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體(ti)育部(bu)現有(you)(you)專任教(jiao)師36人(ren)(ren)(ren)，其(qi)中教(jiao)授8人(ren)(ren)(ren)、副教(jiao)授15人(ren)(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)(ren)。近年來，部(bu)門積(ji)極開展具有(you)(you)高(gao)職特色的體(ti)育俱樂部(bu)教(jiao)學(xue)模(mo)式改(gai)(gai)革；收到明顯成效，擁有(you)(you)市(shi)級(ji)教(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目一門，校級(ji)教(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目十(shi)余項(xiang)。部(bu)門積(ji)極響應學(xue)校新的人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式改(gai)(gai)革舉措，已培(pei)養(yang)了101名社會體(ti)育輔修專業(ye)學(xue)生(sheng)，并面(mian)向2012級(ji)學(xue)生(sheng)繼續招收拓展專業(ye)學(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)以(yi)國家(jia)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)總(zong)局體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)(di)為平臺(tai)，基(ji)地(di)(di)依托地(di)(di)域(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)等優勢，逐(zhu)步開(kai)展(zhan)具有(you)特(te)色的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)(cheng)以(yi)絲綢之路體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；武術(shu)與民(min)族傳統體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)(di)域(yu)非物質文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)遺(yi)產(chan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為主(zhu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實施了強身健(jian)體(ti)(ti)(ti)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工程，大力(li)加強對職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與建設(she)，并學(xue)校將逐(zhu)漸發展(zhan)成(cheng)(cheng)為集科研(yan)(yan)、教學(xue)、服務為一(yi)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)(di)，現已取得(de)了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果。部(bu)門還積極參加國內外(wai)的(de)(de)(de)學(xue)術(shu)交流活(huo)動(dong)，并在(zai)大會上發表(biao)論文(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果在(zai)學(xue)界產(chan)生了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)影響(xiang)。目前，部(bu)門師(shi)(shi)資(zi)力(li)量(liang)雄厚，年齡結構(gou)、學(xue)歷與職(zhi)稱結構(gou)較為合理，具有(you)從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)資(zi)和設(she)施條件，并制定(ding)了三年的(de)(de)(de)發展(zhan)規劃。

部門(men)以(yi)國家體(ti)育(yu)總(zong)局(ju)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地為(wei)平臺，依(yi)托(tuo)地域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)、區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)等優勢，開展具有特色的體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)，形(xing)成了以(yi):絲綢之路體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)； 武(wu)術與(yu)民(min)族傳(chuan)統體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；社區與(yu)校園體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；地域(yu)(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)主(zhu)的研(yan)(yan)究(jiu)體(ti)系。

同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校實施的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生強身健(jian)體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)工程,全(quan)面開(kai)展(zhan)了(le)對職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)與建(jian)設(she)，其中(zhong)(zhong)“社會體(ti)育(yu)(yu)”在學(xue)(xue)(xue)(xue)校 “三育(yu)(yu)人”的(de)(de)人才培養(yang)模式改革(ge)中(zhong)(zhong)，已成為(wei)(wei)面向全(quan)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生開(kai)設(she)的(de)(de)拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校將逐漸發(fa)展(zhan)成為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、服(fu)務為(wei)(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)文化研(yan)(yan)究(jiu)基地。部門(men)還(huan)積(ji)極參加國內外的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術交流活動，研(yan)(yan)究(jiu)成果在學(xue)(xue)(xue)(xue)術界也(ye)產生了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)影(ying)響。部門(men)師資(zi)力量(liang)雄厚，年(nian)齡結構、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷與職稱結構合理，具(ju)有從事研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)師資(zi)和設(she)施條件，并制定(ding)了(le)三年(nian)的(de)(de)發(fa)展(zhan)規劃。