編者按：6 月 22 日，《中國教育報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教奮進(jin)新時代(dai) 經驗 篇”以《深圳(zhen)職業(ye)(ye)技術學院(yuan)與華(hua)為等(deng)領(ling)軍企業(ye)(ye)共辦特色產業(ye)(ye)學院(yuan)探(tan)路雙(shuang)元育人(ren)(ren) ——跳(tiao)好校企深度協(xie)同育人(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)舞”》為題(ti)，對我校校企協(xie)同育人(ren)(ren)的創(chuang)新理念(nian)和(he) 豐碩成(cheng)果進(jin)行(xing)了深入報道(dao)，引起廣(guang)泛的社(she)會反響，現全文轉載(zai)如下，與廣(guang)大師(shi)生 共勉(mian)。

近(jin)日在(zai)華(hua)(hua)(hua)為 5GStar 超仿真訓練系統(tong)發布會(hui)上，深圳職(zhi)業技術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)副校(xiao)(xiao)長馬(ma)曉明作(zuo)為特(te)邀嘉(jia)賓，向與會(hui)代(dai)表講述了深職(zhi)院(yuan)與華(hua)(hua)(hua)為比(bi)翼齊(qi)飛(fei)的 故事。從 2006 年至(zhi)今，雙方(fang)建立了全國高校(xiao)(xiao)首家 華(hua)(hua)(hua)為合作(zuo)授權培訓中心(xin)、華(hua)(hua)(hua)為網絡技術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)等(deng)。

校企深(shen)度協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更(geng)是碩果累累。 深(shen)職院(yuan)與(yu)(yu)華為共同(tong)將面向(xiang)在(zai)(zai)崗工程(cheng)師的(de)培訓認 證，轉化為適合零基礎在(zai)(zai)校生(sheng)學習的(de)課程(cheng)體系， 探索出課證融通的(de)育(yu)(yu)人(ren)模式，助推“電信小(xiao)白”進 階為“IT 高手”。如今，該模式實效凸顯(xian)。深(shen)職院(yuan) 學生(sheng)多次(ci)奪得華為 ICT（信息(xi)與(yu)(yu)通信技(ji)(ji)術）技(ji)(ji)能 大賽全(quan)球總冠軍(jun)。雙方(fang)還(huan)聯(lian)合在(zai)(zai)德國、馬來西亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏克蘭等國建立 5 個職教培訓中心， 將 ICT 技(ji)(ji)術和課程(cheng)推向(xiang)全(quan)球。

不少包括世界500 強在內(nei)的企(qi)業主動找上 門，與深職院商談(tan)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)合(he)作(zuo)。僅在今年(nian) 5 月最 后一(yi)(yi)周(zhou)的 3 個工作(zuo)日，就有 4 家領(ling)軍企(qi)業來校(xiao)，希(xi) 望進(jin)一(yi)(yi)步(bu)深化校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)。

近年來，深職院(yuan)主動(dong)回應區域發展、產(chan)(chan)業(ye)變 革、技術創新，努力求解校企(qi)深度協(xie)同育人這一 難題(ti)。學(xue)(xue)校推動(dong)每個專業(ye)群聯(lian)姻(yin)華為等世界 500 強企(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共(gong)建(jian)特(te)色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)。特(te) 色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)通過政校行(xing)企(qi)四方聯(lian)動(dong)、產(chan)(chan)學(xue)(xue)研(yan)用立(li) 體推進，打造(zao)校企(qi)命運(yun)共(gong)同體，探路具有深圳特(te) 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)(zhi)院汽車與交通(tong)學(xue)院院長董(dong)鑄榮(rong) 2001 年 碩(shuo)士畢業(ye)后，就(jiu)到深職(zhi)(zhi)院任教。當時很多高職(zhi)(zhi)院校的做法是 ，將(jiang) 50% 的教學(xue)工作安排在實訓上(shang) ， 強化學(xue)生動(dong)手能力。

如(ru)何(he)指導學生實訓(xun)，提高實訓(xun)效(xiao)果呢？校(xiao)企 深(shen)(shen)度協同(tong)育人(ren)是深(shen)(shen)職院提升育人(ren)質量(liang)的關鍵(jian)，而 “校(xiao)熱企冷”曾是“老(lao)大(da)難(nan)”問(wen)題。2006 年，馬曉明 主動找國內某領域頂尖企業，共商深(shen)(shen)層(ceng)次(ci)校(xiao)企合 作(zuo)。企業高層(ceng)一句話就否掉了原(yuan)來的合作(zuo)方(fang)案(an)， “這(zhe)跟提升企業關鍵(jian)績效(xiao)指標有什么關系？”

“學校(xiao)重(zhong)(zhong)育(yu)人(ren)，企業重(zhong)(zhong)效益，如(ru)果合(he)(he)作(zuo)(zuo)機(ji)制不 能讓雙(shuang)方都有(you)利可圖，合(he)(he)作(zuo)(zuo)很難(nan)達成。即(ji)便(bian)合(he)(he)作(zuo)(zuo) 了，也難(nan)以深入(ru)、長久。”馬曉(xiao)明(ming)就努力探求校(xiao)企 合(he)(he)作(zuo)(zuo)“最大(da)公約(yue)數”。他發現(xian)，選育(yu)人(ren)才、技術(shu)改(gai)進(jin) 是企業參與(yu)校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)的兩大(da)內(nei)驅(qu)力。

選準(zhun)合作企(qi)業(ye)(ye)也很關鍵。深職院也曾為此擔 憂。很多企(qi)業(ye)(ye)人(ren)才需求(qiu)有限，訂單班(ban)開展兩三(san)屆 后(hou)，就(jiu)(jiu)難以為繼。更重要的(de)是，學校應面(mian)向行(xing)業(ye)(ye)而 不(bu)是單個中(zhong)小企(qi)業(ye)(ye)的(de)需求(qiu)培養人(ren)，不(bu)然學生畢業(ye)(ye) 后(hou)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)面(mian)相對狹窄。

歷經大量實(shi)踐，深職院將世界 500 強企業(ye)或 行(xing)業(ye)領軍企業(ye)視作校企合作“如意郎(lang)君”。這些企 業(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)鏈用人(ren)需(xu)求(qiu)旺盛，企業(ye)也(ye)(ye) 最了解產(chan)業(ye)升級所產(chan)生的(de)崗位新需(xu)求(qiu)，它們的(de)用 人(ren)標準(zhun)往往也(ye)(ye)被行(xing)業(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年以來，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)主動出擊，與華(hua)為(wei)密(mi)切 聯動。雙方先用了兩年時(shi)(shi)間，摸清彼此(ci)核心需(xu)求， 探好(hao)這條(tiao)新路(lu)。華(hua)為(wei)構(gou)建了一(yi)流的(de)信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)產(chan)業 人才生態體系，理念、設備、技(ji)術(shu)、標準等(deng)(deng)因時(shi)(shi)而 變(bian)。華(hua)為(wei)也需(xu)要引(yin)入深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)這類優(you)秀高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校， 為(wei)產(chan)業鏈培養“來即能戰”的(de)高(gao)(gao)素質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能型 人才。12 年磨一(yi)劍，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)、華(hua)為(wei)共同探索(suo)的(de)信(xin)(xin) 息通信(xin)(xin)技(ji)術(shu)技(ji)能人才“課(ke)證共生共長”模式，榮獲(huo) 2018 年國家(jia)級(ji)教學(xue)成(cheng)果獎特等(deng)(deng)獎 ，實現(xian)廣東特 等(deng)(deng)獎上(shang)零的(de)突破。

急先(xian)鋒探明(ming)前路，大部隊多(duo)路出擊。2018 年(nian) 以來，深職(zhi)院 11 個(ge)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院相繼(ji)應運而生(sheng)。 深職(zhi)院黨委書記(ji)、校長楊欣斌(bin)對學(xue)校特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue) 院辦學(xue)路徑總(zong)結說，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)(qiang)(qiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)強(qiang)(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)(qiang)聯合，共建(jian)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院，校 企(qi)通過共同(tong)開(kai)展(zhan)黨建(jian)活動、建(jian)設(she)(she)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課(ke)程標準、打造師資團隊、設(she)(she)立研發(fa)中心(xin)、開(kai)發(fa) 高端認證證書、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)(ye)(ye)教育、招(zhao)生(sheng)、“走出 去”等“九個(ge)共同(tong)”，互利共贏。

為(wei)(wei)夯實校企深度合作地基，深職院聯合行業(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)，共(gong)建高水平專業(ye)(ye)(ye)群。深職院將產業(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企業(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學(xue)生(sheng)所(suo)需，作為(wei)(wei)專業(ye)(ye)(ye)設置、人才培(pei)養 重要指南針(zhen)，開辦新(xin)專業(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專業(ye)(ye)(ye)。近年(nian)(nian)來(lai)(lai)，學(xue) 校圍繞深圳四(si)大支柱(zhu)產業(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個專業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)、未來(lai)(lai)產業(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個專業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian)(nian) 77 個招生(sheng)專業(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務(wu)課程教學不(bu)但要側重場景，更(geng)要注(zhu) 重案(an)例。”在華(hua)為(wei)(wei)云教育架構(gou)師(shi)夏(xia)秀巖建議下(xia)， 深職院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學院正(zheng)引入華(hua)為(wei)(wei)云服務(wu)實(shi)訓平 臺，更(geng)注(zhu)重用更(geng)多(duo)真實(shi)項目(mu)案(an)例幫學生強化實(shi) 操技能。

2018 年(nian)，云服務方興未艾，在(zai)華為推動(dong)下， 當(dang)年(nian)，該院選(xuan)派(pai)教師到華為參加云服務認證培 訓、考試(shi)，并把云服務相關技術(shu)標準納入通信技 術(shu)等(deng)專業人才培養方案。

數年(nian)前，光(guang)傳(chuan)(chuan)輸 SDH 制式還是深職院通信 技術專(zhuan)業(ye)(ye)重要課(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)(rong)。華為(wei)工程(cheng)(cheng)師在參與(yu)該(gai) 專(zhuan)業(ye)(ye)人才培養方案制定(ding)時，就一針見血地(di)說， OTN 光(guang)傳(chuan)(chuan)送(song)體系傳(chuan)(chuan)送(song)容(rong)(rong)量巨大，正逐漸成為(wei)大 容(rong)(rong) 量 傳(chuan)(chuan) 輸 的 主 流 制 式 。該(gai) 專(zhuan) 業(ye)(ye) 便努力動態調(diao)整 課(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)(rong)。

“產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)日新(xin)月異，如果課(ke)程體系滯(zhi)后于(yu) 產(chan)業(ye)主流(liu)技術(shu)(shu)標準(zhun)，那畢業(ye)生知識(shi)技能也(ye)將(jiang)滯(zhi)后 于(yu)企業(ye)需(xu)求(qiu)。”在楊欣斌看來，領(ling)軍(jun)企業(ye)是技術(shu)(shu)創 新(xin)與應(ying)用的源頭(tou)，能敏銳把握產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)趨勢、用 人新(xin)標準(zhun)，特色產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)要搭上行業(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)的 發(fa)展(zhan)快車。因(yin)此(ci)深職院(yuan)(yuan)根據產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)和技術(shu)(shu) 發(fa)展(zhan)趨勢，動態調整人才培(pei)養方案，一年(nian)一小改， 三年(nian)一大改。學校還將(jiang)行業(ye)企業(ye)最認可的用人標 準(zhun)，作(zuo)為構建課(ke)程體系的“錨”。

深職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)學院(yuan)力(li)推以(yi)企(qi)業(ye)(ye)能力(li) 為導(dao)向(xiang)的(de)教學改革，將(jiang)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)認證(zheng)證(zheng)書等用(yong)人(ren) 標準轉化為教學標準，及時將(jiang)新技術(shu)(shu)、新工藝等 融入課程內容。學校與華為等企(qi)業(ye)(ye)合作(zuo)，編寫 400 余部教材，建設(she) 4 個國家級(ji)資源庫。畢業(ye)(ye)生大(da) 為受(shou)益，他們掌握新技術(shu)(shu)、新標準后(hou)，就像火種把 新技術(shu)(shu)帶到產業(ye)(ye)鏈中。

在(zai)給深職(zhi)院(yuan)比(bi)亞迪應用(yong)技(ji)術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講授 汽車(che)電(dian)(dian)子控制原理(li)時，比(bi)亞迪汽車(che)電(dian)(dian)子設計工(gong)(gong)程 師陳紅光根據(ju)生(sheng)產一線真實分(fen)工(gong)(gong)，將學(xue)生(sheng)分(fen)成(cheng)硬(ying) 件、軟(ruan)件、調試等項目小組。他帶(dai)學(xue)生(sheng)在(zai)實訓車(che)上(shang) 邊(bian)操作邊(bian)學(xue)習，遠離(li)“紙上(shang)談兵”。

陳紅光(guang)是比亞迪派到深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團的(de) 一員(yuan)(yuan)。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的(de) 企 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對(dui) 接 機 制(zhi) 效(xiao) 果 不佳，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與(yu)合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)人 事(shi)(shi)部門便大力改革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的(de)形(xing)式，構(gou) 建企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團長效(xiao)機制(zhi)。特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不再與(yu) 企業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)選(xuan)聘事(shi)(shi)宜(yi)，而是將要求、 薪酬打包給比亞迪等(deng)合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門。企業(ye)(ye)(ye)(ye) 人事(shi)(shi)部門根據(ju)授課需求和員(yuan)(yuan)工專長，針對(dui)性地選(xuan) 派企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團隊(dui)。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)還將企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)課酬提高 了好幾(ji)倍。

深職(zhi)院華為(wei)(wei) ICT 學(xue)院教師王隆杰到(dao)華為(wei)(wei)培訓(xun)學(xue)習后(hou) ，成為(wei)(wei)全國首個(ge)通過(guo)華為(wei)(wei)云計算 HCIE 認證的高校(xiao)教師。他(ta)在網絡(luo)平臺上所講的華為(wei)(wei)等(deng) 企(qi)業網課，學(xue)習人(ren)(ren)數超 800 萬人(ren)(ren)次。

深職院(yuan)引育并舉 ，培育雙師(shi)(shi)雙能型教(jiao)師(shi)(shi)團 隊。學(xue)校大力引導特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)通過到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye) 跟崗(gang)培訓等方式(shi)，強化(hua)內功。寒暑假到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)習 新(xin)技(ji)術、新(xin)技(ji)能，已(yi)從硬性機制成為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)發行(xing) 為(wei)。近 5 年，深職院(yuan)從企(qi)業(ye)(ye)(ye)引進 111 名專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)， 選派 2563 人(ren)次(ci)專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)，與企(qi)業(ye)(ye)(ye)導 師(shi)(shi)混(hun)編 21 個教(jiao)學(xue)團隊。

近(jin)年(nian)來，深職院與(yu)深圳(zhen)天健(jian)集(ji)團、比亞迪等(deng) 領(ling)軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集(ji)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)、員工(gong)培(pei)訓(xun) 于一體(ti)的(de)(de)校外實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基地。這里的(de)(de)教學(xue)(xue)設(she)施是(shi)與(yu)企(qi) 業(ye)同步更(geng)新的(de)(de)生(sheng)產(chan)設(she)備，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作業(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)需(xu) 要(yao)解決的(de)(de)現實(shi)(shi)(shi)問題。學(xue)(xue)生(sheng)們(men)做中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)做，提升 了(le)解決復雜產(chan)業(ye)問題的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何(he)打(da)造高(gao)質量創新創業教育(yu)體(ti)系？

校企深度(du)協同育人(ren)、特色產業(ye)學院育訓(xun)并舉

禮(li)(li)盒(he)打開后，上面(mian)的(de)馬(ma)車等圖案(an)馬(ma)上動(dong)起來 了。這(zhe)(zhe)套“奉(feng)旨(zhi)進(jin)京”文(wen)(wen)創(chuang)化(hua)妝品(pin)禮(li)(li)盒(he)，得到(dao)定制 企業(ye)(ye)高(gao)度認可，第一批訂單金(jin)額就高(gao)達 3000 萬 元。這(zhe)(zhe)套禮(li)(li)盒(he)設(she)計者(zhe)是深職(zhi)院(yuan)裕同圖文(wen)(wen)傳(chuan)播學院(yuan) 大三(san)學生(sheng)周曉晴。在學校專業(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)設(she)計總 監“雙導師”指(zhi)導下，她把創(chuang)新創(chuang)意(yi)轉化(hua)為企業(ye)(ye)生(sheng) 產力(li)。

時代和企(qi)業(ye)都對(dui)學(xue)生的創(chuang)新(xin)能力(li)提出更高 要求。為(wei)幫學(xue)生更好地成長成才，深職院與(yu)裕同 科技(ji)、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等知名企(qi)業(ye)，共同打(da)造創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye) 教(jiao)育體系，循序(xu)漸進(jin)地對(dui)學(xue)生進(jin)行教(jiao)育、實戰訓 練。校企(qi)還共建了跨界學(xue)習中心(xin)，集實訓教(jiao)學(xue)、創(chuang) 新(xin)研(yan)發(fa)、創(chuang)業(ye)孵化(hua)于一體。這里(li)成為(wei)很多(duo)學(xue)生創(chuang) 新(xin)創(chuang)業(ye)能力(li)的“加油站”。

高職(zhi)生入(ru)職(zhi)華為難上加難，但正(zheng)是靠著(zhu)創新(xin) 能(neng)力強，深職(zhi)院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)畢(bi)業生辜建星脫穎 而出。辜建星到崗后很快上手，綜合表現好，部門 領導更加認可深職(zhi)院(yuan)畢(bi)業生，經常主動(dong)聯系(xi)電信 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永學(xue)，讓他推薦(jian)優(you)秀畢(bi)業生。

得益(yi)于(yu)校(xiao)企(qi)深度協同育人，深職(zhi)院特色(se)產業 學院學生就業水平水漲船高(gao)。雖遭遇就業寒(han)潮， 但天健(jian)建工學院 2020 屆畢業生就業率(lv)現已超過(guo) 70%，高(gao)于(yu)去年同期(qi)。這(zhe)僅是深職(zhi)院特色(se)產業學 院學生高(gao)質量就業的(de)(de)縮(suo)影。近年來，學校(xiao)畢業生 初次就業率(lv)始終高(gao)于(yu) 96%，10% 的(de)(de)學生被中(zhong)國平 安(an)等世界 500 強企(qi)業錄用，平均月薪 5306 元。

“隨(sui)著智慧建(jian)造日趨普(pu)及(ji)，建(jian)筑(zhu)工越來(lai)(lai)越不 是有力氣就能(neng)干了，對建(jian)筑(zhu)工的技能(neng)等(deng)素養要(yao)求 越來(lai)(lai)越高。”在天健集團(tuan)黨(dang)委(wei)書記、董事長韓德(de)宏 推動下，天健集團(tuan)與深職(zhi)(zhi)院(yuan)進(jin)一步(bu)加強在職(zhi)(zhi)員工 技能(neng)培(pei)訓(xun)。在 2019 年廣東省職(zhi)(zhi)業技能(neng)大賽中，天健集團(tuan)受訓(xun)職(zhi)(zhi)工表現突出，測(ce)量(liang)工、焊工、電工組 奪得多項團(tuan)隊、個人獎項。

近年來，深職院特色產業(ye)(ye)學院育訓(xun)并舉(ju)，成 果(guo)豐碩。學校積極(ji)承接(jie)企業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)高端人(ren)才(cai)(cai)培(pei)訓(xun) 等服務項目(mu)，年均開展 12 萬人(ren)次各類培(pei)訓(xun)、職業(ye)(ye) 技能鑒定與(yu)資格認證，努力為當(dang)地(di)支(zhi)柱產業(ye)(ye)、戰 略(lve)新興產業(ye)(ye)高質量發展提供(gong)更多(duo)人(ren)才(cai)(cai)支(zhi)撐。

深職院堅持“引進(jin)來(lai)”和(he)“走出(chu)去”雙(shuang)向發力， 校企共(gong)建“一(yi)帶一(yi)路(lu)”教(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)流“民(min)心(xin)橋(qiao)”。楊 欣斌介紹說(shuo)，學校攜手華為(wei)等領軍企業，努力探 索職業教(jiao)育(yu)(yu)深圳標準，通過共(gong)享中(zhong)國(guo)職業教(jiao)育(yu)(yu)新 標準、新模式，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家職業教(jiao) 育(yu)(yu)發展(zhan)“授之以漁”。學校現已與 30 多(duo)個國(guo)家和(he) 地區(qu)的(de) 160 余所(suo)院校、機構，建立了交(jiao)流合作關 系，幫(bang)“走出(chu)去”的(de)中(zhong)資企業培(pei)育(yu)(yu)本土技術人 才、開拓市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前(qian)在訊方智匯云校擔任培(pei)(pei)訓(xun)交(jiao)付(fu)部(bu)副部(bu)長兼網(wang)絡中(zhong)心主任，從(cong)事認(ren)證(zheng)(zheng)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作，是(shi)學(xue)校 華為(wei)信息與網(wang)絡技(ji)術學(xue)院(yuan)受(shou)益者之一。大二時，我(wo)曾在招聘網(wang)站(zhan)向知名企業(ye)海投簡(jian)歷，但多(duo)是(shi)石 沉大海。轉折發(fa)生(sheng)在 2014 年，學(xue)校聯合華為(wei)成立了(le)(le)全國(guo)首批華為(wei)信息與網(wang)絡技(ji)術學(xue)院(yuan)，將企業(ye) 內部(bu)工(gong)程(cheng)師認(ren)證(zheng)(zheng)引(yin)入學(xue)校。當我(wo)通過(guo)了(le)(le)華為(wei)路由交(jiao)換(huan)技(ji)術資深(shen)工(gong)程(cheng)師認(ren)證(zheng)(zheng)時，多(duo)家(jia)公司對我(wo)拋 出了(le)(le)橄欖枝。我(wo)當時投了(le)(le) 5 份(fen)簡(jian)歷，都收到錄取通知。

——深職院通信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職院(yuan)就(jiu)與華為(wei)“喜結良(liang)緣”，是華為(wei)優秀的合(he)作伙(huo)伴(ban)。雙方(fang)在信(xin)息(xi)通信(xin)領(ling)域 內，就(jiu)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)、人才(cai)培(pei)養、實(shi)訓基(ji)地(di)建(jian)設(she)、實(shi)習(xi)就(jiu)業(ye)(ye)，以及智慧校園、信(xin)息(xi)化教學(xue)和數字化教學(xue)資(zi) 源(yuan)庫(ku)建(jian)設(she)等方(fang)面(mian)合(he)作，聯合(he)培(pei)養了一(yi)批(pi)高素質技能型人才(cai)。隨(sui)著華為(wei)鯤(kun)鵬處理器問世(shi)，華為(wei)將與 深職院(yuan)進(jin)一(yi)步深化校企合(he)作，開(kai)展協同育人，促進(jin)產教融合(he)，持續為(wei) ICT 人才(cai)生態提供強有力的 能量支撐，助力中國 ICT 產業(ye)(ye)實(shi)現轉型升級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)院具有豐富(fu)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)經驗和先進的(de)辦(ban)(ban)學(xue)理(li)念，在(zai)設備調裝、工藝應用、數控(kong)(kong)加工、智能操控(kong)(kong) 等方(fang)(fang)面(mian)為企業(ye)輸送了大量優秀(xiu)人(ren)(ren)才。深(shen)(shen)職(zhi)院與大族激(ji)光強強聯(lian)合(he)，成(cheng)立(li)深(shen)(shen)職(zhi)院大族激(ji)光學(xue)院。 大族激(ji)光的(de)全球(qiu)市場、人(ren)(ren)力資源，與深(shen)(shen)職(zhi)院優質教育(yu)資源鏈(lian)接(jie)起來。雙方(fang)(fang)聯(lian)合(he)推動技術標(biao)準、人(ren)(ren) 才標(biao)準“雙標(biao)準”的(de)深(shen)(shen)度融(rong)合(he)，促進智能制造教育(yu)鏈(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)與產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接(jie)，一定能夠(gou) 培(pei)養出(chu)掌握高端裝備一線實踐能力的(de)優秀(xiu)人(ren)(ren)才，為實現中國制造業(ye)強國夢添磚(zhuan)加瓦。

——大族激光集團(tuan)副總(zong)裁 王(wang) 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）