(yi)代(dai)代(dai)青(qing)年的(de)接力(li)奮斗中(zhong)變為現實。未來(lai)社會對(dui)于(yu)(yu)人才的(de)要(yao)求是全方位(wei)的(de)，如何全面提升大(da)學(xue)生綜合素質是當前大(da)學(xue)生培養的(de)重(zhong)要(yao)課題。對(dui)于(yu)(yu)將來(lai)的(de)行業產業精英而言，智商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德(de)商(shang)缺一(yi)不(bu)可，因此大(da)學(xue)生培養要(yao)針對(dui)"六(liu)商(shang)"來(lai)開展。
作(zuo)為高校教師，我們要落實立德樹人，培養出(chu)德才兼(jian)備(bei)、全(quan)面(mian)發展的中國特色社(she)會主義事業(ye)的建設者(zhe)和(he)接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機(ji)電(dian)工程學院優秀團(tuan)員代表 盧柳(liu)朱
習(xi)近平總(zong)書記(ji)在黨的(de)十(shi)九大報告中(zhong)提(ti)出，經過長期努(nu)力，中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)義進入了新時代，這是我國(guo)發展新的(de)歷(li)史(shi)方(fang)位。十(shi)九大報告提(ti)出，弘揚勞模精神(shen)和工匠精神(shen)，營造(zao)勞動光(guang)榮(rong)的(de)社會(hui)風(feng)尚和精益求(qiu)精的(de)敬業(ye)風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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