編者按：6 月 22 日(ri)，《中國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職(zhi)教(jiao)(jiao)奮進新時代 經(jing)驗(yan) 篇”以《深(shen)圳職(zhi)業技術學院(yuan)與華為(wei)等領軍企業共(gong)辦特(te)色產業學院(yuan)探路雙元育(yu)(yu)(yu)人(ren) ——跳好校企深(shen)度協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”》為(wei)題(ti)，對我校校企協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)的創新理念和(he) 豐碩(shuo)成果進行了深(shen)入報道，引起廣泛的社會反響，現全文轉(zhuan)載如(ru)下，與廣大師生 共(gong)勉。

近日在華(hua)為 5GStar 超仿(fang)真訓練系統發布會(hui)上，深圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學院(yuan)副(fu)校(xiao)長馬曉明作(zuo)(zuo)為特邀(yao)嘉(jia)賓(bin)，向(xiang)與(yu)會(hui)代(dai)表講述了深職院(yuan)與(yu)華(hua)為比(bi)翼齊飛(fei)的 故事。從(cong) 2006 年至今，雙方建立了全(quan)國(guo)高校(xiao)首家 華(hua)為合作(zuo)(zuo)授(shou)權培訓中心、華(hua)為網絡技(ji)術(shu)學院(yuan)等。

校(xiao)企(qi)深(shen)度協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)舞”更是碩(shuo)果累累。 深(shen)職院與華(hua)為共同(tong)將面(mian)向在崗(gang)工程(cheng)師(shi)的(de)培訓認 證，轉化為適(shi)合零基礎在校(xiao)生學習的(de)課(ke)程(cheng)體系， 探索出課(ke)證融通(tong)的(de)育人(ren)(ren)模式(shi)，助推(tui)“電信(xin)小(xiao)白”進(jin) 階為“IT 高手(shou)”。如(ru)今(jin)，該模式(shi)實效凸顯(xian)。深(shen)職院 學生多次奪得(de)華(hua)為 ICT（信(xin)息與通(tong)信(xin)技術）技能 大賽(sai)全球(qiu)總冠(guan)軍。雙(shuang)方(fang)還聯合在德國、馬來西亞、 保(bao)加利亞、烏克蘭等國建(jian)立 5 個(ge)職教培訓中心， 將 ICT 技術和課(ke)程(cheng)推(tui)向全球(qiu)。

不少(shao)包括世界500 強在(zai)內的企(qi)(qi)(qi)業主動找上 門，與深(shen)職(zhi)院商(shang)談(tan)進(jin)一步合作。僅在(zai)今年(nian) 5 月最 后一周的 3 個(ge)工作日(ri)，就有 4 家領(ling)軍企(qi)(qi)(qi)業來校(xiao)，希(xi) 望進(jin)一步深(shen)化校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作。

近年來(lai)，深職(zhi)院(yuan)主動(dong)回應區域發展、產(chan)(chan)業(ye)(ye)變 革(ge)、技術創新，努力(li)求解校(xiao)(xiao)企深度協同育人這一 難題。學(xue)校(xiao)(xiao)推動(dong)每(mei)個專業(ye)(ye)群聯姻(yin)華為(wei)等世(shi)界 500 強企業(ye)(ye)或(huo)行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)，共建特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)。特(te) 色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)通過(guo)政校(xiao)(xiao)行(xing)企四方聯動(dong)、產(chan)(chan)學(xue)研(yan)用立 體推進，打造校(xiao)(xiao)企命運共同體，探(tan)路具有(you)深圳(zhen)特(te) 色(se)的(de)雙元(yuan)育人模(mo)式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)(yuan)汽車與交通(tong)學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩(shuo)士畢業后，就到深職院(yuan)(yuan)任(ren)教(jiao)。當(dang)時很(hen)多高職院(yuan)(yuan)校的做法是 ，將(jiang) 50% 的教(jiao)學工(gong)作安排在實訓上 ， 強化學生動手(shou)能(neng)力。

如何指(zhi)導學(xue)生實訓，提高(gao)實訓效果呢(ni)？校企(qi)(qi) 深度協同育人(ren)是(shi)深職院(yuan)提升育人(ren)質量的(de)(de)關(guan)鍵(jian)，而 “校熱企(qi)(qi)冷(leng)”曾(ceng)是(shi)“老(lao)大難”問題。2006 年，馬(ma)曉明 主動找國內某(mou)領(ling)域頂尖企(qi)(qi)業，共(gong)商深層次(ci)校企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業高(gao)層一句話(hua)就否掉了原(yuan)來的(de)(de)合作方案， “這跟(gen)提升企(qi)(qi)業關(guan)鍵(jian)績效指(zhi)標有(you)什么關(guan)系？”

“學校重育人，企(qi)業(ye)(ye)重效益，如果合(he)作(zuo)機(ji)制不 能讓雙方都有利(li)可圖，合(he)作(zuo)很難(nan)達成。即(ji)便合(he)作(zuo) 了(le)，也難(nan)以(yi)深入、長(chang)久。”馬曉明就努力(li)探求(qiu)校企(qi) 合(he)作(zuo)“最大公約數”。他(ta)發現，選育人才、技術改進(jin) 是(shi)企(qi)業(ye)(ye)參與校企(qi)合(he)作(zuo)的兩大內驅力(li)。

選準合作企業(ye)也(ye)很關鍵(jian)。深(shen)職(zhi)院也(ye)曾為(wei)(wei)此擔 憂。很多企業(ye)人(ren)才需(xu)求有限，訂單(dan)班(ban)開展兩三屆 后(hou)，就(jiu)難以為(wei)(wei)繼。更(geng)重要的(de)是，學校應面向(xiang)行業(ye)而 不是單(dan)個中小企業(ye)的(de)需(xu)求培養人(ren)，不然(ran)學生(sheng)畢業(ye) 后(hou)就(jiu)業(ye)面相對狹(xia)窄(zhai)。

歷經大量(liang)實(shi)踐，深職院將世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi) 業(ye)(ye)自(zi)身及其上下(xia)游(you)產(chan)業(ye)(ye)鏈用(yong)人(ren)需(xu)求(qiu)旺盛，企(qi)業(ye)(ye)也 最了解(jie)產(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)生的崗位(wei)新需(xu)求(qiu)，它們的用(yong) 人(ren)標準往(wang)往(wang)也被行業(ye)(ye)廣(guang)泛認(ren)可。

2006 年以來，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)主動出擊，與華(hua)為密切 聯動。雙方先用了兩年時間，摸清彼此(ci)核心需求， 探(tan)好(hao)這(zhe)條(tiao)新(xin)路。華(hua)為構建(jian)了一流的(de)信(xin)息通信(xin)產業 人(ren)(ren)才生(sheng)態體系，理念、設備(bei)、技術(shu)、標準等因時而 變。華(hua)為也需要引入深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)這(zhe)類優秀高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校， 為產業鏈(lian)培養“來即能(neng)(neng)戰”的(de)高素質技術(shu)技能(neng)(neng)型 人(ren)(ren)才。12 年磨(mo)一劍，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)、華(hua)為共(gong)同探(tan)索(suo)的(de)信(xin) 息通信(xin)技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長”模式，榮獲 2018 年國(guo)家(jia)級教學成果獎(jiang)特(te)等獎(jiang) ，實現廣東特(te) 等獎(jiang)上零的(de)突(tu)破(po)。

急先鋒(feng)探(tan)明前路(lu)，大部隊多路(lu)出擊。2018 年 以(yi)來(lai)，深職院(yuan) 11 個特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)相(xiang)繼應運(yun)而(er)生(sheng)(sheng)。 深職院(yuan)黨委書記、校長楊欣斌對學(xue)(xue)校特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)辦學(xue)(xue)路(lu)徑(jing)總結說，專(zhuan)業(ye)群與(yu)世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或 行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)強強聯合，共建特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，校 企(qi)(qi)通過共同開(kai)展黨建活動、建設(she)高水平專(zhuan)業(ye)、開(kai) 發課程標準(zhun)、打造師(shi)資團(tuan)隊、設(she)立研發中心(xin)、開(kai)發 高端(duan)認(ren)證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展創新創業(ye)教育、招生(sheng)(sheng)、“走(zou)出 去”等“九個共同”，互利共贏。

為(wei)(wei)夯(hang)實校企深(shen)度合作(zuo)地基，深(shen)職院聯(lian)合行業(ye)(ye)(ye) 領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專業(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職院將產業(ye)(ye)(ye)所(suo) 變(bian)、企業(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學(xue)(xue)生所(suo)需，作(zuo)為(wei)(wei)專業(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重要指南針，開辦新(xin)專業(ye)(ye)(ye)、升級老專業(ye)(ye)(ye)。近年(nian)(nian)來，學(xue)(xue) 校圍繞(rao)深(shen)圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)布局(ju) 40 個(ge)專業(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略(lve)新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)布局(ju) 23 個(ge)專業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian)(nian) 77 個(ge)招生專業(ye)(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課程教學不但要(yao)側重(zhong)場(chang)景，更(geng)要(yao)注(zhu) 重(zhong)案(an)例。”在華(hua)為(wei)云教育架構師夏(xia)秀巖(yan)建議下， 深職院(yuan)華(hua)為(wei) ICT 學院(yuan)正引入(ru)華(hua)為(wei)云服務實訓(xun)平 臺，更(geng)注(zhu)重(zhong)用更(geng)多真實項(xiang)目(mu)案(an)例幫學生強(qiang)化實 操技能。

2018 年，云(yun)服務方興未(wei)艾，在華為推動下(xia)， 當年，該院選派教師到(dao)華為參加(jia)云(yun)服務認證培(pei) 訓、考試，并把云(yun)服務相關技術標準納入通信技 術等專業人才(cai)培(pei)養方案。

數年前(qian)，光傳(chuan)(chuan)輸 SDH 制式還(huan)是深職院(yuan)通信 技術(shu)專(zhuan)業重要(yao)課程內(nei)容(rong)。華為(wei)(wei)工程師在(zai)參與該(gai)(gai) 專(zhuan)業人才培養方案制定時，就(jiu)一針見血地說， OTN 光傳(chuan)(chuan)送(song)體系傳(chuan)(chuan)送(song)容(rong)量(liang)巨大，正逐漸成為(wei)(wei)大 容(rong) 量(liang) 傳(chuan)(chuan) 輸 的 主 流(liu) 制 式 。該(gai)(gai) 專(zhuan) 業 便努力動態調整 課程內(nei)容(rong)。

“產業(ye)發(fa)展日新月異，如果(guo)課程體系滯后于 產業(ye)主流技術(shu)標準，那(nei)畢業(ye)生知(zhi)識技能也將(jiang)滯后 于企(qi)(qi)(qi)業(ye)需(xu)求。”在楊欣斌看來，領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業(ye)是技術(shu)創 新與(yu)應用的(de)(de)(de)源(yuan)頭，能敏銳把(ba)握產業(ye)發(fa)展趨(qu)勢(shi)、用 人(ren)新標準，特色產業(ye)學院要(yao)搭上(shang)行業(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de) 發(fa)展快(kuai)車。因此深職院根據產業(ye)發(fa)展需(xu)求和技術(shu) 發(fa)展趨(qu)勢(shi)，動(dong)態(tai)調整人(ren)才培(pei)養方案，一(yi)年(nian)(nian)一(yi)小改(gai)， 三年(nian)(nian)一(yi)大改(gai)。學校還將(jiang)行業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)最認可的(de)(de)(de)用人(ren)標 準，作為(wei)構建(jian)課程體系的(de)(de)(de)“錨”。

深職院(yuan) 11 個(ge)(ge)特(te)色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)力推以(yi)企業(ye)能力 為(wei)導向的(de)教(jiao)學(xue)(xue)改革，將(jiang)領(ling)軍企業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人 標準(zhun)(zhun)轉化為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)，及時將(jiang)新技術、新工(gong)藝等(deng) 融(rong)入課程(cheng)內容(rong)。學(xue)(xue)校與華(hua)為(wei)等(deng)企業(ye)合(he)作，編寫 400 余部(bu)教(jiao)材，建設 4 個(ge)(ge)國家級(ji)資源(yuan)庫。畢業(ye)生大 為(wei)受(shou)益(yi)，他們掌握(wo)新技術、新標準(zhun)(zhun)后(hou)，就像火種把 新技術帶到產業(ye)鏈中。

在(zai)(zai)給深職院(yuan)比亞迪(di)應(ying)用技術學院(yuan)學生講授 汽車(che)(che)(che)電(dian)子控制原理(li)時，比亞迪(di)汽車(che)(che)(che)電(dian)子設(she)計(ji)工程 師陳紅光根(gen)據(ju)生產一線(xian)真實(shi)分(fen)工，將學生分(fen)成硬 件(jian)、軟件(jian)、調試等項目小組。他帶學生在(zai)(zai)實(shi)訓車(che)(che)(che)上 邊操(cao)作邊學習，遠離(li)“紙上談兵”。

陳紅光是比亞迪派(pai)到深職院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)團(tuan)(tuan)的 一(yi)員(yuan)(yuan)。以(yi)往“點(dian)對(dui)(dui)點(dian)”的 企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導 師(shi) 對(dui)(dui) 接 機(ji) 制 效 果(guo) 不佳，深職院(yuan)(yuan) 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)與合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人 事部(bu)門(men)(men)便大(da)力改革，通過單位(wei)對(dui)(dui)單位(wei)的形式(shi)，構 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)團(tuan)(tuan)長效機(ji)制。特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)不再(zai)與 企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)選聘事宜，而是將(jiang)要求(qiu)、 薪酬打(da)包給(gei)比亞迪等合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人事部(bu)門(men)(men)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye) 人事部(bu)門(men)(men)根據授(shou)課需求(qiu)和員(yuan)(yuan)工(gong)專長，針對(dui)(dui)性地選 派(pai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)團(tuan)(tuan)隊。深職院(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)課酬提高 了好(hao)幾倍(bei)。

深職院華(hua)為 ICT 學院教師王隆杰(jie)到華(hua)為培訓學習(xi)后(hou) ，成為全國首(shou)個通過華(hua)為云計(ji)算(suan) HCIE 認證的(de)高校教師。他在網絡(luo)平臺上(shang)所講的(de)華(hua)為等 企業網課，學習(xi)人數超(chao) 800 萬(wan)人次。

深(shen)職(zhi)院(yuan)引育(yu)并舉 ，培育(yu)雙(shuang)師雙(shuang)能型教師團 隊。學校大力引導特色產(chan)業(ye)學院(yuan)教師通過到(dao)企業(ye) 跟崗培訓等方式，強化內功(gong)。寒暑假(jia)到(dao)企業(ye)學習 新技術、新技能，已從硬性機制(zhi)成為教師自(zi)發行 為。近 5 年(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)從企業(ye)引進 111 名專任教師， 選派(pai) 2563 人(ren)次專任教師到(dao)企業(ye)實踐(jian)，與企業(ye)導 師混編 21 個教學團隊。

近年來，深(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)(yu)深(shen)圳天健集(ji)團、比亞迪等 領軍企業(ye)強強聯合，建立集(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)訓、員工(gong)培訓 于一(yi)體的(de)(de)校外(wai)實(shi)(shi)訓基地。這里的(de)(de)教學(xue)(xue)設施是與(yu)(yu)企 業(ye)同步更新的(de)(de)生(sheng)(sheng)產設備，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作業(ye)就(jiu)是企業(ye)需 要解(jie)決的(de)(de)現實(shi)(shi)問(wen)題(ti)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)做中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)做，提升 了解(jie)決復雜產業(ye)問(wen)題(ti)的(de)(de)實(shi)(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創新(xin)創業(ye)教育體系？

校企深度協同(tong)育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒打開后，上面的馬車(che)等(deng)圖(tu)案馬上動起來 了。這套“奉旨(zhi)進京”文創(chuang)(chuang)化(hua)妝品禮(li)盒，得到定制 企(qi)業高(gao)度認可，第一批(pi)訂(ding)單(dan)金額就高(gao)達 3000 萬 元。這套禮(li)盒設計者是深職院裕同(tong)圖(tu)文傳播學(xue)院 大三學(xue)生(sheng)周曉晴。在學(xue)校專(zhuan)業教師、企(qi)業設計總(zong) 監“雙導師”指導下，她把(ba)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意轉(zhuan)化(hua)為企(qi)業生(sheng) 產力。

時(shi)代和企(qi)業都對(dui)學生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新能(neng)力提出更高 要求。為幫學生(sheng)更好地(di)成長(chang)成才(cai)，深(shen)職院(yuan)與裕同 科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企(qi)業，共同打造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業 教(jiao)育體系，循序漸進地(di)對(dui)學生(sheng)進行(xing)教(jiao)育、實戰訓(xun) 練。校企(qi)還共建了(le)跨(kua)界學習(xi)中心，集實訓(xun)教(jiao)學、創(chuang)(chuang) 新研(yan)發、創(chuang)(chuang)業孵化(hua)于一(yi)體。這里成為很多學生(sheng)創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業能(neng)力的(de)(de)“加油站”。

高職(zhi)生(sheng)入(ru)職(zhi)華為(wei)難上(shang)加難，但正是靠著創(chuang)新(xin) 能力強(qiang)，深職(zhi)院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)辜(gu)建星(xing)脫穎 而(er)出(chu)。辜(gu)建星(xing)到崗后很快上(shang)手，綜合表(biao)現(xian)好，部門 領導更(geng)加認可深職(zhi)院(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)，經(jing)常主動聯(lian)系電信 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永(yong)學(xue)，讓他(ta)推薦優秀(xiu)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)。

得益于(yu)校(xiao)企(qi)深度協同育人，深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)特(te)色產業(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)水平水漲船(chuan)高。雖(sui)遭遇就(jiu)業(ye)寒潮， 但天健建工學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)率(lv)現已超過 70%，高于(yu)去年同期。這僅是深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)特(te)色產業(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高質量就(jiu)業(ye)的縮(suo)影。近(jin)年來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng) 初(chu)次就(jiu)業(ye)率(lv)始終高于(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被中(zhong)國平 安等世界 500 強企(qi)業(ye)錄(lu)用，平均月(yue)薪 5306 元。

“隨著智慧建(jian)造日趨普(pu)及，建(jian)筑工(gong)越(yue)來越(yue)不 是有(you)力氣(qi)就能干(gan)了，對建(jian)筑工(gong)的技(ji)(ji)能等素養(yang)要求 越(yue)來越(yue)高。”在天(tian)健集(ji)團(tuan)黨委書記、董事長韓德宏 推(tui)動下，天(tian)健集(ji)團(tuan)與深職(zhi)(zhi)院進一步加強在職(zhi)(zhi)員工(gong) 技(ji)(ji)能培訓。在 2019 年廣東(dong)省職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能大賽中，天(tian)健集(ji)團(tuan)受(shou)訓職(zhi)(zhi)工(gong)表現突出，測(ce)量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組(zu) 奪得(de)多項團(tuan)隊、個(ge)人獎項。

近年來，深(shen)職(zhi)院特色產業(ye)(ye)學院育訓并舉，成(cheng) 果豐(feng)碩。學校積極承(cheng)接(jie)企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人(ren)才培訓 等服務項目，年均開展 12 萬人(ren)次各類(lei)培訓、職(zhi)業(ye)(ye) 技能鑒定(ding)與資格認證，努力(li)為當地(di)支柱產業(ye)(ye)、戰(zhan) 略新興產業(ye)(ye)高質量發(fa)展提供更多人(ren)才支撐。

深職(zhi)院(yuan)堅(jian)持“引進來”和“走出(chu)去(qu)”雙(shuang)向發力， 校(xiao)企共建“一帶一路”教(jiao)育(yu)(yu)(yu)交(jiao)流“民(min)心(xin)橋(qiao)”。楊 欣斌介紹(shao)說，學校(xiao)攜(xie)手華為等領軍企業(ye)，努(nu)力探 索(suo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)深圳標準，通(tong)過共享中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)新 標準、新模式(shi)，為“一帶一路”沿線國家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao) 育(yu)(yu)(yu)發展“授(shou)之以漁”。學校(xiao)現(xian)已與 30 多(duo)個(ge)國家(jia)和 地區的(de) 160 余所院(yuan)校(xiao)、機構(gou)，建立了交(jiao)流合作關 系，幫“走出(chu)去(qu)”的(de)中資企業(ye)培(pei)育(yu)(yu)(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目前在(zai)訊方智匯云校擔任培訓交付部副部長兼網(wang)絡(luo)中心主任，從(cong)事認證培訓工(gong)作，是學(xue)校 華(hua)(hua)為(wei)信息(xi)與網(wang)絡(luo)技(ji)術學(xue)院受(shou)益者之一(yi)。大(da)二(er)時(shi)，我曾(ceng)在(zai)招聘網(wang)站向知(zhi)名企業海投簡歷，但多是石 沉大(da)海。轉折發(fa)生在(zai) 2014 年，學(xue)校聯合華(hua)(hua)為(wei)成立了(le)全國(guo)首批華(hua)(hua)為(wei)信息(xi)與網(wang)絡(luo)技(ji)術學(xue)院，將企業 內部工(gong)程(cheng)師認證引入(ru)學(xue)校。當我通過了(le)華(hua)(hua)為(wei)路由交換(huan)技(ji)術資深工(gong)程(cheng)師認證時(shi)，多家公司對(dui)我拋 出了(le)橄欖枝。我當時(shi)投了(le) 5 份簡歷，都收到錄取通知(zhi)。

——深職院通信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職院就與華(hua)為(wei)(wei)“喜結(jie)良緣”，是華(hua)為(wei)(wei)優(you)秀(xiu)的合作伙(huo)伴。雙(shuang)方在信息通信領域 內(nei)，就專業建(jian)設、人(ren)才培養(yang)、實訓基(ji)地建(jian)設、實習就業，以及智慧校(xiao)園(yuan)、信息化(hua)(hua)教學和數字化(hua)(hua)教學資 源庫建(jian)設等方面合作，聯合培養(yang)了一(yi)批(pi)高(gao)素質技(ji)能型(xing)人(ren)才。隨著華(hua)為(wei)(wei)鯤(kun)鵬處(chu)理器問世，華(hua)為(wei)(wei)將(jiang)與 深(shen)職院進一(yi)步(bu)深(shen)化(hua)(hua)校(xiao)企合作，開展協同育(yu)人(ren)，促進產(chan)教融合，持續為(wei)(wei) ICT 人(ren)才生態提供(gong)強(qiang)有力(li)的 能量支撐，助(zhu)力(li)中國 ICT 產(chan)業實現(xian)轉型(xing)升(sheng)級(ji)。

——華為(wei) EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職院具有豐富的辦(ban)學經驗和先進的辦(ban)學理念，在(zai)設備(bei)調(diao)裝、工藝應用、數控(kong)(kong)加(jia)工、智能操(cao)控(kong)(kong) 等方(fang)面為企業輸送(song)了大量(liang)優(you)秀人才。深(shen)職院與大族激光(guang)強強聯合(he)，成立深(shen)職院大族激光(guang)學院。 大族激光(guang)的全球市場、人力資源，與深(shen)職院優(you)質教育資源鏈接起來。雙方(fang)聯合(he)推(tui)動技術標(biao)(biao)準、人 才標(biao)(biao)準“雙標(biao)(biao)準”的深(shen)度融(rong)合(he)，促進智能制造教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，一定(ding)能夠(gou) 培養出掌(zhang)握(wo)高端裝備(bei)一線實踐能力的優(you)秀人才，為實現中國制造業強國夢添磚(zhuan)加(jia)瓦。

——大(da)族激光集(ji)團副(fu)總(zong)裁 王 瑾(jin)

（中(zhong)國教育報記(ji)者(zhe) 劉 盾）