陳(chen)佩玲(ling)，大學本(ben)科學歷，我校(xiao)2007屆醫療電(dian)子(zi)專(zhuan)業畢業生，2013年入職醫護(hu)(hu)學院，一(yi)直(zhi)擔任(ren)實(shi)訓(xun)室(shi)管(guan)理(li)(li)崗位，負責護(hu)(hu)理(li)(li)專(zhuan)業實(shi)訓(xun)室(shi)的設備管(guan)理(li)(li)、實(shi)訓(xun)室(shi)管(guan)理(li)(li)、護(hu)(hu)理(li)(li)課程輔助等(deng)工作。她曾先(xian)后榮獲先(xian)實(shi)訓(xun)室(shi)先(xian)進個人、實(shi)訓(xun)室(shi)先(xian)進教育者、優(you)秀班主任(ren)等(deng)榮譽稱號，2019年4月獲得醫療器械工程師中(zhong)級職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作(zuo)期間(jian)，陳佩玲未出現任何(he)一次實訓室(shi)管理(li)相關(guan)的(de)(de)教學事(shi)故，得(de)到(dao)了廣(guang)大(da)專(zhuan)業任課教師的(de)(de)認可。無論是護理(li)模擬病(bing)房用到(dao)的(de)(de)中(zhong)心供氣和(he)負(fu)壓系統的(de)(de)日常(chang)檢修維護，高(gao)端模擬人(ren)的(de)(de)案例設置(zhi)應(ying)用還是專(zhuan)業老(lao)師上課前所有(you)護理(li)教學物資(zi)的(de)(de)準備，她(ta)都能盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)責，確保(bao)各項事(shi)務(wu)運(yun)轉(zhuan)得(de)當，為護理(li)專(zhuan)業的(de)(de)正常(chang)教學提(ti)供高(gao)效的(de)(de)后(hou)勤保(bao)障工作(zuo)。

她積極總結工作(zuo)經(jing)驗，創新解(jie)決工作(zuo)問題，自主設計(ji)了(le)(le)“一(yi)種帶(dai)有人(ren)體(ti)裝(zhuang)置的(de)(de)病床”實(shi)用新型發明(ming)，并申(shen)請(qing)專(zhuan)利。并將專(zhuan)利成果應(ying)用到(dao)理實(shi)一(yi)體(ti)化護理實(shi)訓(xun)室(shi)，增加了(le)(le)裝(zhuang)置模擬(ni)人(ren)的(de)(de)柜(ju)子(zi)，大大降(jiang)低(di)了(le)(le)模擬(ni)人(ren)安(an)放時造成損傷的(de)(de)可能性，解(jie)決了(le)(le)實(shi)訓(xun)室(shi)老師管理模擬(ni)人(ren)的(de)(de)難題。

2018年(nian)8月(yue)，為貫徹(che)落實(shi)廣東省委(wei)、深圳市委(wei)對口支(zhi)援新疆工(gong)(gong)作部署(shu)要求(qiu)，加快推進醫(yi)護學院(yuan)在(zai)疆實(shi)踐教學基(ji)地合(he)作項目(mu)落地，陳佩玲跟隨校(xiao)領(ling)導赴新疆喀(ka)什市人民醫(yi)院(yuan)簽訂校(xiao)院(yuan)合(he)作協議(yi)。期間，她全程負責了跟喀(ka)什市人民醫(yi)院(yuan)設備捐贈(zeng)對接工(gong)(gong)作，并安排部分新疆畢業生(sheng)校(xiao)友(you)交(jiao)流活(huo)動，在(zai)領(ling)導的帶領(ling)下有序順(shun)利地完(wan)成各項工(gong)(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職(zhi)校(xiao)友(you)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)一直對學(xue)(xue)校(xiao)懷著(zhu)一顆感(gan)恩(en)(en)之心。她說：“擁(yong)有今天的(de)(de)成就離不(bu)開(kai)母校(xiao)的(de)(de)培養，老師們的(de)(de)關愛和教導。每次看(kan)到自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生，都會(hui)(hui)想起在(zai)校(xiao)期間恩(en)(en)師們的(de)(de)愛，是(shi)他們發(fa)現了(le)平凡的(de)(de)我(wo)(wo)，給與我(wo)(wo)成長的(de)(de)機會(hui)(hui)。我(wo)(wo)在(zai)大(da)學(xue)(xue)三年(nian)里擔任(ren)團支書和學(xue)(xue)院干部，得到了(le)非常(chang)多的(de)(de)鍛煉。一直以來(lai)，這份(fen)愛鼓舞和感(gan)動著(zhu)我(wo)(wo)，在(zai)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)也努(nu)力做好愛的(de)(de)傳(chuan)承(cheng)。”

2018年8月(yue)份起，陳佩玲開(kai)始擔任(ren)醫護學(xue)(xue)院護理專(zhuan)業班(ban)主任(ren)。她(ta)工作踏實、認真負責，教育學(xue)(xue)生(sheng)嚴管厚愛，管理班(ban)級方法(fa)得當，得到了學(xue)(xue)生(sheng)和學(xue)(xue)校領導的一致好(hao)評。

談到(dao)管理(li)學生(sheng)(sheng)，陳佩(pei)玲的秘訣是相(xiang)信(xin)(xin)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)，給(gei)予他們發(fa)光的舞臺。這(zhe)個(ge)(ge)學期，她(ta)把平時表(biao)現得好(hao)(hao)(hao)、但卻性格內(nei)向的學生(sheng)(sheng)選為課代表(biao)，一(yi)開始幾個(ge)(ge)孩子(zi)過(guo)來說自己不能勝任，沒有自信(xin)(xin)。她(ta)很堅定(ding)地告訴她(ta)們：我相(xiang)信(xin)(xin)你們，好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)干！于是，學生(sheng)(sheng)們總(zong)會(hui)很努力地做(zuo)好(hao)(hao)(hao)每(mei)一(yi)件事情，雖然一(yi)開始跌(die)跌(die)撞(zhuang)撞(zhuang)，但是后來會(hui)越(yue)來越(yue)順利、越(yue)來越(yue)好(hao)(hao)(hao)。陳佩(pei)玲說，只要(yao)你足夠(gou)相(xiang)信(xin)(xin)她(ta)們，她(ta)們會(hui)感受到(dao)，并且(qie)能夠(gou)做(zuo)得更好(hao)(hao)(hao)。每(mei)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)都需(xu)要(yao)伯(bo)樂去發(fa)現，讓她(ta)們發(fa)光，給(gei)她(ta)們機會(hui)蛻(tui)變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)說，每個(ge)(ge)教育工作者都應該牢記使命，不忘初心(xin)，不拋棄(qi)(qi)，不放棄(qi)(qi)任(ren)何一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，“沒有差(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只有差(cha)老(lao)師，每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有自己(ji)的(de)(de)(de)閃光(guang)點，要(yao)讓他們堅(jian)信：天生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)材必有用(yong)!”遇到出現(xian)心(xin)理問題的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，陳(chen)(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)總是(shi)(shi)先深入調查摸底(di)，搞(gao)清他們憂慮(lv)煩惱的(de)(de)(de)原因，然后(hou)再因材施教，對他們真誠相(xiang)待、耐心(xin)相(xiang)幫，做他們的(de)(de)(de)知心(xin)朋(peng)友。在她(ta)擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)班(ban)級里(li)有個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非常(chang)內向，走訪宿舍時(shi)都不愿見人(ren)(ren)(ren)，陳(chen)(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)并沒有當面戳(chuo)穿，去拉開她(ta)的(de)(de)(de)床簾，而是(shi)(shi)之后(hou)找時(shi)間跟她(ta)聊(liao)天。在了解到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因家(jia)里(li)的(de)(de)(de)事情痛苦(ku)不已時(shi)，陳(chen)(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)安(an)慰到，家(jia)人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)無法選擇的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)未來是(shi)(shi)能自己(ji)改變(bian)的(de)(de)(de)。在陳(chen)(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)的(de)(de)(de)鼓勵下，這名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)變(bian)得愿意跟別人(ren)(ren)(ren)接觸，同(tong)學(xue)(xue)們都說她(ta)的(de)(de)(de)笑容變(bian)多了，簡直(zhi)像變(bian)了一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)。

在這一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任工作中，陳佩(pei)玲(ling)總是(shi)(shi)鼓勵學(xue)生(sheng)直面(mian)問題(ti)、解決問題(ti)。有位學(xue)生(sheng)由(you)于學(xue)分(fen)不(bu)夠(gou)面(mian)臨留級，不(bu)知道怎么面(mian)對(dui)家(jia)人。她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)親(qin)是(shi)(shi)名(ming)醫生(sheng)，對(dui)她給(gei)予厚望(wang)，但她并(bing)不(bu)喜歡現在所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業，于是(shi)(shi)選擇了(le)排(pai)斥、叛逆。她很矛(mao)盾，因為(wei)不(bu)想(xiang)讓父(fu)親(qin)失(shi)望(wang)，然(ran)而自(zi)己(ji)留級又已成事(shi)(shi)實。找準癥結之后(hou)，陳佩(pei)玲(ling)打電話給(gei)學(xue)生(sheng)家(jia)長說明情況，又鼓勵學(xue)生(sheng)主動說出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心聲。充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)后(hou)，孩子(zi)父(fu)親(qin)也認識(shi)到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)對(dui)之處，雙方最終達成和解。看到這名(ming)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長，陳佩(pei)玲(ling)感動不(bu)已，“能(neng)夠(gou)認識(shi)到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，并(bing)且勇敢面(mian)對(dui)并(bing)改正，是(shi)(shi)一(yi)件(jian)需要勇氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，這也成為(wei)了(le)我(wo)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力。”

（醫護學院 曹方藍）