習近(jin)平總書記(ji)(ji)指(zhi)出(chu)，保(bao)障貧困地區辦(ban)學(xue)(xue)經(jing)費，健全家庭困難學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)體系。要推進教(jiao)育精(jing)準脫貧，重點幫助(zhu)貧困人口子女接受教(jiao)育，阻(zu)斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自(zi)己有信心、對未來有希望。站(zhan)在新的歷史起(qi)點上，我們必須(xu)進一步深(shen)入學(xue)(xue)習領會總書記(ji)(ji)重要指(zhi)示精(jing)神，深(shen)刻認識(shi)新時代做好學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工作的重要意義。

　　我們要(yao)把思想和認(ren)識(shi)(shi)統一(yi)到(dao)(dao)黨(dang)的(de)十九大精神和習近(jin)平總書記重要(yao)指示上來，充(chong)分認(ren)識(shi)(shi)到(dao)(dao)學生資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是一(yi)項(xiang)重要(yao)的(de)長(chang)期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，是2018年教育“奮進之筆(bi)”的(de)一(yi)項(xiang)重要(yao)內容，要(yao)清醒看到(dao)(dao)個別地方還存在(zai)(zai)不精準、不規范的(de)問題(ti)，進一(yi)步增強做好(hao)學生資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)使命感(gan)、責任(ren)感(gan)、緊迫感(gan)，在(zai)(zai)政策制(zhi)定、資(zi)(zi)金安(an)排、管(guan)理力量配(pei)置等方面(mian)，突出學生資(zi)(zi)助(zhu)、保障學生資(zi)(zi)助(zhu)。

　　學(xue)(xue)生資(zi)(zi)(zi)助是一(yi)(yi)項重要的保民(min)生、暖民(min)心工程，事關脫貧攻堅，事關社會(hui)公平(ping)。在過去(qu)的一(yi)(yi)年(nian)里，各級教育(yu)、財政等部門和各級各類(lei)學(xue)(xue)校，在習近平(ping)新時代中國(guo)特(te)色社會(hui)主義思想指(zhi)引下，堅持以人民(min)為中心的發展思想，加強學(xue)(xue)生資(zi)(zi)(zi)助規范管(guan)理(li)，全面推進精準資(zi)(zi)(zi)助和資(zi)(zi)(zi)助育(yu)人，促進學(xue)(xue)生資(zi)(zi)(zi)助工作取得了新的成就，確保了“不讓一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生因(yin)家庭經濟困難而失學(xue)(xue)”。

　　黨的(de)(de)十九大(da)報告強調要(yao)“健全(quan)學(xue)生資助(zhu)制度”，為學(xue)生資助(zhu)工作進(jin)(jin)一步指(zhi)明了(le)方向，提(ti)出了(le)更新更高的(de)(de)要(yao)求。2018年(nian)是(shi)貫徹落(luo)實(shi)(shi)黨的(de)(de)十九大(da)精神的(de)(de)開局(ju)之(zhi)年(nian)，是(shi)決(jue)勝全(quan)面建成小康(kang)社會(hui)、實(shi)(shi)施“十三五(wu)”規劃承(cheng)上啟(qi)下的(de)(de)關鍵一年(nian)，是(shi)教育系統實(shi)(shi)施“奮進(jin)(jin)之(zhi)筆”的(de)(de)進(jin)(jin)取之(zhi)年(nian)。在(zai)新的(de)(de)一年(nian)里，必須進(jin)(jin)一步提(ti)高思想認識(shi)，加大(da)工作力(li)度，狠(hen)抓政策落(luo)實(shi)(shi)，努力(li)開創學(xue)生資助(zhu)工作新局(ju)面。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習(xi)近(jin)平(ping)總(zong)書記(ji)指出，保障(zhang)貧困地區辦學經費，健全家庭困難學生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)體系。要推進教育(yu)精準脫貧，重點幫助(zhu)貧困人口(kou)子女接受教育(yu)，阻(zu)斷貧困代際傳遞，讓(rang)每一個孩子都對(dui)自己有信心、對(dui)未來有希望(wang)。站在新的歷(li)史(shi)起點上，我們必須進一步深入學習(xi)領會總(zong)書記(ji)重要指示精神，深刻認識新時代做好學生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)工作的重要意義。

　　做好學(xue)(xue)生(sheng)資助工作是(shi)建設人(ren)力資源強(qiang)國(guo)(guo)的(de)(de)迫切需要。建設人(ren)力資源強(qiang)國(guo)(guo)，是(shi)實施人(ren)才強(qiang)國(guo)(guo)戰略和(he)(he)實現(xian)中(zhong)華民(min)族偉大復興的(de)(de)重要基礎(chu)，前提(ti)是(shi)要提(ti)高全體國(guo)(guo)民(min)的(de)(de)身體素(su)質(zhi)(zhi)、科技(ji)文化素(su)質(zhi)(zhi)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力。這都與學(xue)(xue)生(sheng)資助密切相(xiang)關。如果(guo)沒有(you)國(guo)(guo)家(jia)學(xue)(xue)生(sheng)資助政策，家(jia)庭經濟(ji)困難學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)有(you)可能(neng)吃不飽或吃不好，就(jiu)會影響其身體正(zheng)常發(fa)育和(he)(he)成(cheng)長(chang)；如果(guo)沒有(you)國(guo)(guo)家(jia)學(xue)(xue)生(sheng)資助政策，家(jia)庭經濟(ji)困難學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)可能(neng)失去(qu)接(jie)受學(xue)(xue)校教育的(de)(de)機(ji)會，無法提(ti)升自己(ji)的(de)(de)科技(ji)文化素(su)養，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力也就(jiu)無從(cong)談起。

　　做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)工作是(shi)全面建成小康社會的(de)(de)必然要(yao)求。黨的(de)(de)十(shi)九(jiu)大報告(gao)提出，到2020年全面建成小康社會必須打贏脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)攻(gong)(gong)堅(jian)戰(zhan)。學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)既(ji)是(shi)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)攻(gong)(gong)堅(jian)的(de)(de)重要(yao)內容(rong)，也是(shi)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)攻(gong)(gong)堅(jian)的(de)(de)重要(yao)措(cuo)施(shi)。現(xian)有貧(pin)困(kun)(kun)人口貧(pin)困(kun)(kun)程度(du)深，自(zi)我發展能力(li)弱，要(yao)通過(guo)(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)解(jie)決(jue)他(ta)們(men)子女的(de)(de)上學(xue)(xue)費用問題，幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)這(zhe)些(xie)家庭擺脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)困(kun)(kun)；而對于剛剛跨過(guo)(guo)貧(pin)困(kun)(kun)線的(de)(de)低收(shou)入人群，他(ta)們(men)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)的(de)(de)基礎還很(hen)不牢固，要(yao)通過(guo)(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)，幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)們(men)避免因學(xue)(xue)致貧(pin)、因學(xue)(xue)返貧(pin)。同(tong)時(shi)，要(yao)通過(guo)(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)貧(pin)困(kun)(kun)家庭子女接受教育(yu)、提高科技文(wen)化素質、掌握一技之長、提高自(zi)我發展能力(li)，幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)們(men)實現(xian)穩(wen)定脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)、高質量脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)。

　　做好學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工(gong)作是加(jia)快教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)基礎。黨的(de)(de)(de)(de)(de)十九大提(ti)出要(yao)(yao)加(jia)快教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化(hua)。現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)有(you)現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念、教(jiao)學(xue)(xue)內容、教(jiao)學(xue)(xue)方法等，也要(yao)(yao)有(you)科學(xue)(xue)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)結(jie)構，以(yi)及(ji)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)入學(xue)(xue)率(lv)和(he)鞏固率(lv)。目前，我國家庭經濟困難學(xue)(xue)生(sheng)比例較(jiao)高(gao)，要(yao)(yao)通過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)，解決這部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)很可能出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)輟學(xue)(xue)、失學(xue)(xue)問題，進(jin)一步提(ti)高(gao)入學(xue)(xue)率(lv)和(he)鞏固率(lv)。要(yao)(yao)發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)政策的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)作用，增強(qiang)中等職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)吸引(yin)力，提(ti)高(gao)高(gao)等師范教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量，促進(jin)農(nong)、林、地、礦、油等艱苦行業(ye)(ye)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，進(jin)而優化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)結(jie)構。

　　我(wo)們要把思想和(he)認識(shi)(shi)統一到黨的十九(jiu)大精(jing)神和(he)習(xi)近平(ping)總書(shu)記(ji)重(zhong)要指(zhi)示上來，充(chong)分認識(shi)(shi)到學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)是一項重(zhong)要的長期的工(gong)作(zuo)，是2018年教育“奮進之筆”的一項重(zhong)要內容，要清(qing)醒看到個別(bie)地(di)方(fang)還存在不精(jing)準(zhun)、不規(gui)范的問(wen)題，進一步(bu)增強做好學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)的使命感、責任感、緊迫(po)感，在政(zheng)策制定、資(zi)(zi)金安排、管理力量配置(zhi)等方(fang)面，突出(chu)學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)、保(bao)障學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平總書記多(duo)次強調要精準(zhun)扶貧(pin)，十九大報告明(ming)確指(zhi)出要“堅持精準(zhun)扶貧(pin)、精準(zhun)脫(tuo)貧(pin)”。精準(zhun)不僅是(shi)扶貧(pin)工作的基本要求，也(ye)是(shi)學生資助(zhu)工作的基本要求。精準(zhun)資助(zhu)，就(jiu)是(shi)要做到資助(zhu)對象(xiang)精準(zhun)、資助(zhu)標準(zhun)精準(zhun)、資金發(fa)放精準(zhun)。

　　資助(zhu)(zhu)(zhu)對(dui)(dui)象精準，就是(shi)要(yao)(yao)確(que)保家庭(ting)經(jing)濟困(kun)難學(xue)(xue)生應助(zhu)(zhu)(zhu)盡助(zhu)(zhu)(zhu)。要(yao)(yao)通(tong)過系統比對(dui)(dui)、調(diao)查走訪、大數據(ju)分(fen)析、同學(xue)(xue)評(ping)議等(deng)手段，建立和完善家庭(ting)經(jing)濟困(kun)難學(xue)(xue)生識別認定機(ji)制。要(yao)(yao)實現學(xue)(xue)籍系統、資助(zhu)(zhu)(zhu)系統與扶貧(pin)、民(min)政、殘聯等(deng)部門數據(ju)庫的(de)有效對(dui)(dui)接。資助(zhu)(zhu)(zhu)名額要(yao)(yao)向(xiang)民(min)族院(yuan)校(xiao)、農林水地(di)(di)礦油核等(deng)學(xue)(xue)科專業(ye)傾斜(xie)，向(xiang)家庭(ting)經(jing)濟困(kun)難學(xue)(xue)生較(jiao)多的(de)地(di)(di)區和學(xue)(xue)校(xiao)傾斜(xie)。資助(zhu)(zhu)(zhu)比例要(yao)(yao)根據(ju)家庭(ting)經(jing)濟困(kun)難學(xue)(xue)生分(fen)布情況分(fen)地(di)(di)分(fen)校(xiao)分(fen)班確(que)定，杜絕一刀(dao)切的(de)懶政行為。

　　資(zi)助(zhu)標準精準，就是要確(que)保資(zi)助(zhu)標準與家庭(ting)(ting)經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)難學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)受(shou)助(zhu)需(xu)求(qiu)相適應(ying)。要根據當地(di)經(jing)(jing)濟(ji)社會發展水(shui)平(ping)、城市(shi)居(ju)民最低(di)生(sheng)(sheng)(sheng)活保障標準，根據所在城市(shi)物價水(shui)平(ping)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校收(shou)費水(shui)平(ping)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家庭(ting)(ting)經(jing)(jing)濟(ji)能(neng)力等因素，確(que)定家庭(ting)(ting)經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)難學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)資(zi)助(zhu)標準。要根據不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)受(shou)助(zhu)需(xu)求(qiu)實(shi)行分檔(dang)資(zi)助(zhu)，不(bu)能(neng)搞(gao)平(ping)均(jun)主義，更不(bu)能(neng)搞(gao)輪流(liu)坐(zuo)莊。要加(jia)大對建(jian)檔(dang)立卡家庭(ting)(ting)經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)難學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、農村低(di)保家庭(ting)(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、農村特困(kun)救助(zhu)供養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、孤(gu)殘學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、烈士子女以(yi)及家庭(ting)(ting)遭遇自然災害或突發事(shi)件等特殊群(qun)體(ti)的(de)(de)資(zi)助(zhu)力度(du)。

　　資金發(fa)(fa)放(fang)精(jing)準，就是要(yao)在學(xue)生(sheng)最需要(yao)資助的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，將資助資金及(ji)(ji)時(shi)足額發(fa)(fa)放(fang)到學(xue)生(sheng)手中(zhong)，充(chong)分發(fa)(fa)揮資助資金的(de)(de)(de)(de)使用效益，增強家(jia)庭(ting)經濟困難學(xue)生(sheng)及(ji)(ji)其家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)獲得感。要(yao)積極探索改進(jin)資金撥付和發(fa)(fa)放(fang)機制，充(chong)分利用現(xian)代(dai)支付方式和支付手段，解決助學(xue)金發(fa)(fa)放(fang)不及(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)問題，努(nu)力把好事辦(ban)好、實事辦(ban)實。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立德樹(shu)人(ren)是教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)任務，也(ye)是學生(sheng)(sheng)(sheng)資助(zhu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)任務。學生(sheng)(sheng)(sheng)資助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)終(zhong)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在于幫助(zhu)家庭(ting)經(jing)濟困難學生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長成(cheng)才，使他們共(gong)同享有(you)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)出彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)，共(gong)同享有(you)夢(meng)想成(cheng)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)，共(gong)同享有(you)同祖國和(he)時代一起成(cheng)長和(he)進步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。學生(sheng)(sheng)(sheng)資助(zhu)必須堅持(chi)育人(ren)導向，將育人(ren)作(zuo)為資助(zhu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發點和(he)落腳(jiao)點，構(gou)建物質幫助(zhu)、道德浸潤、能力拓展、精神激勵(li)有(you)效(xiao)融合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長效(xiao)機(ji)(ji)制，形成(cheng)“解困—育人(ren)—成(cheng)才—回饋(kui)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良性循(xun)環。

　　資助(zhu)育(yu)人是(shi)立德樹(shu)人工作的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組成部分。各(ge)地各(ge)校要(yao)(yao)形(xing)成全(quan)員參與、各(ge)部門(men)配(pei)合、各(ge)個(ge)教(jiao)育(yu)教(jiao)學環(huan)節統籌協調的(de)(de)(de)資助(zhu)育(yu)人機制(zhi)。要(yao)(yao)在育(yu)人的(de)(de)(de)各(ge)個(ge)環(huan)節、各(ge)個(ge)方面(mian)給予(yu)家(jia)庭經濟困難學生(sheng)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)關注(zhu)和(he)(he)傾(qing)斜，給予(yu)他們生(sheng)活和(he)(he)學習上更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)關心(xin)和(he)(he)幫助(zhu)，為(wei)他們的(de)(de)(de)興趣培養、能力(li)提(ti)升、視(shi)野(ye)開闊創造更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)機會和(he)(he)條件。

　　要把社會主義核心(xin)價值觀(guan)融(rong)入(ru)資助育(yu)(yu)(yu)(yu)人全過(guo)程。在(zai)獎學(xue)(xue)(xue)金評(ping)選(xuan)發(fa)放(fang)環(huan)(huan)(huan)(huan)節，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)爭先創優的(de)奮斗精(jing)神(shen)；在(zai)國家助學(xue)(xue)(xue)金申請(qing)發(fa)放(fang)環(huan)(huan)(huan)(huan)節，深入(ru)開展(zhan)勵志教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和感恩教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)；在(zai)國家助學(xue)(xue)(xue)貸款辦理過(guo)程中，深入(ru)開展(zhan)誠信教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和金融(rong)常識教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)；在(zai)勤(qin)工助學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)開展(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)節，著力(li)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)勞(lao)動(dong)意識和自(zi)強自(zi)立精(jing)神(shen)；在(zai)基(ji)層就(jiu)(jiu)業、應征入(ru)伍學(xue)(xue)(xue)費補償貸款代償等工作環(huan)(huan)(huan)(huan)節中，培育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正確的(de)成才觀(guan)、就(jiu)(jiu)業觀(guan)和價值觀(guan)。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學生(sheng)資助工作(zuo)是一項系統性強、復雜程(cheng)度(du)高的工作(zuo)，涉及政策(ce)頭緒(xu)多，地(di)區(qu)之(zhi)間、學校之(zhi)間、院系之(zhi)間、班級(ji)之(zhi)間情況各(ge)異(yi)，學生(sheng)家(jia)庭經(jing)濟狀況更是千差萬(wan)別(bie)。要實現精(jing)準資助和資助育人的目標，就必須在加(jia)強法(fa)治(zhi)化(hua)建設、加(jia)強規(gui)范(fan)管理的基礎上，全面提(ti)升學生(sheng)資助工作(zuo)的科學化(hua)水平。

　　要(yao)進一步(bu)提高(gao)資(zi)助隊伍(wu)的執(zhi)(zhi)行力。各(ge)地各(ge)校要(yao)在現有機構(gou)設置及編(bian)制范圍內統(tong)籌調劑，確(que)保在機構(gou)設置、人員配備方面適應和滿足學生(sheng)資(zi)助工作(zuo)(zuo)需要(yao)。要(yao)加強(qiang)對資(zi)助工作(zuo)(zuo)人員政策理論、業務技(ji)能培(pei)訓，提高(gao)資(zi)助工作(zuo)(zuo)人員的政策理論水平和執(zhi)(zhi)行力。要(yao)完(wan)善學生(sheng)資(zi)助工作(zuo)(zuo)規章制度，做(zuo)到有章可循、權責明確(que)。

　　要(yao)(yao)不(bu)斷創(chuang)新資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)作方式方法。隨著經濟社會發展，家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)生的數量、分布(bu)、結構以及(ji)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)需求(qiu)等(deng)因素都在不(bu)斷變化(hua)，這就要(yao)(yao)求(qiu)我們在對象認定、資(zi)(zi)金分配、資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)等(deng)方面建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)動態調整機(ji)制。要(yao)(yao)加(jia)(jia)強調查研(yan)究(jiu)，認真全面了解各方意見建(jian)(jian)(jian)(jian)議，做到“心(xin)中有數”。要(yao)(yao)加(jia)(jia)強學(xue)(xue)生資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)信(xin)息化(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設，實現與相關部門互(hu)聯(lian)互(hu)通(tong)。要(yao)(yao)重視學(xue)(xue)生資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)宣(xuan)傳工(gong)作，上(shang)下聯(lian)動、整體推進，努力做到資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)政策(ce)家(jia)喻戶曉(xiao)；要(yao)(yao)建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)輿情應急機(ji)制，及(ji)時(shi)應對和處置(zhi)突發事件(jian)。要(yao)(yao)加(jia)(jia)強資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)理(li)論(lun)研(yan)究(jiu)，推動理(li)論(lun)創(chuang)新，用(yong)先進理(li)論(lun)指(zhi)導工(gong)作實踐。