為深(shen)入貫徹黨的十七大(da)精神，認真(zhen)落實《珠(zhu)江三角(jiao)洲地(di)區改革發展(zhan)規劃綱要》和《深(shen)圳市綜合配套改革總體方(fang)案》，推動深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院在中國(guo)高等職(zhi)業(ye)教育改革發展(zhan)中先(xian)行先(xian)試，率先(xian)創建(jian)中國(guo)特色世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術大(da)學，特制定(ding)本(ben)方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色社會主義(yi)偉大旗幟，全面貫徹黨的教(jiao)育(yu)(yu)方針，以鄧小(xiao)平理論、“三個(ge)代表”重要(yao)(yao)思(si)想和(he)科學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀指導學(xue)校事(shi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以推進(jin)落(luo)實《國(guo)家中(zhong)(zhong)長期(qi)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)(ge)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)綱要(yao)(yao)》、《國(guo)家中(zhong)(zhong)長期(qi)人才發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)綱要(yao)(yao)》、《珠江三角洲地區(qu)改革(ge)(ge)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)綱要(yao)(yao)》、《深圳市綜合配(pei)套改革(ge)(ge)總(zong)(zong)體方案》和(he)創建國(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)綜合改革(ge)(ge)示(shi)范區(qu)為契(qi)機，以國(guo)家示(shi)范性高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)院校為平臺，緊(jin)密(mi)契(qi)合珠三角地區(qu)和(he)深圳市社會經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭(zheng)‘快’、堅(jian)持‘特(te)’、突出‘新(xin)’、立足‘干’”的總(zong)(zong)體原則，突出重點，統(tong)籌兼(jian)顧，系統(tong)推進(jin)學(xue)校綜合改革(ge)(ge)，為中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作出新(xin)的探(tan)索和(he)示(shi)范。

　　改革(ge)目(mu)標：以創(chuang)新發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、轉型發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、低碳發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、和(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)為(wei)導向，深化(hua)“官校企(qi)行四方聯動，產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體推進”的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，強化(hua)德業(ye)俱(ju)進、學(xue)(xue)(xue)(xue)思并舉、腦手并用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)高素質、高技能應(ying)用(yong)型人才培養，大(da)力推進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)、人事、后勤四項(xiang)改革(ge)，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作模(mo)式和(he)社會服務模(mo)式兩項(xiang)創(chuang)新，實施管理(li)、國(guo)際化(hua)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)和(he)基礎(chu)保障四大(da)工程，力爭用(yong)五至十年時間，率先建立(li)起中(zhong)國(guo)特色(se)、國(guo)際接軌(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)現代高等職業(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)運(yun)行體制和(he)機制，把(ba)深圳職業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)建設(she)成(cheng)為(wei)中(zhong)國(guo)高等職業(ye)教(jiao)育(yu)領(ling)域辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范、內涵發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范、管理(li)機制的(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范、特色(se)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)實力和(he)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平達(da)到(dao)國(guo)際同類(lei)院(yuan)(yuan)校領(ling)先水平，打造世界(jie)一流職業(ye)技術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放辦(ban)學，推行(xing)工學結合(he)、校企合(he)作；突出(chu)學生的能(neng)力培養和學習主體(ti)地位；深化高素(su)質(zhi)、高技能(neng)應用型人(ren)才培養模式改革，加(jia)大重點(dian)領域急(ji)需緊缺專門人(ren)才開發力度。

　　（一）創新(xin)(xin)“官校(xiao)企(qi)(qi)行(xing)四(si)方聯動，產學(xue)創用立(li)體推進”辦(ban)(ban)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)。以校(xiao)企(qi)(qi)合作為(wei)重點，建(jian)(jian)立(li)政府、學(xue)校(xiao)、企(qi)(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多方合作、有效聯動的運行(xing)模(mo)式(shi)(shi)。以人才培(pei)養為(wei)中(zhong)(zhong)心，構建(jian)(jian)產業(ye)、教學(xue)、創新(xin)(xin)研究、應(ying)用服務立(li)體推進的實(shi)施機制，改變(bian)傳統辦(ban)(ban)學(xue)中(zhong)(zhong)人才培(pei)養與(yu)社會需(xu)求脫節(jie)、教學(xue)與(yu)科研脫節(jie)、科技研發與(yu)應(ying)用推廣(guang)脫節(jie)等 “兩張皮”的痼疾，使辦(ban)(ban)學(xue)目標(biao)和(he)辦(ban)(ban)學(xue)功(gong)能得到(dao)最(zui)大化和(he)最(zui)有效的實(shi)現。

　　（二）探(tan)索建(jian)立中國職(zhi)業(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)學(xue)位體系。在(zai)全(quan)國率(lv)先探(tan)索四年制高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)的辦(ban)學(xue)經驗，按照《國務院(yuan)學(xue)位辦(ban)專(zhuan)業(ye)學(xue)位設(she)置審批暫行辦(ban)法》，積極探(tan)索高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)多層(ceng)次辦(ban)學(xue)的途(tu)徑與方法，健(jian)全(quan)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)應(ying)用(yong)型人才的培養(yang)層(ceng)次和鏈條(tiao)。探(tan)索、研究高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)人才與工程技(ji)(ji)術人才職(zhi)業(ye)發展貫(guan)通的路徑與方法。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)業(ye)，實施(shi)明星專(zhuan)業(ye)工程。按照《中共廣東省委省人(ren)民政(zheng)府關(guan)于加快建設(she)現代產(chan)業(ye)體(ti)系(xi)的(de)決定(ding)》和《深圳市現代產(chan)業(ye)體(ti)系(xi)總體(ti)規劃(2009—2015年)》對區域產(chan)業(ye)升級(ji)調(diao)整(zheng)的(de)要求，緊貼(tie)高(gao)(gao)新(xin)技術、金融、物(wu)流、文化(hua)等(deng)支柱產(chan)業(ye)和新(xin)能源、互聯(lian)網、生物(wu)等(deng)戰略性新(xin)興產(chan)業(ye)，建立科學、動(dong)態的(de)專(zhuan)業(ye)調(diao)整(zheng)機制，優化(hua)技術應用(yong)類(lei)、管理(li)服(fu)務類(lei)、創(chuang)意設(she)計類(lei)、應用(yong)外(wai)語類(lei)、醫學技術類(lei)等(deng)專(zhuan)業(ye)布局。以(yi)國(guo)家示范專(zhuan)業(ye)為(wei)主，選擇若干專(zhuan)業(ye)加大投入和建設(she)力(li)度，建成一批在(zai)國(guo)內(nei)領先(xian)、有一定(ding)國(guo)際影(ying)響的(de)明星專(zhuan)業(ye)，帶(dai)動(dong)整(zheng)體(ti)專(zhuan)業(ye)建設(she)水平(ping)的(de)提高(gao)(gao)。創(chuang)設(she)中國(guo)特(te)色、國(guo)際水平(ping)的(de)專(zhuan)業(ye)標準。

　　（四(si)）建立高(gao)職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制。實行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行(xing)，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)替，允(yun)許學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業。在教師、課(ke)程(cheng)、專(zhuan)業、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等方面擴(kuo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的選擇(ze)權和(he)自主權。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)時的控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實踐鍛煉的時間。鼓勵創(chuang)新(xin)實踐，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)獎勵辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加競賽(sai)、參展(zhan)和(he)發表(biao)作品、考證、創(chuang)新(xin)與創(chuang)業等活動，可獲(huo)取相(xiang)(xiang)關課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)。積極(ji)推行(xing)雙專(zhuan)業管(guan)(guan)理。完(wan)善(shan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制配套的信息管(guan)(guan)理系統(tong)，完(wan)善(shan)選修、免(mian)修、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)互認與替換(huan)等相(xiang)(xiang)關規(gui)定。

　　（五）重構(gou)教學(xue)組(zu)(zu)織(zhi)體系。建立以“公共課(ke)程（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群(qun)（大(da)類）平臺(tai)課(ke)程（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)課(ke)程（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)方向（專(zhuan)門化方向）課(ke)程（組(zu)(zu)）+任意選修課(ke)程（組(zu)(zu)）”為框架的(de)開放(fang)、動態的(de)課(ke)程結(jie)構(gou)，按照專(zhuan)業(ye)群(qun)重構(gou)基層教學(xue)行政(zheng)組(zu)(zu)織(zhi)，突出課(ke)程組(zu)(zu)作用。

　　（六）深化(hua)公(gong)共(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。以強化(hua)綜(zong)合(he)素質(zhi)、職(zhi)業(ye)素養和人文(wen)素質(zhi)的(de)(de)培(pei)養為目標(biao)，推進(jin)公(gong)共(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。制定“思想政治理論課(ke)(ke)改(gai)革(ge)方(fang)案”，改(gai)變授(shou)課(ke)(ke)方(fang)式，優化(hua)授(shou)課(ke)(ke)內容，改(gai)革(ge)考核辦法，注(zhu)重實際效果，構(gou)建與(yu)時(shi)俱進(jin)的(de)(de)思想政治理論課(ke)(ke)教學(xue)(xue)體系(xi)。創新和深化(hua)“職(zhi)業(ye)外(wai)語(yu)”教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，改(gai)革(ge)以英語(yu)過(guo)級為目標(biao)的(de)(de)應(ying)試教育模式，強化(hua)能力培(pei)養，構(gou)建充分反映職(zhi)業(ye)需要(yao)的(de)(de)公(gong)共(gong)外(wai)語(yu)教學(xue)(xue)體系(xi)。以“快樂體育”為理念，推行(xing)體育俱樂部(bu)制教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)。以應(ying)用為核心(xin)，采取“1門計算機基(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門專(zhuan)門計算機課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)(de)模式，開(kai)展(zhan)計算機基(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。積極探(tan)討高(gao)職(zhi)特(te)色的(de)(de)人文(wen)素質(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)共(gong)數(shu)學(xue)(xue)等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)改(gai)革(ge)。

　　（七）推(tui)進以技能培(pei)養(yang)為(wei)主線的實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)模式改(gai)革(ge)。強化工(gong)(gong)學(xue)結合(he)，優化實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)過程，建(jian)立(li)和完善(shan)以形成性(xing)考核為(wei)主的實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)評價體系。以加(jia)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝(yi)方案(an)、專題(ti)策劃方案(an)、商業(ye)計劃書、產(chan)品(pin)實(shi)(shi)(shi)物制作等畢(bi)業(ye)作品(pin)取代畢(bi)業(ye)論文（設計），完善(shan)畢(bi)業(ye)頂崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)相關規范(fan)和標準。按學(xue)校(xiao)、學(xue)院(yuan)及(ji)專業(ye)群（大類）三個層級(ji)統(tong)一建(jian)設一批校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基地(di)，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基地(di)的跨學(xue)院(yuan)、跨專業(ye)共享使用。健全(quan)學(xue)校(xiao)開放辦學(xue)、對外(wai)協調(diao)聯系機制，加(jia)強校(xiao)企合(he)作、學(xue)生實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的統(tong)一協調(diao)與(yu)管(guan)理。

　　（八）健全教(jiao)學(xue)(xue)管理與(yu)質量監控(kong)機制(zhi)。完善各項教(jiao)學(xue)(xue)管理制(zhi)度(du)，鼓勵(li)二(er)級學(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)校政策細化符合專業教(jiao)學(xue)(xue)特點的教(jiao)學(xue)(xue)管理規(gui)定。設立(li)校、院(yuan)兩級教(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導委員(yuan)會和教(jiao)學(xue)(xue)督(du)導制(zhi)度(du)，創新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)工作的評(ping)審與(yu)評(ping)估機制(zhi)，完善督(du)導、學(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)部門(men)三(san)方測評(ping)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)工作的評(ping)價體系。

　　（九）深化(hua)高職教育招(zhao)生(sheng)制(zhi)度改(gai)革。實行按專(zhuan)業群(qun)（大類）招(zhao)生(sheng)。優化(hua)市(shi)(shi)內(nei)、市(shi)(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)專(zhuan)業分布，在(zai)充分考(kao)慮本市(shi)(shi)戶籍(ji)生(sheng)源升學需求的(de)基礎上(shang)，適(shi)度擴大市(shi)(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)比例(li)。逐步完善單獨招(zhao)生(sheng)考(kao)試方式，擴大單獨招(zhao)生(sheng)指標和對有(you)工作經歷人(ren)員的(de)招(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)收具有(you)特殊技藝才能的(de)人(ren)才。探索(suo)完善中高職教育銜接(jie)的(de)體制(zhi)和方法。

　　（十）加強高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論探索。積極探索中國特(te)色(se)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中存在的(de)難點(dian)、熱(re)點(dian)問題，為中國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實踐提供前沿和有益的(de)理(li)論支撐。加大力度支持(chi)申報國家、省部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)課題，完善(shan)經費(fei)配(pei)套(tao)機制(zhi)。加強校級(ji)重大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課題研(yan)究(jiu)(jiu)，實行課題分級(ji)分類管(guan)理(li)，在符(fu)合(he)相關財務管(guan)理(li)制(zhi)度的(de)前提下，擴大二級(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)課題的(de)管(guan)理(li)自主(zhu)權，提高(gao)研(yan)究(jiu)(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)(yan)發(fa)特色，創(chuang)新(xin)科(ke)研(yan)(yan)模(mo)式(shi)，提(ti)升科(ke)研(yan)(yan)績效。積極參與國家和區域(yu)(yu)創(chuang)新(xin)體系建設(she)和企業的(de)技術創(chuang)新(xin)活動，通過(guo)校(xiao)企深度(du)融合、共(gong)建科(ke)技創(chuang)新(xin)和成果轉化平臺等(deng)形式(shi)，提(ti)高人才培養質量和對(dui)區域(yu)(yu)社會經濟(ji)發(fa)展的(de)貢獻(xian)度(du)。

　　（一）健(jian)全科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)系(xi)，優(you)化(hua)(hua)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)布(bu)局(ju)。建(jian)立(li)健(jian)全以高(gao)(gao)(gao)地項目為點(dian)(dian)(dian)、應用研(yan)(yan)發(fa)項目為面(mian)(mian)，以點(dian)(dian)(dian)帶面(mian)(mian)、點(dian)(dian)(dian)面(mian)(mian)結合的科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)系(xi)。重(zhong)點(dian)(dian)(dian)扶持已經具有一定優(you)勢的技術應用研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領(ling)域，扶植和(he)支(zhi)持與(yu)未來深圳(zhen)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)發(fa)展的支(zhi)柱(zhu)產業或(huo)深圳(zhen)新經濟(ji)增(zeng)長(chang)點(dian)(dian)(dian)相(xiang)關的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領(ling)域，使之迅速成(cheng)為科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)高(gao)(gao)(gao)地。以應用為導向，加大社(she)科(ke)(ke)(ke)人文(wen)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，借(jie)鑒中外文(wen)化(hua)(hua)成(cheng)果(guo)。加大高(gao)(gao)(gao)水(shui)平研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課題申報力度，在國家自然科(ke)(ke)(ke)學基(ji)金(jin)、社(she)會科(ke)(ke)(ke)學基(ji)金(jin)與(yu)省級基(ji)金(jin)項目上實現新突破。

　　（二）拓展應用研(yan)(yan)(yan)發(fa)領域，突出(chu)高職科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)特色。重(zhong)點(dian)突出(chu)學校在技術(shu)(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢、技術(shu)(shu)(shu)(shu)開發(fa)和(he)(he)(he)成(cheng)果轉化(hua)等(deng)方面服務企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)優勢和(he)(he)(he)特色。加強與各級政府部門、行業(ye)(ye)(ye)協會和(he)(he)(he)其(qi)他相關社會機構與團(tuan)體的(de)(de)聯(lian)系。積(ji)極爭取(qu)各類政府資助(zhu)課(ke)題，做(zuo)大企(qi)業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)等(deng)投(tou)入的(de)(de)橫向課(ke)題。以(yi)面向應用性研(yan)(yan)(yan)究和(he)(he)(he)技術(shu)(shu)(shu)(shu)、產(chan)品開發(fa)為主，組(zu)織(zhi)跨專業(ye)(ye)(ye)、跨學科(ke)(ke)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)合作，形成(cheng)綜合優勢和(he)(he)(he)可持續發(fa)展戰略。力爭到2020年，年科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)經費總(zong)量(liang)超(chao)過(guo)1億(yi)元(yuan)，技術(shu)(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢、技術(shu)(shu)(shu)(shu)服務、技術(shu)(shu)(shu)(shu)開發(fa)和(he)(he)(he)成(cheng)果轉化(hua)等(deng)橫向項目占到科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)項目總(zong)數的(de)(de)80%，承擔起政府決(jue)策(ce)智囊(nang)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)(shu)搖籃的(de)(de)重(zhong)要角(jiao)色。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科研(yan)模式，立體(ti)推(tui)進產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用。用“產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用立體(ti)推(tui)進”的(de)(de)思路指導教學(xue)(xue)、科研(yan)、社會(hui)服務等各項(xiang)(xiang)工作，將科研(yan)工作與生(sheng)產性實訓、核心能力培養(yang)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育等教學(xue)(xue)環節有機結合(he)起來，將項(xiang)(xiang)目(mu)研(yan)究與應(ying)用推(tui)廣、社會(hui)服務等工作密切結合(he)，把科技研(yan)發(fa)中(zhong)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)理(li)念、經驗、成果、案(an)例，融(rong)入(ru)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業人(ren)才的(de)(de)培養(yang)。形成教學(xue)(xue)、科研(yan)、服務一體(ti)化的(de)(de)高(gao)職(zhi)科研(yan)新(xin)模式，發(fa)揮最大(da)辦學(xue)(xue)效益。逐步增大(da)參與科研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)數，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型項(xiang)(xiang)目(mu)課程納入(ru)必修學(xue)(xue)分體(ti)系，在科技研(yan)發(fa)中(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技術應(ying)用能力，實現(xian)工學(xue)(xue)結合(he)。

　　（四）完(wan)善科(ke)研管(guan)理(li)，健全(quan)績效(xiao)考(kao)核機(ji)(ji)制(zhi)。堅持立(li)(li)項與結題并重、項目(mu)(mu)實施(shi)和成(cheng)果(guo)轉化(hua)(hua)并舉，加強(qiang)(qiang)科(ke)研工作(zuo)的(de)全(quan)過(guo)程管(guan)理(li)。以績效(xiao)目(mu)(mu)標為(wei)指歸(gui)，完(wan)善“項目(mu)(mu)責任制(zhi)”和“績效(xiao)追(zhui)蹤制(zhi)”，健全(quan)有利于科(ke)技(ji)人才創新創業(ye)的(de)評(ping)價、使用(yong)(yong)、激勵(li)措施(shi)，建(jian)立(li)(li)以學(xue)校評(ping)價為(wei)指導、以學(xue)院（部(bu)門）評(ping)價為(wei)重點(dian)、企(qi)業(ye)和行業(ye)參(can)與評(ping)價的(de)開放性考(kao)核評(ping)價體(ti)系。強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)科(ke)研服務(wu)(wu)，完(wan)善項目(mu)(mu)信息庫的(de)建(jian)設(she)(she)，加強(qiang)(qiang)校企(qi)合作(zuo)，共(gong)同(tong)打造(zao)決策(ce)咨詢、科(ke)技(ji)信息、設(she)(she)施(shi)設(she)(she)備、成(cheng)果(guo)應用(yong)(yong)與推(tui)(tui)廣(guang)平臺。探索成(cheng)果(guo)鑒定、知識產(chan)權保護(hu)、市場融資、成(cheng)果(guo)推(tui)(tui)廣(guang)等(deng)服務(wu)(wu)新機(ji)(ji)制(zhi)。建(jian)立(li)(li)健全(quan)科(ke)研誠信體(ti)系，從嚴(yan)治(zhi)理(li)學(xue)術不端(duan)行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化(hua)身份管(guan)(guan)理，強化(hua)崗(gang)位管(guan)(guan)理；淡(dan)化(hua)官本位，推行職員(yuan)制；按(an)需設(she)崗(gang)，按(an)崗(gang)聘用，公(gong)平(ping)競爭；明確崗(gang)位目標，強化(hua)崗(gang)位責任，實施績效(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理；獎(jiang)優罰劣，健全績效(xiao)(xiao)工資(zi)體系和發放辦法。加強管(guan)(guan)理隊伍和專業隊伍建(jian)設(she)，引進(jin)與培養并重，建(jian)設(she)專兼職結合的(de)高(gao)水平(ping)師(shi)資(zi)隊伍。

　　（一）分類(lei)管(guan)理：優化結(jie)構，開放流動。建(jian)立和完善以長聘(pin)專業技術人(ren)(ren)(ren)員為主、短聘(pin)輔助(zhu)人(ren)(ren)(ren)員為補充(chong)、專兼職(zhi)相(xiang)結(jie)合的多種用(yong)人(ren)(ren)(ren)模式，靈活配(pei)置人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)。按照(zhao)《中華(hua)人(ren)(ren)(ren)民共和國勞動合同法》以及國家和地方(fang)法律法規、人(ren)(ren)(ren)事改革(ge)要求，合理配(pei)置資源(yuan)，規范(fan)用(yong)工(gong)方(fang)式，明確各類(lei)員工(gong)適用(yong)范(fan)圍、準入(ru)標(biao)準及其職(zhi)業發展通(tong)道。建(jian)立管(guan)理人(ren)(ren)(ren)員定期輪崗(gang)交(jiao)流機制，實(shi)現“人(ren)(ren)(ren)事相(xiang)宜、人(ren)(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)(li)(li)：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)定(ding)編，競(jing)聘(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)，合約管(guan)理(li)(li)(li)。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)分類，設專業技(ji)術、管(guan)理(li)(li)(li)和工(gong)勤技(ji)能(neng)三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，依據(ju)學校專業發展需要，增設一定(ding)的特設崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，合理(li)(li)(li)控制崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)總量和結構(gou)比(bi)例(li)。專業技(ji)術崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)結構(gou)比(bi)例(li)向一線(xian)專任教師傾斜；管(guan)理(li)(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)推行(xing)職(zhi)員職(zhi)級制，淡化官本位(wei)；工(gong)勤技(ji)能(neng)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)只設技(ji)術工(gong)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，根據(ju)后勤社會(hui)化改革的深入，逐步減少工(gong)勤崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)比(bi)例(li)。改革職(zhi)務(wu)聘(pin)(pin)任辦法，依據(ju)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職(zhi)數競(jing)聘(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)高聘(pin)(pin)和高職(zhi)低聘(pin)(pin)。學校與受(shou)聘(pin)(pin)人員依法簽訂聘(pin)(pin)用合約，確立(li)雙方責權(quan)利關系。

　　（三）績(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨(sui)崗變，績(ji)約(yue)考(kao)(kao)核(he)。進(jin)一(yi)步(bu)擴大高(gao)校分配(pei)自主權，探索建立(li)符合(he)(he)自身特(te)點的分配(pei)制(zhi)度。依據(ju)合(he)(he)約(yue)與工(gong)(gong)作績(ji)效(xiao)開展聘任考(kao)(kao)核(he)和年(nian)度考(kao)(kao)核(he)。實行崗位績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)薪(xin)酬(chou)由全(quan)國工(gong)(gong)資(zi)(zi)（崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)、薪(xin)級(ji)工(gong)(gong)資(zi)(zi)）和績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)（特(te)區津貼、基礎(chu)津貼和獎勵性績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)）組成(cheng)。其中，崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)與聘期考(kao)(kao)核(he)掛鉤，體現“以崗定(ding)(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗變”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)與學(xue)年(nian)度考(kao)(kao)核(he)結果(guo)掛鉤，體現“多(duo)勞多(duo)得(de)”、“優勞優酬(chou)”。健全(quan)校、院（部(bu)門）兩級(ji)考(kao)(kao)核(he)分配(pei)機(ji)制(zhi)，完善經(jing)費切塊、動態包(bao)干辦法(fa)，完善工(gong)(gong)作量(liang)考(kao)(kao)核(he)辦法(fa)，統籌教學(xue)、科(ke)研、學(xue)生、社會服務等各(ge)項工(gong)(gong)作的認(ren)定(ding)(ding)，科(ke)學(xue)界定(ding)(ding)績(ji)效(xiao)。完善考(kao)(kao)核(he)聘任機(ji)制(zhi)。積極探索高(gao)層次人才、高(gao)技能人才協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)制(zhi)和項目工(gong)(gong)資(zi)(zi)制(zhi)等多(duo)種分配(pei)形式(shi)。

　　（四）加強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)和優(you)秀團隊建(jian)(jian)設(she)，優(you)化師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結構。推(tui)進(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明確雙師(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格及(ji)培(pei)養(yang)方(fang)式，完善專(zhuan)業教(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業的(de)(de)管(guan)理(li)辦法(fa)。推(tui)進(jin)(jin)“名師(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出(chu)臺(tai)學校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦法(fa)，發(fa)揮(hui)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學示(shi)范和科(ke)研模范的(de)(de)作用。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)(jian)設(she)“國際(ji)化工(gong)程”，建(jian)(jian)立與(yu)國際(ji)人(ren)才(cai)(cai)(cai)管(guan)理(li)體(ti)系接軌(gui)的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)管(guan)理(li)改革試驗區(qu)。推(tui)進(jin)(jin)“可持續(xu)發(fa)展(zhan)工(gong)程”，實施(shi)高(gao)職(zhi)院校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學能(neng)力培(pei)訓(xun)計劃，著眼(yan)于更新和拓展(zhan)知(zhi)識結構、提升(sheng)教(jiao)育(yu)教(jiao)學能(neng)力，重點加強(qiang)在職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學方(fang)法(fa)的(de)(de)培(pei)訓(xun)和新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)指導。建(jian)(jian)立高(gao)層(ceng)次人(ren)才(cai)(cai)(cai)“綠色通道”，引進(jin)(jin)一批技術和工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年，正(zheng)高(gao)級職(zhi)稱教(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)全校(xiao)專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)15%，研究生以上學歷教(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)全校(xiao)專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)95%，專(zhuan)兼(jian)職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例達(da)到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為(wei)(wei)總(zong)體(ti)目標，完善后勤(qin)服(fu)(fu)務管(guan)理(li)體(ti)制(zhi)和運行機制(zhi)，優化(hua)資源(yuan)配置，努(nu)力(li)(li)構建新型后勤(qin)服(fu)(fu)務保障體(ti)系，為(wei)(wei)學校改革發展提供有力(li)(li)保障。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性(xing)三化(hua)”后(hou)勤(qin)(qin)改革(ge)。突出公(gong)益(yi)性(xing)，以辦師(shi)生(sheng)員工(gong)(gong)(gong)滿意的(de)后(hou)勤(qin)(qin)為(wei)工(gong)(gong)(gong)作目標(biao)。堅(jian)持市場化(hua)，穩步開(kai)放校(xiao)內后(hou)勤(qin)(qin)服(fu)務市場，提高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)工(gong)(gong)(gong)作社(she)會化(hua)水(shui)平；堅(jian)持專業化(hua)，助推企(qi)業提高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)服(fu)務專業水(shui)平和(he)服(fu)務質量，重(zhong)點加強(qiang)食堂標(biao)準化(hua)建(jian)設，實現食堂管理(li)(li)(li)的(de)制度化(hua)、規范化(hua)、科學(xue)化(hua)；堅(jian)持集(ji)約化(hua)，強(qiang)化(hua)后(hou)勤(qin)(qin)資產管理(li)(li)(li)與配(pei)置，提高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)物(wu)資保障能(neng)力，建(jian)立(li)可靠(kao)平衡的(de)供(gong)需機制、合理(li)(li)(li)浮動的(de)價格(ge)機制、公(gong)平有序的(de)競爭機制、多位一(yi)體的(de)監(jian)管機制。

　　（二）完善后勤服務(wu)監(jian)管(guan)(guan)。嚴(yan)格(ge)契(qi)約管(guan)(guan)理，明(ming)確學(xue)校與企業(ye)的(de)權利和(he)義務(wu)。建(jian)立(li)健全考核評價制度(du)，嚴(yan)格(ge)獎懲，確保服務(wu)質(zhi)(zhi)量與安(an)全。加強食品(pin)衛(wei)生(sheng)監(jian)管(guan)(guan)，消(xiao)除(chu)安(an)全隱(yin)患，確保師生(sheng)飲食健康。培養一(yi)支專兼(jian)結合、師生(sheng)參(can)與的(de)高素質(zhi)(zhi)監(jian)管(guan)(guan)隊伍，不斷強化專業(ye)培訓，實現對后勤服務(wu)的(de)有(you)效監(jian)管(guan)(guan)。

　　（三）穩妥(tuo)推進校(xiao)屬(shu)(shu)企業(ye)(ye)改(gai)革與發展(zhan)。根據國家和省市文(wen)件(jian)要求(qiu)，規范整合校(xiao)屬(shu)(shu)企業(ye)(ye)。根據《公(gong)司法》的(de)規定和要求(qiu)，以“產(chan)權明晰、責權明確、校(xiao)企分開(kai)、管(guan)理(li)科學(xue)”為(wei)目標，理(li)順校(xiao)屬(shu)(shu)企業(ye)(ye)產(chan)權關系，完善公(gong)司法人(ren)治理(li)結構、建立(li)現代企業(ye)(ye)制(zhi)度，實(shi)現自(zi)主經營、獨立(li)核算、自(zi)負盈(ying)虧、自(zi)我約束、自(zi)我完善、自(zi)我發展(zhan)。積極、妥(tuo)善解決各類歷史(shi)遺(yi)留問題。

　　（四）加(jia)快校(xiao)醫院建設(she)。統(tong)籌規劃、優(you)化醫護學院及衛生所資(zi)源，加(jia)快師生醫療服務機構(gou)的(de)(de)硬件(jian)與軟(ruan)件(jian)建設(she)，為(wei)師生健康提(ti)供更好的(de)(de)醫療服務，為(wei)專業教學提(ti)供更便利的(de)(de)條件(jian)和更有力的(de)(de)保障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全人(ren)教育、服務至上的學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)理(li)念(nian)，探索(suo)學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)新(xin)模(mo)式(shi)，豐富學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)新(xin)內涵，推進學(xue)生(sheng)自主管(guan)理(li)和參與學(xue)校管(guan)理(li)。

　　（一(yi)）創新學(xue)生(sheng)服務(wu)方(fang)(fang)式(shi)。整合學(xue)生(sheng)服務(wu)內(nei)容，設(she)置學(xue)生(sheng)事務(wu)服務(wu)大廳，為學(xue)生(sheng)提(ti)供“一(yi)站式(shi)”服務(wu)。充分利用互(hu)聯網、移動通信等載體(ti)，拓(tuo)展(zhan)學(xue)生(sheng)工作服務(wu)方(fang)(fang)式(shi)。完善資助、關愛、教育(yu)三位一(yi)體(ti)的幫扶(fu)體(ti)系。構建學(xue)校、學(xue)院(yuan)、班級和醫院(yuan)四位一(yi)體(ti)的心理健康安全(quan)防(fang)護網絡，做好心理問題高(gao)危人(ren)群的預防(fang)、監控、導醫和應急干預工作，推(tui)進新生(sheng)心理健康服務(wu)前移化。

　　（二）推(tui)(tui)進學(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)管(guan)(guan)(guan)理。以校級(ji)學(xue)(xue)(xue)生組(zu)織為試點，民主(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)生干(gan)部(bu)。重(zhong)點扶(fu)持(chi)學(xue)(xue)(xue)生領(ling)袖訓練(lian)營、精英訓練(lian)營、雛鷹訓練(lian)營等學(xue)(xue)(xue)生干(gan)部(bu)訓練(lian)項(xiang)目，為學(xue)(xue)(xue)生自治(zhi)提供干(gan)部(bu)基礎。以班風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)為核心(xin)，推(tui)(tui)進“示(shi)范班級(ji)（團(tuan)支部(bu)）”建(jian)設(she)。以生活社區為載體，探索建(jian)立“書院制”管(guan)(guan)(guan)理模式(shi)。完(wan)善校、院兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)生社團(tuan)管(guan)(guan)(guan)理，強化社團(tuan)導(dao)師(shi)制。完(wan)善學(xue)(xue)(xue)生黨員示(shi)范制度(du)和(he)助(zhu)理輔導(dao)員制度(du)，使其成為學(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)管(guan)(guan)(guan)理的重(zhong)要力量(liang)。尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生權利(li)，鼓勵和(he)推(tui)(tui)動學(xue)(xue)(xue)生參與學(xue)(xue)(xue)校管(guan)(guan)(guan)理。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)學(xue)生素質教(jiao)育(yu)(yu)。設立素質拓(tuo)展學(xue)分，重視和(he)統籌規劃思(si)想政治與道德修(xiu)養(yang)、科技創(chuang)(chuang)新(xin)與創(chuang)(chuang)業、社會(hui)實踐(jian)(jian)與社會(hui)工作、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術、國防教(jiao)育(yu)(yu)和(he)安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)等工作。加大(da)對“科技文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)節”等校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動的(de)支持(chi)力度(du)，努力打造文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)精品，創(chuang)(chuang)立文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)品牌。組織學(xue)生走出校園(yuan)開(kai)展社會(hui)服務(wu)活(huo)動，培(pei)育(yu)(yu)服務(wu)社會(hui)意識。繼續深(shen)化(hua)(hua)“區校共建”社會(hui)實踐(jian)(jian)模式，提高學(xue)生的(de)實踐(jian)(jian)能力與綜合素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服務(wu)。加大對學生創(chuang)(chuang)新(xin)基金和競(jing)賽基金的投入(ru)，鼓勵學生開(kai)展(zhan)科技創(chuang)(chuang)新(xin)、參加各(ge)類(lei)專業(ye)(ye)(ye)競(jing)賽活動。設立(li)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基金，鼓勵、引導和扶持(chi)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開(kai)設創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程，建(jian)立(li)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)輔導機(ji)制，提(ti)升學生創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質(zhi)。探索多種(zhong)投融(rong)資渠道(dao)，規劃建(jian)設創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大廈，推動學生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園區發(fa)展(zhan)。

　　（五）加強學生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務(wu)。建(jian)立(li)全程(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)機制，完善(shan)“領導(dao)(dao)(dao)主抓、全員參(can)與”的(de)校(xiao)內(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作體系。推(tui)動就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學改革和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作隊伍的(de)專業(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)化建(jian)設，加快開發(fa)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)與職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)體系。建(jian)立(li)第三方(fang)參(can)與的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)反饋機制。加強學校(xiao)與行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的(de)聯系，促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)培育和(he)完善(shan)。

　　（六）加(jia)強學(xue)生(sheng)工作隊伍(wu)建(jian)設。建(jian)設一支專(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)兼結合的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)試行(xing)心理咨詢和就業(ye)指導(dao)(dao)雙(shuang)證(zheng)書制(zhi)，推動輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)的(de)職(zhi)業(ye)化(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)發展。設立輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培訓專(zhuan)項(xiang)基金。建(jian)立健全(quan)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)考核體系，暢(chang)通輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)晉(jin)級晉(jin)職(zhi)渠(qu)道。改(gai)革班主任制(zhi)度(du)(du)，推行(xing)導(dao)(dao)師(shi)制(zhi)，探索教學(xue)工作與學(xue)生(sheng)工作“雙(shuang)肩挑(tiao)”的(de)工作模式(shi)。加(jia)大學(xue)生(sheng)助理輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)培訓力(li)度(du)(du)，充分(fen)發揮學(xue)生(sheng)骨干的(de)先(xian)鋒(feng)模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)(ji)極面向社會開(kai)展職業培訓，打造南方重要的(de)職業培訓中(zhong)心。積(ji)(ji)極開(kai)展成人學歷教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)幫扶、終身教育(yu)(yu)等服(fu)務(wu)項目，探索有中(zhong)國高職教育(yu)(yu)特色的(de)社會服(fu)務(wu)模(mo)式。

　　（一）構建(jian)成人高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)多(duo)維(wei)(wei)體系。通(tong)過業余大學(xue)(xue)(xue)、函授、現(xian)代(dai)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)和自學(xue)(xue)(xue)考試等多(duo)種(zhong)類型的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，構建(jian)學(xue)(xue)(xue)校成人高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)(gao)升專(zhuan)(zhuan)、高(gao)(gao)(gao)升本、專(zhuan)(zhuan)升本、本升碩的(de)多(duo)維(wei)(wei)培養體系。大力發展高(gao)(gao)(gao)職自考主考專(zhuan)(zhuan)業，率先推進我校國(guo)家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)業面向全(quan)國(guo)開(kai)展自學(xue)(xue)(xue)考試試點。探索(suo)開(kai)展現(xian)代(dai)遠程高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路，以(yi)業余大學(xue)(xue)(xue)為依托開(kai)展網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗，面向全(quan)國(guo)開(kai)展現(xian)代(dai)遠程高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方重(zhong)要的職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中心。強化(hua)農村勞動(dong)者職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)培訓，提高其轉(zhuan)移就業(ye)能(neng)力(li)(li)，把學校打造成為勞務工轉(zhuan)移就業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)培訓示(shi)范(fan)點。著(zhu)力(li)(li)提升(sheng)勞動(dong)者職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)素(su)養，提高職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)鑒(jian)定(ding)質量，建設全國一流的職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)開發評價示(shi)范(fan)中心。率先開展(zhan)珠三角高職(zhi)(zhi)院校實(shi)訓教(jiao)學資源共享、實(shi)習實(shi)訓學分跨校互認試點，探索有利于珠三角高等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)資源有效(xiao)配置的機制。力(li)(li)爭到2020年(nian)，面向(xiang)(xiang)社會、面向(xiang)(xiang)企業(ye)年(nian)均開展(zhan)培訓、鑒(jian)定(ding)3.5萬人次。

　　（三(san)）發(fa)揮國家(jia)示范(fan)校(xiao)(xiao)輻射作用(yong)，帶動高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)發(fa)展。依托“教育(yu)(yu)部(bu)高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專(zhuan)(zhuan)教育(yu)(yu)師(shi)資培(pei)訓(xun)基地”，試辦技術師(shi)范(fan)專(zhuan)(zhuan)業，面向全(quan)國開展職教師(shi)資與干部(bu)培(pei)訓(xun)，打造高(gao)(gao)職教育(yu)(yu)師(shi)資培(pei)訓(xun)的“黃埔(pu)軍校(xiao)(xiao)”。以提高(gao)(gao)軟實力(li)為重(zhong)點，加強對口支援院校(xiao)(xiao)的幫扶工作，體現示范(fan)校(xiao)(xiao)建設的輻射作用(yong)和拉動效應。進一(yi)步做好對口支援院校(xiao)(xiao)學生的聯合培(pei)養(yang)工作。

　　（四）繼(ji)續拓(tuo)寬社(she)(she)會(hui)服(fu)(fu)務(wu)(wu)領域。繼(ji)續推動(dong)大學(xue)生(sheng)黨、團員街道社(she)(she)區(qu)掛(gua)職(zhi)工(gong)(gong)作，共(gong)建(jian)和諧文明(ming)社(she)(she)區(qu)。進(jin)一(yi)(yi)步加強優(you)秀畢業(ye)生(sheng)赴甘肅(su)、貴州等地開展“三支一(yi)(yi)扶”活(huo)(huo)動(dong)的(de)組(zu)織與(yu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)工(gong)(gong)作。提高(gao)學(xue)校(xiao)義工(gong)(gong)聯(lian)的(de)專業(ye)化服(fu)(fu)務(wu)(wu)水平，開辟文化義工(gong)(gong)、食品(pin)安全(quan)義工(gong)(gong)、知識產權保護義工(gong)(gong)等服(fu)(fu)務(wu)(wu)項目。舉(ju)全(quan)校(xiao)之(zhi)力，在場館建(jian)設(she)、志愿者組(zu)織、活(huo)(huo)動(dong)策劃以及(ji)人才資(zi)源等方面(mian)為深圳大運會(hui)提供支持和服(fu)(fu)務(wu)(wu)。繼(ji)續支持殘疾(ji)人職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)培訓，拓(tuo)展與(yu)深圳市殘疾(ji)人聯(lian)合會(hui)的(de)合作辦學(xue)，提高(gao)殘疾(ji)人士(shi)的(de)就(jiu)業(ye)技(ji)能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)(jian)立和(he)完善(shan)學校(xiao)(xiao)法人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構；強化依法治(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)、民主管(guan)理(li)(li)(li)，健全校(xiao)(xiao)務公開、督察機制；推行(xing)(xing)問責制，加強管(guan)理(li)(li)(li)隊伍(wu)建(jian)(jian)(jian)設；積極構建(jian)(jian)(jian)中國(guo)特色高職(zhi)院校(xiao)(xiao)的管(guan)理(li)(li)(li)運(yun)行(xing)(xing)體制和(he)機制。大力(li)提(ti)升師生員工幸福水平，加快和(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)(jian)設的戰(zhan)略性推進(jin)。

　　（一）構(gou)建(jian)學校(xiao)法人(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)。根據市(shi)委市(shi)政府《深(shen)圳市(shi)深(shen)化(hua)事(shi)(shi)業單位改革指導意見(jian)》和(he)《建(jian)立(li)和(he)完(wan)善事(shi)(shi)業單位法人(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)實(shi)施意見(jian)》，積極穩(wen)妥(tuo)地推(tui)進學校(xiao)法人(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)的建(jian)立(li)和(he)完(wan)善。制訂《深(shen)圳職業技(ji)術學院章(zhang)程》，確定(ding)學校(xiao)法人(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)模式，健全理(li)(li)事(shi)(shi)會，完(wan)善法人(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)配套機制和(he)制度(du)保障，構(gou)建(jian)行政權力與學術權力科(ke)學和(he)諧的運行機制，實(shi)現決(jue)策、執行、監督(du)的有效制衡。

　　（二）健全(quan)科學(xue)(xue)決策、民主(zhu)管(guan)理(li)(li)機制(zhi)。發揮教(jiao)代會、工(gong)代會、教(jiao)授(shou)委(wei)員會、學(xue)(xue)術委(wei)員會和(he)教(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)委(wei)員會等組(zu)織(zhi)參與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)決策和(he)管(guan)理(li)(li)的作用，加(jia)快(kuai)內部管(guan)理(li)(li)的“去行(xing)政化”進程。堅持校(xiao)(xiao)(xiao)務(wu)公(gong)開，完善師(shi)生(sheng)交流會制(zhi)度、校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)接待日制(zhi)度等，多(duo)(duo)途(tu)徑、多(duo)(duo)渠道廣泛聽(ting)取師(shi)生(sheng)意(yi)見和(he)建議，調動師(shi)生(sheng)參與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)務(wu)管(guan)理(li)(li)的主(zhu)人翁意(yi)識和(he)積極性。

　　（三(san)）完善(shan)內部(bu)監督(du)(du)(du)制(zhi)(zhi)約(yue)機(ji)制(zhi)(zhi)。健全內部(bu)管(guan)(guan)理運行風(feng)(feng)險防范和(he)(he)監督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi), 嚴格資金運作(zuo)和(he)(he)招標采(cai)購的控(kong)制(zhi)(zhi)與(yu)監管(guan)(guan)機(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)(qiang)(qiang)化內部(bu)審計(ji)和(he)(he)法(fa)律審查(cha)制(zhi)(zhi)度(du)。加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)風(feng)(feng)險管(guan)(guan)理機(ji)構建設、制(zhi)(zhi)度(du)建設和(he)(he)相關人員培訓,發揮(hui)紀(ji)檢與(yu)監察、財務(wu)與(yu)審計(ji)等多種監督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)的作(zuo)用，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)校務(wu)督(du)(du)(du)導工作(zuo)，落(luo)實教代(dai)會、工代(dai)會對學校重大事(shi)務(wu)的監督(du)(du)(du)和(he)(he)審查(cha)權，有效(xiao)防范風(feng)(feng)險，提高廉(lian)政水平。強(qiang)(qiang)(qiang)化校務(wu)督(du)(du)(du)察，健全督(du)(du)(du)導簡(jian)報(bao)、事(shi)故通報(bao)制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)立高(gao)效協(xie)調的(de)運行機制(zhi)。整合內設機構，構建(jian)精簡(jian)、高(gao)效、合理(li)(li)、權責分明(ming)的(de)科學(xue)運作(zuo)架構。簡(jian)化(hua)(hua)辦事流程(cheng)，大力(li)推行“網上辦事”，推進行政(zheng)(zheng)權力(li)公開透明(ming)。建(jian)立行政(zheng)(zheng)部門服(fu)務(wu)評價(jia)機制(zhi)，強化(hua)(hua)行政(zheng)(zheng)部門服(fu)務(wu)意識，提高(gao)服(fu)務(wu)效率(lv)。全面清理(li)(li)、健全各項規章(zhang)制(zhi)度(du)，建(jian)立完善的(de)管理(li)(li)制(zhi)度(du)體系,實(shi)現管理(li)(li)的(de)科學(xue)化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)。建(jian)立學(xue)校(xiao)發言人制(zhi)度(du)。

　　（五）加(jia)強(qiang)管(guan)(guan)理隊伍建設。完(wan)善管(guan)(guan)理隊伍選拔任(ren)用(yong)(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，構(gou)(gou)建優秀人才脫穎(ying)而(er)出(chu)、富(fu)有生機(ji)與活力的選人用(yong)(yong)人機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，促進人崗相適、用(yong)(yong)當其時、人盡其才。健全培訓機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，提升政治素養(yang)和(he)業(ye)務(wu)能力，打造學(xue)習型(xing)隊伍。創新(xin)考(kao)(kao)核(he)方式，構(gou)(gou)建科學(xue)規范(fan)、客觀公正(zheng)的實績考(kao)(kao)核(he)評價體系。加(jia)強(qiang)各級領導(dao)班(ban)子建設，推行(xing)問(wen)(wen)責制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，探索(suo)實施服務(wu)承諾制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問(wen)(wen)）責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、道歉(qian)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，提高(gao)執行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒國(guo)(guo)際(ji)先進理念和(he)(he)經驗，探索(suo)具有中國(guo)(guo)高職(zhi)特色的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)辦學(xue)模式、機制、路徑和(he)(he)方法；結合(he)深(shen)圳外向型產業特點和(he)(he)產業升級要求(qiu)，引用國(guo)(guo)際(ji)標準，培養(yang)適應外向型經濟發(fa)展需求(qiu)的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)人才；深(shen)化(hua)(hua)在人才培養(yang)、科學(xue)研發(fa)等領域國(guo)(guo)際(ji)合(he)作的內涵(han)和(he)(he)水平，提升學(xue)校辦學(xue)的先進性、開放(fang)性和(he)(he)核心競(jing)爭(zheng)力。

　　（一(yi)）借鑒先進理念，構建與國際(ji)接(jie)軌(gui)的(de)運行(xing)(xing)機制。契合學(xue)校在中(zhong)國高職教育版圖中(zhong)的(de)位(wei)置，結合深圳毗(pi)鄰港澳的(de)地(di)理區位(wei)和(he)建設(she)國際(ji)化城市的(de)要(yao)求，以國際(ji)化為辦學(xue)特色和(he)核心競爭力的(de)新增長點，吸納國際(ji)先進辦學(xue)理念和(he)經驗，中(zhong)體西用，構建中(zhong)國特色、與國際(ji)接(jie)軌(gui)的(de)運行(xing)(xing)機制。

　　（二）引(yin)入國(guo)際標準，建立先(xian)進的內涵指標體系。在人才培(pei)養標準、專業(ye)建設(she)標準、職業(ye)（行(xing)業(ye)）資質標準等方面，引(yin)入國(guo)際標準，結(jie)合中國(guo)國(guo)情，特別是結(jie)合珠三角、深圳市產(chan)業(ye)升級優化對人才的需求(qiu)，率(lv)先(xian)創(chuang)設(she)高職院校(xiao)國(guo)際化內涵指標體系。

　　（三(san)）拓展(zhan)國(guo)際合作空(kong)間(jian)，做強國(guo)際化發(fa)展(zhan)與(yu)合作平臺。善用聯合國(guo)教(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心、孔子學(xue)(xue)院、中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)國(guo)際交流(liu)協會、APEC教(jiao)育(yu)部長組織高(gao)等教(jiao)育(yu)與(yu)發(fa)展(zhan)區(qu)(qu)域中(zhong)(zhong)心等重要平臺，創設(she)(she)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)國(guo)際論(lun)壇，發(fa)起(qi)成立區(qu)(qu)域性高(gao)等職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)園區(qu)(qu)。設(she)(she)立國(guo)際交流(liu)專項(xiang)發(fa)展(zhan)基(ji)金和(he)獎勵基(ji)金。高(gao)標(biao)準(zhun)建設(she)(she)學(xue)(xue)校國(guo)際交流(liu)中(zhong)(zhong)心，創設(she)(she)中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)院校首個(ge)國(guo)際交流(liu)學(xue)(xue)院，擴大留學(xue)(xue)生規模。開拓境(jing)外(wai)師資(zi)和(he)技術培訓，探索在有條件的國(guo)家和(he)地區(qu)(qu)、尤其是東(dong)南亞地區(qu)(qu)設(she)(she)立境(jing)外(wai)分校，力爭實現(xian)規模化的教(jiao)育(yu)輸出。

　　（四(si)）加(jia)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)(ji)交流(liu)(liu)的(de)支持力度。通過互辦(ban)(ban)冬令營、夏令營、語言研修班，以(yi)及開(kai)展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)(ji)技能競賽、學(xue)術論壇和成(cheng)果展等(deng)國(guo)際(ji)(ji)性的(de)交流(liu)(liu)活動，提(ti)升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)國(guo)際(ji)(ji)視野，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)多元文化適應能力和國(guo)際(ji)(ji)競爭力。辦(ban)(ban)好兩岸(an)青年大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)論壇和海峽兩岸(an)應用(yong)性（技職）高(gao)等(deng)院校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)論壇專題網站。

　　（五(wu)）突(tu)出與(yu)港(gang)(gang)澳臺合作的(de)比較優(you)勢。以(yi)《粵(yue)港(gang)(gang)合作框架協議(yi)》實施為契機，進一步擴大粵(yue)港(gang)(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育培訓(xun)(xun)合作空間(jian)，重點加(jia)強(qiang)動漫、物(wu)流(liu)、酒店、工業(ye)(ye)設(she)計、電(dian)子(zi)商務等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)項目合作。共同推進粵(yue)港(gang)(gang)澳地區(qu)專業(ye)(ye)資格(ge)互認和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)資格(ge)互認，共建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)實習(xi)實訓(xun)(xun)基地，完(wan)善區(qu)域性職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)體(ti)系(xi)，攜手打(da)造亞太地區(qu)最具(ju)活力和(he)國際競爭力的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育中心。以(yi)海峽兩岸應用性（技術與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)）高(gao)等(deng)教育學術研討(tao)會(hui)為平(ping)臺，繼續(xu)加(jia)強(qiang)與(yu)臺灣地區(qu)高(gao)職(zhi)(zhi)院校的(de)合作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創(chuang)新，以(yi)德立(li)人，以(yi)用立(li)業(ye)，以(yi)特(te)立(li)校，打造健康(kang)向上、充滿生機(ji)的(de)(de)大(da)學(xue)文化(hua)。立(li)足深(shen)圳(zhen)開(kai)放窗(chuang)口、移民城市的(de)(de)土壤(rang)，弘(hong)揚民族(zu)文化(hua)精髓，吸納(na)世(shi)界大(da)學(xue)文化(hua)的(de)(de)優質元素，凝聚大(da)學(xue)文化(hua)的(de)(de)核(he)心價(jia)值，構(gou)建富有特(te)色的(de)(de)大(da)學(xue)文化(hua)體(ti)系(xi)和(he)運(yun)行(xing)機(ji)制。

　　（一(yi)）凝(ning)聚大學文化(hua)核心價值。高揚公平正義(yi)，崇尚開拓(tuo)創(chuang)新，彰顯敬業奉(feng)獻，倡導(dao)務實求真。提(ti)煉校訓(xun)內(nei)涵(han)，升華創(chuang)業傳統，構筑(zhu)核心價值，培植健康向上、自強不息、與時俱進的大學文化(hua)根基。

　　（二）鍛造大學(xue)文化個(ge)性特色。注(zhu)重(zhong)經世濟(ji)用，強調服務社會；注(zhu)重(zhong)開放兼容，強調整合升華；注(zhu)重(zhong)革新批判(pan)，強調敢為(wei)人先。

　　（三）推進校園文化環境建設和標識建設。科學規劃(hua)、精(jing)心建設有特色、有品(pin)位的(de)校園自然景觀(guan)、人文景觀(guan)。建設高水準(zhun)的(de)學校形象(xiang)標識體系。

　　（四）打造校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)活動(dong)品牌和平(ping)臺(tai)。科學(xue)規劃、有序推進(jin)學(xue)校文(wen)(wen)(wen)化(hua)活動(dong)，打造“人(ren)文(wen)(wen)(wen)大講(jiang)堂”、《職業人(ren)文(wen)(wen)(wen)》、大學(xue)生科技文(wen)(wen)(wen)化(hua)節等各類文(wen)(wen)(wen)化(hua)活動(dong)和平(ping)臺(tai)，出特色、出精品。充分發揮(hui)校報（刊）、廣播、校園(yuan)網絡等各種文(wen)(wen)(wen)化(hua)載體和平(ping)臺(tai)的功能。

　　（五(wu)）完(wan)善校園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)的機制(zhi)(zhi)和(he)保(bao)障。建(jian)(jian)立健全校園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)的規(gui)章制(zhi)(zhi)度，建(jian)(jian)立校園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)家委員(yuan)會，聯絡和(he)建(jian)(jian)立國內外知名專(zhuan)家學(xue)者(zhe)，組成大學(xue)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)家庫(ku)，指導(dao)和(he)參與學(xue)校的文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)。加大人(ren)、財、物的投入，提供必要的基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建(jian)世界一流職業技術大學(xue)(xue)(xue)的要(yao)求，科學(xue)(xue)(xue)規劃，加強校園(yuan)基本建(jian)設、資源投(tou)入和使用(yong)管理，強化信息技術應(ying)用(yong)，統(tong)籌兼顧，軟(ruan)硬并舉，為學(xue)(xue)(xue)校綜合(he)改革提(ti)供(gong)物質保障(zhang)和安全保障(zhang)。

　　（一(yi)）科學制(zhi)定發展(zhan)規劃。按(an)照創建世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業技術大(da)學的(de)目標，依據在中國高職(zhi)(zhi)教育領域先行先試的(de)歷(li)史使命和地方社會經濟發展(zhan)的(de)需(xu)求，科學規劃學校(xiao)發展(zhan)，以高水平、出精(jing)品、有特(te)色為要求，制(zhi)定《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學院“十二五”發展(zhan)規劃》。

　　（二）加(jia)強(qiang)基(ji)本(ben)建(jian)設(she)保(bao)障(zhang)。構建(jian)有序、高效的基(ji)建(jian)管(guan)(guan)(guan)理體(ti)系(xi)，科學推進學校(xiao)基(ji)本(ben)建(jian)設(she)規劃修編的立項與建(jian)設(she)工(gong)(gong)(gong)作。工(gong)(gong)(gong)程(cheng)建(jian)設(she)管(guan)(guan)(guan)理工(gong)(gong)(gong)作按照市有關要求(qiu)由市建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程(cheng)部門統一管(guan)(guan)(guan)理實施，實現學校(xiao)基(ji)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作的轉型。妥善解決(jue)歷史(shi)遺留問(wen)題。

　　（三(san)）加強設(she)備設(she)施保障。建(jian)立資(zi)源(yuan)投(tou)入與(yu)使用(yong)效益評價結果聯動的(de)管理體(ti)系。合(he)理投(tou)入、配置實(shi)訓(xun)(xun)教學(xue)資(zi)源(yuan)。探(tan)索遠程實(shi)訓(xun)(xun)和開(kai)放實(shi)訓(xun)(xun)的(de)實(shi)施途徑與(yu)方法，構建(jian)“開(kai)放式實(shi)踐教學(xue)管理平臺”。整合(he)實(shi)訓(xun)(xun)資(zi)源(yuan)，組建(jian)跨(kua)學(xue)院的(de)開(kai)放式校(xiao)院二級公共實(shi)訓(xun)(xun)平臺與(yu)實(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)，整合(he)與(yu)建(jian)設(she)具有(you)教學(xue)、生(sheng)產(chan)、培訓(xun)(xun)、考證、競賽、技術(shu)研發(fa)與(yu)服(fu)務功能“多位一體(ti)”的(de)實(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)。

　　（四）加強(qiang)圖書(shu)(shu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)保障。創設(she)環境(jing)優美的(de)(de)信(xin)息資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)享空間，開展豐富(fu)多(duo)(duo)彩的(de)(de)讀者活動，將(jiang)圖書(shu)(shu)館(guan)建成重要的(de)(de)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中心、學(xue)習中心和文化中心。優化館(guan)藏結構，加大電子資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)在資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建設(she)中的(de)(de)比重，建設(she)可(ke)視化多(duo)(duo)載(zai)體資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中心。完(wan)善(shan)專(zhuan)業服務館(guan)員制度，推動精細化學(xue)科服務轉型。加強(qiang)學(xue)生(sheng)信(xin)息素質教育，提升學(xue)生(sheng)信(xin)息檢索與應用能(neng)力。

　　（五(wu)）加(jia)強教(jiao)(jiao)育信(xin)息保障。加(jia)快推進(jin)數字化校園建設(she)。建立(li)集理論學(xue)習、虛擬(ni)實踐訓練(lian)、第二課堂(tang)、師生(sheng)互(hu)動(dong)等于(yu)一體的網(wang)(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)資源平臺(tai)。探索網(wang)(wang)上虛擬(ni)仿真實訓、實習教(jiao)(jiao)學(xue)，建設(she)數字化工業(ye)中心。推行在(zai)線教(jiao)(jiao)學(xue)與課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)優(you)勢互(hu)補的混(hun)合式教(jiao)(jiao)學(xue)。以二級學(xue)院(yuan)為單位，建立(li)網(wang)(wang)上虛擬(ni)社區，增進(jin)師生(sheng)交(jiao)流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計劃財務(wu)(wu)保障。健全和(he)完善(shan)多層次財務(wu)(wu)決策機(ji)(ji)制(zhi)，提(ti)高(gao)決策科學性。加(jia)強(qiang)中長期財務(wu)(wu)規劃，提(ti)高(gao)年度(du)財務(wu)(wu)預(yu)算水平(ping)，完善(shan)資源優化配置機(ji)(ji)制(zhi)。加(jia)強(qiang)會(hui)計核算和(he)財務(wu)(wu)控制(zhi)，探索適應市場經(jing)濟要求(qiu)的成本核算體系(xi)，強(qiang)化經(jing)費(fei)預(yu)算執(zhi)行管理，完善(shan)財務(wu)(wu)風(feng)險(xian)預(yu)警系(xi)統。健全經(jing)費(fei)使(shi)用的績效評估機(ji)(ji)制(zhi)，定期組(zu)織預(yu)算執(zhi)行情(qing)況評估，確(que)保經(jing)費(fei)的合理使(shi)用與財務(wu)(wu)安(an)全。

　　（七）加(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)維穩保障。組建應(ying)急指(zhi)揮(hui)中心，完善安(an)(an)(an)全(quan)(quan)維穩工作體(ti)系(xi)，落實安(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任(ren)管理(li)機(ji)制和(he)質量評估體(ti)系(xi)，嚴格執行(xing)責任(ren)追(zhui)究制。將(jiang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課納入教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，加(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師資建設，組建安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實訓室。人防、技防與物防相結合，加(jia)大安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作人力資源和(he)基礎設施的(de)投入，促進(jin)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作的(de)科學(xue)化(hua)、規范化(hua)和(he)現(xian)代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革工(gong)作的意(yi)義，加強領(ling)導(dao)，統(tong)籌安(an)排，周(zhou)密部(bu)署，穩步推進，狠抓落(luo)實。

　　（一(yi)(yi)）加(jia)強組織領(ling)導(dao)。成立綜合改(gai)革(ge)(ge)領(ling)導(dao)小組，負責對全校(xiao)綜合改(gai)革(ge)(ge)的(de)領(ling)導(dao)和指(zhi)導(dao)。各部門(men)成立相(xiang)關工作(zuo)機構，在學校(xiao)綜合改(gai)革(ge)(ge)領(ling)導(dao)小組的(de)指(zhi)導(dao)下，編制專項規劃。形成一(yi)(yi)把手負總責、一(yi)(yi)級抓一(yi)(yi)級、層(ceng)層(ceng)抓落(luo)實的(de)工作(zuo)格局。

　　（二）穩步推(tui)進(jin)實施。認真細化、分解學校綜合改革任務(wu)，明確事項、時間(jian)、目標(biao)和責(ze)任人，做到有(you)部(bu)署、有(you)檢(jian)查、有(you)考核、有(you)總結(jie)，確保各項改革工作目標(biao)和任務(wu)落到實處。

　　（三）加(jia)強(qiang)(qiang)督促檢查。行政督察與專家(jia)檢查相結(jie)合(he)，開展實施情況(kuang)評估(gu)，評估(gu)結(jie)果作為各部門績(ji)效考核的重要指(zhi)標，并(bing)與聘任、晉級、績(ji)效獎勵等掛鉤。各部門應參照學校(xiao)做法，加(jia)強(qiang)(qiang)對具體項(xiang)目的檢查督辦。

　　（四）加強輿論宣(xuan)傳(chuan)和引導(dao)。充(chong)分利用報(bao)刊、廣播、電(dian)視、期刊、著作、互(hu)聯網等媒(mei)體，報(bao)道學校綜(zong)合(he)改革(ge)的亮點(dian)和成效，宣(xuan)傳(chuan)學校在服務區域(yu)社(she)會經濟發(fa)展和引領中(zhong)國高等職業教育(yu)改革(ge)中(zhong)作出(chu)的貢獻(xian)，為綜(zong)合(he)改革(ge)營造良(liang)好的輿論氛圍。

　　在(zai)新的(de)(de)歷史節點推進高等職業教(jiao)育改革(ge)發展，使命光榮，任務艱(jian)巨。我們要(yao)(yao)在(zai)市委市政(zheng)府的(de)(de)正(zheng)確領導下，以落實(shi)《珠江三角(jiao)洲地區改革(ge)發展規(gui)劃綱要(yao)(yao)》和《深圳市綜合配套改革(ge)總體方(fang)案》為(wei)契機(ji)，開拓創新，搶抓機(ji)遇，踏實(shi)苦干，努力實(shi)現創建世(shi)界一流職業技術大(da)學的(de)(de)宏偉目標。