為進一(yi)步做(zuo)好學(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)各項(xiang)準備(bei)工作(zuo)，切實(shi)提高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控(kong)和遇(yu)突發狀況的應(ying)急(ji)(ji)處(chu)置能力(li)，促進學(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)準備(bei)方案(an)和應(ying)急(ji)(ji)預(yu)案(an)，保障師生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)各項(xiang)工作(zuo)安(an)全有序開展，按照省教育廳的相關部署，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉行(xing)學(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控(kong)模擬演練(lian)。

本(ben)次演練(lian)由(you)黨(dang)委(wei)書(shu)記、校(xiao)(xiao)長楊欣斌擔任(ren)(ren)總指揮，校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)王(wang)慧、馬曉明、董朝(chao)君擔任(ren)(ren)現(xian)場(chang)指揮。特(te)別邀請南山區疾(ji)控中心傳染科主任(ren)(ren)戴傳文(wen)、南方(fang)科技(ji)大學醫院(yuan)急(ji)診科主任(ren)(ren)吳政庚(geng)、西(xi)麗街道留仙社區副書(shu)記王(wang)福延到場(chang)做專家點評。各(ge)二級學院(yuan)分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總支）書(shu)記、防疫專員，相關部門負責人(ren)共計100余人(ren)參(can)加(jia)了(le)演練(lian)。

本次演(yan)(yan)練共分為四個場景(jing)，分別(bie)是：學生(sheng)返校時(shi)發熱(re)應(ying)急處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學生(sheng)宿舍內自測體(ti)溫異常(chang)應(ying)急處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學生(sheng)自感不適前往(wang)醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學生(sheng)上(shang)課期(qi)間自感異常(chang)應(ying)急處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)。演(yan)(yan)練過程(cheng)中(zhong)分工明確、流程(cheng)細致(zhi)、措施得當(dang)，按照預設(she)的演(yan)(yan)練方案(an)順利進行，達(da)到預期(qi)效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)(yan)(yan)練結束后，在學思樓(lou)106教(jiao)室舉行(xing)了(le)點(dian)評(ping)會。楊(yang)欣斌對演(yan)(yan)(yan)(yan)練進(jin)行(xing)了(le)點(dian)評(ping)，他說，此次演(yan)(yan)(yan)(yan)練是疫(yi)情(qing)(qing)(qing)發生(sheng)以來(lai)，學校的(de)首次大規模疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防控演(yan)(yan)(yan)(yan)練，得益于前(qian)期各部(bu)(bu)門的(de)共同努力(li)(li)，演(yan)(yan)(yan)(yan)練圓滿完(wan)成。此次演(yan)(yan)(yan)(yan)練的(de)目的(de)一是嚴格落實“早(zao)(zao)發現、早(zao)(zao)報告、早(zao)(zao)處(chu)置”的(de)防疫(yi)原則；二是提(ti)高各職能部(bu)(bu)門處(chu)理(li)應(ying)急突發情(qing)(qing)(qing)況的(de)能力(li)(li)，一旦發生(sheng)突發情(qing)(qing)(qing)況，要形成一套相對固定的(de)標準(zhun)化流程(cheng)(cheng)；三(san)是借此機會對全(quan)校師生(sheng)進(jin)行(xing)培訓(xun)，提(ti)高全(quan)員疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防控的(de)意識和(he)(he)能力(li)(li)；四是檢驗各方面儲備是否(fou)充(chong)足。他要求各部(bu)(bu)門根據今天現場演(yan)(yan)(yan)(yan)練的(de)情(qing)(qing)(qing)況認(ren)真總結、查漏補缺(que)，不(bu)斷完(wan)善應(ying)急預案和(he)(he)防控流程(cheng)(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后，戴傳文、吳政庚兩(liang)位專家針對防控演(yan)練(lian)進(jin)行(xing)點評，稱贊學校(xiao)的演(yan)練(lian)流程安(an)排合理、操作(zuo)規范，并對演(yan)練(lian)中發現的問(wen)題和(he)不足提出了(le)整改建議。醫務所、保衛處(chu)(chu)、學生處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、國(guo)資處(chu)(chu)等部門負責人結合演(yan)練(lian)情況，對今后的工作(zuo)做(zuo)了(le)簡要(yao)部署。

王慧從人員、物資、場所、流程(cheng)四個方面(mian)對下一(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)重(zhong)點(dian)工(gong)作(zuo)進(jin)(jin)行了簡要(yao)梳(shu)理，她要(yao)求各(ge)部(bu)門根據今天演練(lian)的(de)情(qing)況，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)完善疫情(qing)防控應急處置流程(cheng)，各(ge)司其職、齊心(xin)協(xie)力，做(zuo)好開學前的(de)準備工(gong)作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在(zai)總(zong)結講話(hua)中表示(shi)，目前校(xiao)(xiao)(xiao)內外(wai)的(de)(de)(de)疫情(qing)防(fang)(fang)(fang)控形(xing)勢(shi)依舊嚴(yan)峻，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)日常生(sheng)活和(he)(he)工(gong)作學(xue)(xue)習中存在(zai)不同程度(du)的(de)(de)(de)風(feng)險點，各(ge)(ge)個(ge)部(bu)門要(yao)進(jin)一步(bu)(bu)完(wan)善(shan)(shan)應(ying)急預案，排查(cha)教學(xue)(xue)、住宿、用(yong)餐等環節中的(de)(de)(de)問題和(he)(he)隱患(huan)，盡快(kuai)解(jie)決、各(ge)(ge)個(ge)擊(ji)破。要(yao)根據上(shang)級部(bu)門的(de)(de)(de)有(you)關要(yao)求，做(zuo)(zuo)好開學(xue)(xue)復(fu)課的(de)(de)(de)準備(bei)工(gong)作。他同時(shi)對下(xia)一步(bu)(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作提出了(le)三(san)點要(yao)求：一是不能(neng)(neng)“大而化之(zhi)”，各(ge)(ge)部(bu)門要(yao)高度(du)重(zhong)視(shi)，把疫情(qing)防(fang)(fang)(fang)控各(ge)(ge)項流程標準化，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)步(bu)(bu)驟清(qing)晰(xi)、指引明(ming)確(que)；二是不能(neng)(neng)“敷衍了(le)之(zhi)”，各(ge)(ge)部(bu)門要(yao)明(ming)確(que)分工(gong)，權責清(qing)晰(xi)，遇到(dao)(dao)突發情(qing)況，有(you)完(wan)善(shan)(shan)的(de)(de)(de)應(ying)急處(chu)置流程，要(yao)對全(quan)體師(shi)(shi)生(sheng)進(jin)行培訓，確(que)保(bao)人人知(zhi)曉；三(san)是各(ge)(ge)職能(neng)(neng)部(bu)門要(yao)總(zong)結演練的(de)(de)(de)經驗(yan)，查(cha)漏補缺，進(jin)一步(bu)(bu)完(wan)善(shan)(shan)各(ge)(ge)項應(ying)急預案及返校(xiao)(xiao)(xiao)準備(bei)方案，真正做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)“萬無一失(shi)”。“開學(xue)(xue)的(de)(de)(de)步(bu)(bu)伐近了(le)，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)命安全(quan)永遠是第(di)一位的(de)(de)(de)”，楊欣斌希望全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)上(shang)下(xia)高度(du)重(zhong)視(shi)、嚴(yan)格執行，落(luo)(luo)實落(luo)(luo)細落(luo)(luo)小疫情(qing)防(fang)(fang)(fang)控各(ge)(ge)項措施，迎接師(shi)(shi)生(sheng)安全(quan)順利返校(xiao)(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區(qu)側門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入(ru)(ru)(ru)口(kou)處用欄桿設(she)置入(ru)(ru)(ru)校(xiao)路線，人(ren)員(yuan)前后間(jian)(jian)隔1米排隊，依(yi)次(ci)完成(cheng)掃碼核(he)驗、測(ce)量體溫(wen)(wen)等流(liu)程后進入(ru)(ru)(ru)校(xiao)園(yuan)。一(yi)名學生體溫(wen)(wen)出現異常，應急處置組人(ren)員(yuan)第一(yi)時(shi)間(jian)(jian)將該同學引導至(zhi)臨時(shi)隔離點。值(zhi)班醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)員(yuan)做(zuo)好信息登記(ji)、詢問病史(shi)、開展流(liu)調(diao)，撥打120立即將患者(zhe)轉診定點醫(yi)(yi)院，同時(shi)醫(yi)(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)將情況(kuang)告知醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)，由(you)醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)追蹤(zong)患者(zhe)診斷結果。后勤部門(men)對相關場(chang)所進行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校區錦園學生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生有(you)明顯的發熱情況(kuang)，宿舍(she)長對其進行(xing)體(ti)(ti)溫測量，發現體(ti)(ti)溫異常，第(di)一時(shi)間上報(bao)輔(fu)導員(yuan)(yuan)（部門(men)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)）和學(xue)生網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)聯系學(xue)校醫務(wu)室，上報(bao)學(xue)生處(chu)和學(xue)院領導；電話通知發熱學(xue)生前往臨時(shi)隔離點等(deng)待醫護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一步處(chu)理。宿舍(she)其他同學(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)引導在本宿舍(she)等(deng)待。學(xue)生網格員(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)生處(chu)直報(bao)學(xue)生發燒情況(kuang)。后勤部門(men)對相(xiang)關(guan)場所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區(qu)醫(yi)務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺(jue)身體不適(shi)來醫(yi)務室(shi)就診。分(fen)診護(hu)(hu)士(shi)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記信(xin)息，多次測量體溫異常，護(hu)(hu)士(shi)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)至臨時隔離室(shi)等(deng)候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流(liu)調，護(hu)(hu)士(shi)指導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用(yong)外科(ke)口罩，撥打120直接轉運到定點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)告知醫(yi)務室(shi)防(fang)疫專員該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷記錄。醫(yi)務室(shi)防(fang)疫專員追(zhui)蹤結果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所屬部(bu)門防(fang)疫專員聯系，并向相關部(bu)門領導報告。后勤部(bu)門對(dui)相關場所進行消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保持1米以上距離排隊有序(xu)進入教室。老師(shi)組織學(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)序(xu)號”對(dui)號入座。學(xue)(xue)生(sheng)入座后，班長拍(pai)照記錄全班就(jiu)座情況。一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)上課時(shi)自(zi)感不(bu)適，報告(gao)任課教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)(xue)校(xiao)醫務室電(dian)話報告(gao)情況，同時(shi)告(gao)知學(xue)(xue)生(sheng)前往(wang)臨時(shi)隔(ge)離點等待醫護人員進行(xing)下(xia)一(yi)步(bu)處理(li)。后勤部門(men)對(dui)相關場所進行(xing)消毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 張(zhang)雷(lei) 簡(jian)嘉禹/圖）