編者按：繼(ji)去年(nian)我(wo)國(guo)高職(zhi)院校(xiao)首個世(shi)界(jie)一流建設方案獲批通過之后，10月(yue)11日，我(wo)校(xiao)印發(fa)了《深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革實(shi)施意(yi)見》（簡稱"深(shen)職(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條"），進(jin)一步提(ti)出了持(chi)續提(ti)升人才培養(yang)質量的(de)30條具體舉措，以(yi)習近平(ping)新時代中(zhong)國(guo)特色社(she)會主(zhu)義思想和黨的(de)十九大(da)精神為指導，深(shen)入(ru)貫徹落實(shi)全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)會精神和《國(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革實(shi)施方案》（簡稱"職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)20條"），加快推進(jin)人工智能背景下"中(zhong)國(guo)特色、世(shi)界(jie)一流"職(zhi)業院校(xiao)的(de)建設步伐(fa)。

成立(li)課程研(yan)究(jiu)中心、打造一批"金課"、構建(jian)"AI+職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)"方(fang)法(fa)論(lun)體(ti)系、推進教(jiao)(jiao)學(xue)管理制度創新……10月(yue)11日，我校印發了《深圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)實(shi)施意(yi)見(jian)(jian)（征求意(yi)見(jian)(jian)稿）》（以(yi)下(xia)簡稱(cheng)"深職院教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)30條"），推出30條創新舉(ju)措(cuo)，全面、系統的從十個方(fang)面提出了教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)的具體(ti)舉(ju)措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國家職(zhi)業教育改革(ge)(ge)實施方案》，加(jia)(jia)快(kuai)人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)背景下"中國特色、世界一(yi)流"職(zhi)業院校建設步(bu)伐(fa)，進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)(jia)強和改進(jin)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，持續提升(sheng)人(ren)才培養質量，學(xue)(xue)校出臺了"深職(zhi)院30條"，對學(xue)(xue)校今后教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)改革(ge)(ge)的目標與(yu)(yu)思路(lu)、任務與(yu)(yu)舉措、激勵與(yu)(yu)保障等進(jin)行(xing)了系(xi)統設計和整(zheng)體(ti)安排。

"深職院30條(tiao)"按照《國家(jia)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實施(shi)方案》中提出的(de)三個(ge)轉變(bian)，以"中國特色(se)，世(shi)界一流(liu)(liu)"職業院校建設為統領(ling)，設計深化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)路線(xian)圖和時間(jian)表，從思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系、人才(cai)培養模式、專(zhuan)業群建設、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、人工智能與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度融合、一流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團隊、創新創業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、國際交流(liu)(liu)合作、質量保證、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理等十個(ge)方面提出具體的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革實施(shi)意見。

中國特色社會主(zhu)義建設站(zhan)在(zai)新的(de)起點，產(chan)業(ye)(ye)升級和(he)經(jing)濟結構調整不斷加(jia)快。在(zai)以人(ren)工智能(neng)技術為核(he)心的(de)新一輪科(ke)技革命和(he)產(chan)業(ye)(ye)革命中，一流的(de)產(chan)業(ye)(ye)需要一流的(de)技術技能(neng)人(ren)才支撐。努(nu)力培養高素質勞動者和(he)技術技能(neng)人(ren)才，是當前(qian)職業(ye)(ye)教育人(ren)才工作的(de)重要內(nei)容(rong)之一。

在人工(gong)智能背景下，如何培養更(geng)多滿(man)足社會(hui)發展需要的(de)知識型、技能型、創新型工(gong)匠(jiang)？歷(li)時11個(ge)月，在深(shen)入各個(ge)基層教學部門調研(yan)(yan)的(de)基礎上，"深(shen)職院30條(tiao)"充分收集和(he)采(cai)納(na)了廣(guang)大一線(xian)教師和(he)學生(sheng)的(de)意見(jian)，歷(li)經師生(sheng)交流研(yan)(yan)討、框(kuang)架(jia)制(zhi)訂(ding)、文件起草、專家論(lun)證(zheng)、征求反(fan)饋意見(jian)、多輪修訂(ding)等環節，充分體現了教學工(gong)作的(de)中心地位。

為向人民(min)遞交(jiao)一份滿意的職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)答卷，"深(shen)職(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)30條"涵蓋了(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)的方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，主要(yao)內(nei)容(rong)包括十(shi)大方(fang)面(mian)，一是(shi)(shi)(shi)落實(shi)立德樹人，完善全面(mian)發展(zhan)育(yu)人體系，二是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新"六融(rong)(rong)合(he)"人才培(pei)養模式，打造(zao)技(ji)術技(ji)能人才培(pei)養高地，三是(shi)(shi)(shi)深(shen)化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)，建設一流專業(ye)群，四是(shi)(shi)(shi)推(tui)進理(li)實(shi)融(rong)(rong)合(he)，提升(sheng)(sheng)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果，五是(shi)(shi)(shi)推(tui)進"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"，實(shi)施(shi)有效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六是(shi)(shi)(shi)提升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)(chuang)新團隊，七是(shi)(shi)(shi)推(tui)進專創(chuang)(chuang)融(rong)(rong)合(he)，鑄(zhu)就"雙創(chuang)(chuang)"品牌，八(ba)是(shi)(shi)(shi)深(shen)化(hua)國際合(he)作，提升(sheng)(sheng)國際影響力，九(jiu)是(shi)(shi)(shi)堅持成(cheng)果導向，完善質量評價，十(shi)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)，提升(sheng)(sheng)師生(sheng)滿意度。

"深職院教(jiao)學改革30條(tiao)"對于深職院的發展是一個新的開始(shi)，對于我國(guo)其他職業(ye)教(jiao)育(yu)院校的發展也將起到借鑒(jian)作用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)院(yuan)，學生(sheng)們(men)從入學開始，就踏(ta)入了一個嶄新(xin)的平(ping)臺。"深職(zhi)院(yuan)30條"圍繞中國特色世界(jie)一流職(zhi)業院(yuan)校(xiao)建設目標，以落(luo)實立德樹(shu)人(ren)為根本任務，牢固樹(shu)立教學工(gong)作的中心(xin)地位，以提高(gao)人(ren)才培(pei)養(yang)質量為核心(xin)，推動學校(xiao)教育教學轉型發展。

圍繞這一目(mu)標， "深職(zhi)院教(jiao)學(xue)改革(ge)30條"指(zhi)出，堅持(chi)以學(xue)生為中心(xin)和質量(liang)至上，堅持(chi)結果導向、智(zhi)慧管理和創(chuang)新發展，通過(guo)3-5年的努力(li)，教(jiao)學(xue)中心(xin)地位進一步強化，專業和課(ke)(ke)程全(quan)面(mian)轉(zhuan)型，教(jiao)師(shi)分工(gong)協作的模(mo)塊化教(jiao)學(xue)模(mo)式全(quan)面(mian)實施(shi)，專業課(ke)(ke)程與技能(neng)(neng)等級證書全(quan)面(mian)融通，校企"雙元"育人(ren)(ren)機(ji)制(zhi)全(quan)面(mian)推進，學(xue)生就業能(neng)(neng)力(li)、職(zhi)業生涯拓(tuo)展能(neng)(neng)力(li)、幸福生活創(chuang)造(zao)(zao)能(neng)(neng)力(li)顯著提升(sheng)，把學(xue)校打(da)造(zao)(zao)成為適應智(zhi)能(neng)(neng)時代要求(qiu)的技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才培養高(gao)地，人(ren)(ren)才培養質量(liang)達(da)到世界一流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我(wo)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)迎來最好的發展(zhan)機遇，《國家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革實(shi)施方案》指出(chu)，把職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)擺在教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革創(chuang)新和經濟(ji)社(she)會發展(zhan)中更加突出(chu)的位(wei)置。"深(shen)職(zhi)(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條"在制定(ding)和形成過程中，始終堅持三個導(dao)向。

首先是(shi)堅持目標導向(xiang)，把(ba)(ba)培(pei)養(yang)社會主(zhu)義建(jian)設者和(he)(he)接(jie)班人(ren)作為(wei)辦學根本任務(wu)，把(ba)(ba)立德樹人(ren)的(de)成效(xiao)作為(wei)檢驗學校一切工作的(de)根本標準，堅持中(zhong)國特色世界(jie)一流職業院(yuan)校建(jian)設目標導向(xiang)，以(yi)學生(sheng)為(wei)中(zhong)心(xin)和(he)(he)人(ren)才培(pei)養(yang)質量至上。

其(qi)次是堅持問題(ti)導向(xiang)，立足職業教育發展(zhan)全局(ju)和(he)人才培養全過程(cheng)，努力破解(jie)體制(zhi)機制(zhi)問題(ti)，以發現和(he)解(jie)決(jue)教學(xue)問題(ti)為導向(xiang)，以促(cu)進學(xue)生全面發展(zhan)為中心，不斷深化教育教學(xue)改革；主動對接(jie)社會發展(zhan)需(xu)求，優化專業群布局(ju)，改革人才培養模式。

第三是堅(jian)持成果(guo)(guo)導向(xiang)，制(zhi)定(ding)學習成果(guo)(guo)認定(ding)辦(ban)法(fa)，探索(suo)構(gou)建職業(ye)技能等級證(zheng)書(shu)體現(xian)的學習成果(guo)(guo)的認定(ding)、積累和轉換的機(ji)制(zhi)體制(zhi)；堅(jian)持成果(guo)(guo)導向(xiang)，完善并形成具有深(shen)職特(te)色的內部質量保(bao)證(zheng)體系(xi)。

在(zai)三個導向的指引下，"深職(zhi)院教(jiao)學改革(ge)30條"構成了一個有機(ji)整體，如果用數字化解讀"深職(zhi)院30條"的重點(dian)，可以概(gai)況為：

一個(ge)中心(xin)：堅(jian)持以立德樹人(ren)為中心(xin)；

二個(ge)主體：深化產教融合，校企"雙元"育人；

三(san)教(jiao)(jiao)改革：深化教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)法(fa)改革；

四個標(biao)準：開(kai)發(fa)與制(zhi)定(ding)專(zhuan)業標(biao)準、課程標(biao)準、教(jiao)材(cai)標(biao)準、國際(ji)通用的教(jiao)育教(jiao)學(xue)與培訓(xun)標(biao)準；

五(wu)個體(ti)系： 完善(shan)全面發展育人(ren)體(ti)系、實踐教學(xue)體(ti)系，教學(xue)質(zhi)量(liang)監控(kong)與評價(jia)體(ti)系，教學(xue)管理制度體(ti)系，構建"AI+職業教育"方(fang)法論體(ti)系；

六個(ge)融合(he)(he)：深化產(chan)教融合(he)(he)、書證融合(he)(he)、理(li)實融合(he)(he)、技術(shu)與文化融合(he)(he)、教育與生活融合(he)(he)、人工智能(neng)與教學(xue)融合(he)(he)的"六融合(he)(he)"人才培(pei)養模(mo)式改(gai)革。

契合(he)國家戰(zhan)略，培(pei)養"大國工(gong)匠"

當(dang)前科技(ji)(ji)發展(zhan)日新月異，職業教育要堅(jian)持"底色不改"：培(pei)養更多高素質(zhi)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才，與國(guo)家經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)相匹配，為建設現代化經(jing)(jing)濟(ji)體系、推動(dong)產業轉型升級、促進就業創業提供有力支撐。

滿足企業(ye)的崗位(wei)需求，培(pei)養世(shi)界一(yi)流水平的技術技能人才，讓(rang)職業(ye)院校(xiao)與(yu)社會(hui)零(ling)距(ju)離(li)，從而實現(xian)學生的就業(ye)與(yu)社會(hui)無(wu)縫銜接，具體如何實施？

"深職院30條"不僅提出了(le)未來5年的教學改革方(fang)向，也(ye)提出了(le)具體的舉措。

在落(luo)實立德(de)樹人，完(wan)善全(quan)面(mian)發展育(yu)人體系方面(mian)，提出了課程思政改革實現100%全(quan)覆蓋，形成完(wan)善的"6+2+1+4"文化育(yu)人課程體系。

在構建體育、美(mei)育與勞(lao)動(dong)育人(ren)體系方面，將完善技術與文化融合的育人(ren)體系。深入開展"職(zhi)業教育活(huo)動(dong)周(zhou)"、"世界青年技能日(ri)"、"大國(guo)工匠進校(xiao)園"、"勞(lao)模進校(xiao)園"、"優秀職(zhi)校(xiao)生校(xiao)園分(fen)享"等(deng)五(wu)項活(huo)動(dong)。

同時，深職院將職業技能等級證(zheng)書與專(zhuan)業課程有機結合，納入(ru)人才培養全(quan)過程，以"1+X"標準(zhun)重構課程體系和教學內容。聯合知名組織、知名企(qi)業開發一批(pi)行(xing)業認可度高的認證(zheng)證(zheng)書，從(cong)源(yuan)頭掌握主動權。

深圳要培育(yu)世界級(ji)先(xian)進制造(zao)業(ye)集群，創建(jian)國(guo)家制造(zao)業(ye)創新中(zhong)心(xin)，也對(dui)深圳加(jia)快(kuai)發展(zhan)現(xian)代職業(ye)教育(yu)體系提出(chu)了(le)高標準高質量的新要求。

"深職(zhi)院(yuan)教學(xue)(xue)改(gai)革30條"提(ti)出(chu)打造特色(se)產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan) "六個共(gong)同(tong)"，校企(qi)(qi)共(gong)同(tong)建(jian)設高(gao)水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業、共(gong)同(tong)開(kai)(kai)發(fa)(fa)課(ke)程標準(zhun)、共(gong)同(tong)打造教學(xue)(xue)創新團隊、共(gong)同(tong)設立研發(fa)(fa)中(zhong)心(xin)、共(gong)同(tong)開(kai)(kai)發(fa)(fa)高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書、共(gong)同(tong)打造"走出(chu)去"。目(mu)前，深職(zhi)院(yuan)已(yi)經與華(hua)為、平安、比亞(ya)迪、阿(a)里巴(ba)巴(ba)等一(yi)批掌(zhang)握前沿技(ji)術(shu)的世界一(yi)流企(qi)(qi)業、中(zhong)國行業領軍企(qi)(qi)業合作(zuo)，組建(jian)了7所特色(se)產(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)，共(gong)同(tong)制定專(zhuan)(zhuan)業標準(zhun)、共(gong)同(tong)開(kai)(kai)發(fa)(fa)課(ke)程、共(gong)建(jian)師資團隊，產(chan)教融合校企(qi)(qi)育(yu)人，培(pei)養適應(ying)智能時代的高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能人才，實(shi)現學(xue)(xue)校與企(qi)(qi)業的高(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"提出，深化產教(jiao)(jiao)融合，建設(she)一流專業群。與企(qi)業一道，培養適(shi)應(ying)智(zhi)能時代的(de)(de)高水平技(ji)術(shu)技(ji)能人才。按照2+8+N的(de)(de)格局，統(tong)籌推進世(shi)界一流重點建設(she)專業（群）、國家(jia)"雙高"計劃專業建設(she)。

如何建(jian)成(cheng)世界(jie)一流專業群？"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學改革30條(tiao)"制定了(le)明(ming)確(que)的(de)目標(biao)(biao)：2個(ge)專業群世界(jie)領(ling)先、8個(ge)專業群世界(jie)一流、5-8個(ge)專業群國內領(ling)先；建(jian)成(cheng)1-2個(ge)國家級、3-5個(ge)省級、8-10個(ge)校級教(jiao)學創新團隊；引(yin)進(jin)或合作開(kai)發10個(ge)國際通用的(de)專業教(jiao)育教(jiao)學標(biao)(biao)準。

接(jie)下來，深職院將通過(guo)制定專業標準(zhun)、開發(fa)教學資源(yuan)庫和新形態教材、打造一批線(xian)上課(ke)程、線(xian)下課(ke)程、線(xian)上線(xian)下混(hun)合課(ke)程、虛擬仿真課(ke)程、X證書培訓課(ke)程等5類高(gao)職特色"金課(ke)"。同時，成立(li)課(ke)程研究中心，形成專業群建(jian)設(she)"深職范(fan)式"。

人工智能(neng)正在(zai)影響我們(men)的生活，作為培養新時代高(gao)素(su)質人才的職業院(yuan)校，深職院(yuan)積(ji)極引(yin)入人工智能(neng)，研究"AI+職業教育(yu)"的系統化解決方(fang)案，開展"AI+職業教育(yu)"專業與課程(cheng)試點。

學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)情況(kuang)如何？老師的(de)教(jiao)學(xue)效果如何？這些都將由大數據(ju)中心來(lai)幫(bang)忙。深職院將建設匯(hui)聚產業(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)、學(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)等多源(yuan)、多元(yuan)的(de)大數據(ju)中心。依(yi)托大數據(ju)中心和"深職智(zhi)慧教(jiao)學(xue)平臺"，實行基于(yu)大數據(ju)的(de)教(jiao)學(xue)效果分(fen)析(xi)。通過數據(ju)分(fen)析(xi)、智(zhi)能推薦全面掌握學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)過程(cheng)，開展基于(yu)學(xue)情分(fen)析(xi)的(de)個性化教(jiao)學(xue)、精準教(jiao)學(xue)。

在智慧(hui)教(jiao)學(xue)環境中，讓每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)真切(qie)融(rong)入數字經濟時(shi)代的(de)(de)(de)學(xue)習。深職院(yuan)將建設(she)智慧(hui)教(jiao)學(xue)環境，推進人工智能與教(jiao)學(xue)深度融(rong)合，推動教(jiao)與學(xue)的(de)(de)(de)方(fang)式變革，實(shi)現(xian)基于網絡空間的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)應用(yong)、管理(li)、治理(li)的(de)(de)(de)"互(hu)聯網+教(jiao)育(yu)"新生(sheng)態。運用(yong)VR、MR、AR等信息技(ji)術(shu)，開(kai)發(fa)一(yi)(yi)批(pi)VR、MR課程及實(shi)訓(xun)資源，建設(she)一(yi)(yi)批(pi)智慧(hui)教(jiao)室、VR實(shi)訓(xun)基地、STEAM創(chuang)新學(xue)習實(shi)驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教(jiao)學(xue)(xue)改革30條"如(ru)何保(bao)障實(shi)施(shi)到位(wei)？學(xue)(xue)校成立了教(jiao)學(xue)(xue)改革工(gong)作領導小組(zu)，強化(hua)組(zu)織保(bao)障，形成相關職能部(bu)門與二級學(xue)(xue)院密切配(pei)合、統籌(chou)管理、協調(diao)聯(lian)動(dong)的工(gong)作責任(ren)落(luo)實(shi)機制，保(bao)障各(ge)項教(jiao)學(xue)(xue)改革工(gong)作有序推進。

學校還將成立多個教學專家委(wei)員會、課(ke)程研究中(zhong)心等機構，研究制定與完善(shan)相關配套政策， 全過程、多維度(du)的確保"深職院(yuan)30條"的各項任務落實到位。

創校于1993年(nian)(nian)(nian)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)在26年(nian)(nian)(nian)的發展(zhan)歷(li)程(cheng)中，創造了中國高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的多個第一(yi)，被譽為中國高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的"一(yi)面旗(qi)幟"。去年(nian)(nian)(nian)8月，深(shen)圳市教(jiao)育(yu)局會同深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)編制(zhi)的《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學院(yuan)中國特色(se)世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業院(yuan)校建設方案》（以下簡稱《方案》）獲市政府正式(shi)批準(zhun)通過(guo)，標(biao)志著學校發展(zhan)進入(ru)了一(yi)個嶄新(xin)的階段。時隔一(yi)年(nian)(nian)(nian)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)拿出了經過(guo)深(shen)思熟(shu)慮(lv)的"教(jiao)學改革30條(tiao)"，體(ti)現了深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)人艱(jian)苦創業，開拓進取，不斷創新(xin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學理念、辦(ban)學體(ti)制(zhi)機制(zhi)和人才培(pei)養模(mo)式(shi)的精神(shen)。

通過(guo)全(quan)面實施"深職(zhi)(zhi)院教學改革30條"，深職(zhi)(zhi)院將(jiang)用(yong)5年時(shi)間打(da)造成(cheng)為適應人工智能(neng)時(shi)代要求的技術技能(neng)人才(cai)培(pei)養高地(di)，人才(cai)培(pei)養質(zhi)量達到世(shi)界一流水平(ping)，為世(shi)界職(zhi)(zhi)業(ye)教育發展提供(gong)深職(zhi)(zhi)方案。（教務(wu)處）