我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)圳(zhen)市教(jiao)育局(ju)會同深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)編(bian)制的《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)中國(guo)特色世界一流職(zhi)業(ye)院(yuan)校建(jian)設(she)方(fang)(fang)案》（以(yi)下簡稱(cheng)《方(fang)(fang)案》）獲深(shen)圳(zhen)市政府正式批(pi)準通過。這是我國(guo)高職(zhi)院(yuan)校獲批(pi)的首(shou)個世界一流建(jian)設(she)方(fang)(fang)案。

《方案(an)》是如何(he)出臺的，與(yu)重點本科院(yuan)校(xiao)相比，以培養(yang)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才為(wei)出發點的高職院(yuan)校(xiao)有怎(zen)樣的底氣(qi)提(ti)出“世(shi)界(jie)一(yi)流”？為(wei)此，中(zhong)國青(qing)年(nian)報·中(zhong)青(qing)在線記者專訪(fang)了深圳職業(ye)技(ji)(ji)術學院(yuan)黨委書記陳(chen)秋明(ming)。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)國(guo)青年報：我國(guo)高(gao)等教育提(ti)出“世界(jie)一流高(gao)校和一流專(zhuan)業”的奮斗目(mu)標，且正(zheng)在如(ru)火如(ru)荼地(di)建(jian)設之(zhi)中(zhong)。據(ju)了(le)解，北京等地(di)也提(ti)出了(le)“世界(jie)一流職(zhi)業院校”的建(jian)設目(mu)標，貴校提(ti)出建(jian)設“世界(jie)一流職(zhi)業院校”，是基于怎樣(yang)的社會背景(jing)？

陳(chen)秋明(ming)：2014年(nian)(nian)頒(ban)布的(de)(de)《國務院關(guan)于加快發(fa)展(zhan)現代職(zhi)業教育(yu)的(de)(de)決定》明(ming)確(que)提出：“建(jian)成(cheng)一批世(shi)界一流職(zhi)業院校和(he)(he)骨干專業，形成(cheng)具(ju)有(you)國際競爭力(li)的(de)(de)人才培養高(gao)地(di)。”2015年(nian)(nian)，國家提出了普通高(gao)等教育(yu)的(de)(de)“雙一流”建(jian)設(she)計劃(hua)。我(wo)們看到(dao)(dao)，普通高(gao)校的(de)(de)“雙一流”搞(gao)得(de)轟轟烈(lie)烈(lie)。作為高(gao)職(zhi)院校，這(zhe)么多年(nian)(nian)的(de)(de)辦學，也對學校的(de)(de)發(fa)展(zhan)有(you)很多自己的(de)(de)實踐和(he)(he)思考。因(yin)此，我(wo)們就找(zhao)到(dao)(dao)市領導(dao)，希望(wang)深圳率先啟動相關(guan)計劃(hua)，得(de)到(dao)(dao)市領導(dao)的(de)(de)積(ji)極響應與大(da)力(li)支持(chi)。這(zhe)就是我(wo)們當時提出建(jian)設(she)世(shi)界一流職(zhi)業院校的(de)(de)初(chu)始原因(yin)。

中國青(qing)年報(bao)：貴校提(ti)出“世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)”建設方(fang)案，看來(lai)不是(shi)一(yi)(yi)時興起，是(shi)“蓄謀”已久(jiu)，是(shi)否(fou)有一(yi)(yi)些深(shen)層(ceng)次的考(kao)慮(lv)？

陳秋明：您說得很(hen)對(dui)，的(de)(de)確有一(yi)(yi)些深層次的(de)(de)考慮(lv)。首(shou)先是一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)業需要(yao)一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)。我國(guo)創新驅動、產(chan)(chan)業轉型如(ru)火如(ru)荼(tu)地推進，在以人工智能技術為核心的(de)(de)新一(yi)(yi)輪科技革(ge)命和產(chan)(chan)業革(ge)命中(zhong)也嶄露頭角，中(zhong)國(guo)立志要(yao)做一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)業，而(er)一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)業離(li)不(bu)開一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)技術技能人才(cai)，更(geng)離(li)不(bu)開一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)。

其次是中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)國(guo)際責任。經過幾十年(nian)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)在(zai)規模、內涵建設等方面均取(qu)得了巨大成就(jiu)，也初步形(xing)(xing)成了自己(ji)的(de)(de)特色(se)，開始在(zai)世界舞臺上嶄露頭角。從整體上看，中(zhong)國(guo)需要有一批職(zhi)業(ye)(ye)院校能(neng)夠在(zai)國(guo)際職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)界發(fa)出(chu)“中(zhong)國(guo)聲音”，展(zhan)示(shi)“中(zhong)國(guo)形(xing)(xing)象”。

再有就是企(qi)(qi)業“走(zou)(zou)出去(qu)”的(de)迫切需求。一(yi)(yi)些發達國(guo)家為什么大力支(zhi)持本國(guo)職(zhi)業教(jiao)育走(zou)(zou)出去(qu)，其(qi)重要的(de)原因是為本國(guo)產(chan)品走(zou)(zou)出去(qu)先行打天下。一(yi)(yi)流的(de)職(zhi)業院校(xiao)將(jiang)一(yi)(yi)流企(qi)(qi)業的(de)技(ji)術標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)轉化成課(ke)程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，課(ke)程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)走(zou)(zou)出國(guo)門的(de)推(tui)廣，實質就是企(qi)(qi)業技(ji)術標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)的(de)推(tui)廣，當(dang)然也(ye)是企(qi)(qi)業產(chan)品的(de)推(tui)廣。中國(guo)也(ye)要有一(yi)(yi)批(pi)職(zhi)業院校(xiao)承擔起這(zhe)一(yi)(yi)職(zhi)責。

另外，困擾中國“走出去”企業(ye)的一(yi)(yi)個重(zhong)大問題(ti)，就是難(nan)以在當地國家招(zhao)募到符合自己需求的技(ji)術技(ji)能人才。一(yi)(yi)流職業(ye)院校攜手一(yi)(yi)流企業(ye)“走出去”，可以為(wei)其解決這一(yi)(yi)問題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中國青(qing)年(nian)報(bao)：有(you)人說，世(shi)界(jie)上(shang)許(xu)多國家沒有(you)“中國式高職”，故無(wu)法比較出(chu)世(shi)界(jie)一(yi)流高職。對(dui)這一(yi)觀點，您怎(zen)么看？

陳秋明(ming)：我覺得這種觀點(dian)值(zhi)得商榷(que)。盡管“高職教育(yu)”這一概念是(shi)由中國(guo)1996年(nian)頒布的《職業(ye)教育(yu)法》首(shou)創，后來瑞士(shi)也有了，但高中后2～3年(nian)的應用技術(shu)教育(yu)在很多國(guo)家都(dou)存在。

眾所周知，“悉(xi)尼協議”是2001年(nian)由(you)澳大(da)(da)利亞、加(jia)拿大(da)(da)、愛爾(er)蘭(lan)、新西蘭(lan)、南非、英國(guo)、中(zhong)國(guo)香港等(deng)(deng)國(guo)家(jia)或地區發起和簽署的(de)，是針對2～3年(nian)制工程技(ji)術人(ren)員學歷資格的(de)互認標準。其實，除(chu)了“悉(xi)尼協議”成(cheng)員單位，進行高中(zhong)后2～3年(nian)應(ying)用技(ji)術教(jiao)育(yu)的(de)國(guo)家(jia)或地區還有(you)(you)不少(shao)，比如美國(guo)、新加(jia)坡、中(zhong)國(guo)臺灣等(deng)(deng)。因此，我們(men)認為(wei)，高職(zhi)教(jiao)育(yu)不僅(jin)有(you)(you)一流，也有(you)(you)世界(jie)一流。

工業化時(shi)代，人們公(gong)認職業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)一流(liu)在(zai)德(de)國(guo)(guo)。其(qi)(qi)根(gen)本(ben)原(yuan)因是德(de)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)職業教(jiao)(jiao)育(yu)為本(ben)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)社會(hui)經濟(ji)發展(zhan)尤(you)其(qi)(qi)是實體經濟(ji)的(de)(de)(de)發展(zhan)作出了舉世(shi)公(gong)認的(de)(de)(de)貢獻。在(zai)此基礎(chu)上，德(de)國(guo)(guo)人又將(jiang)其(qi)(qi)職業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)模式總結(jie)為“雙元制(zhi)”模式，并大力(li)向(xiang)世(shi)界(jie)其(qi)(qi)他國(guo)(guo)家推(tui)廣。

因(yin)此，我們認(ren)為(wei)，世界一(yi)流職業院校的(de)核心是(shi)為(wei)國家和區(qu)域經濟社會(hui)發展作出一(yi)流貢獻，重點是(shi)擁有一(yi)流的(de)辦學模式(shi)(shi)和人才培(pei)養(yang)模式(shi)(shi)，關鍵是(shi)形成一(yi)流的(de)國際影響力，相(xiang)關模式(shi)(shi)在世界上得(de)到(dao)普遍(bian)認(ren)可和推廣(guang)。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年報：“世界一(yi)流”恐怕不(bu)是我們自己論述的(de)，還(huan)要得到國際上的(de)普(pu)遍認可(ke)。業內外一(yi)定和我一(yi)樣想(xiang)了解學院“世界一(yi)流”具體的(de)建(jian)設(she)方案是怎樣的(de)？

陳秋明(ming)：學院首先要在技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)培(pei)養、雙創教育(yu)、技(ji)術(shu)研發、社(she)會服務4個方面作出公認的(de)(de)貢獻，在此基(ji)礎上贏得良好的(de)(de)國際聲譽，并在學校治理(li)、師資隊(dui)伍、基(ji)礎設施、文化建設4個方面做好保障。

圍(wei)繞以上9個方面(mian)我們制定了(le)23項可(ke)(ke)觀(guan)測、可(ke)(ke)測量、可(ke)(ke)考核的指標體系，5年后深圳市政府將以此為(wei)依據進(jin)行(xing)驗收(shou)。其實，這23項指標體系就描繪出了(le)“世界一(yi)(yi)流”是什么(me)樣子。同時，方案也必須回答(da)好“人(ren)工智能背(bei)景下高(gao)職院校如(ru)何轉型”這一(yi)(yi)時代命題(ti)。

比如，在技(ji)術(shu)技(ji)能人才培(pei)(pei)養方面(mian)，我們確定(ding)了(le)一流專(zhuan)業(ye)的(de)4個(ge)指標：所培(pei)(pei)養的(de)學(xue)(xue)生(sheng)在世界500強企業(ye)或行(xing)業(ye)領(ling)軍企業(ye)就業(ye)的(de)比例(li)；應屆畢業(ye)生(sheng)考(kao)取國(guo)際公認(ren)的(de)頂(ding)級權威(wei)認(ren)證(zheng)證(zheng)書的(de)比例(li)；主持本專(zhuan)業(ye)領(ling)域國(guo)家教學(xue)(xue)標準或資源(yuan)庫或國(guo)家級成果獎(jiang)；畢業(ye)生(sheng)起薪和中程薪水(shui)領(ling)先同(tong)行(xing)業(ye)的(de)情(qing)況(kuang)。另外(wai)，還(huan)制定(ding)了(le)4個(ge)附加觀測點：校友創業(ye)率、學(xue)(xue)生(sheng)及畢業(ye)生(sheng)專(zhuan)利獲取情(qing)況(kuang)、畢業(ye)生(sheng)母校滿(man)意度雇主滿(man)意度校友推薦度情(qing)況(kuang)、學(xue)(xue)生(sheng)競賽獲獎(jiang)情(qing)況(kuang)。

在(zai)技術研(yan)發(fa)方面，我們將專注于(yu)應用技術研(yan)發(fa)，專注于(yu)為中(zhong)小(xiao)微企業服(fu)(fu)務。不(bu)久的將來(lai)，希(xi)望當深(shen)圳(zhen)(zhen)的中(zhong)小(xiao)微企業在(zai)技術研(yan)發(fa)、技術集(ji)成應用、工藝改造(zao)等(deng)方面遇到難題時，首先(xian)想到的是向深(shen)職(zhi)院(yuan)求助。希(xi)望學院(yuan)服(fu)(fu)務的面向能夠覆蓋一(yi)定比例的深(shen)圳(zhen)(zhen)市中(zhong)小(xiao)微企業。

我想要特別強調的(de)(de)是，世界(jie)一流的(de)(de)職(zhi)業(ye)院校，其前提是必須扎根中國大地，辦出中國特色(se)。如果(guo)我們照搬德國、瑞士的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)模式(shi)，在(zai)中國的(de)(de)土壤里很難(nan)成(cheng)功，即(ji)使成(cheng)功了，也是別人模式(shi)的(de)(de)復制，不(bu)可能是世界(jie)一流。

中國青年(nian)報·中青在線記者 梁國勝