為深(shen)(shen)入貫徹黨(dang)的十七大(da)精神，認真落(luo)實(shi)《珠江三角洲地區改革(ge)(ge)發(fa)展規劃綱要》和(he)《深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)綜合配套改革(ge)(ge)總(zong)體方(fang)案》，推動深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術學院在中(zhong)國(guo)高等職業(ye)教育(yu)改革(ge)(ge)發(fa)展中(zhong)先(xian)行先(xian)試，率(lv)先(xian)創建中(zhong)國(guo)特色世界(jie)一流職業(ye)技術大(da)學，特制定(ding)本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色社(she)會(hui)主義(yi)偉大旗幟，全面貫徹(che)黨的教育(yu)方針(zhen)，以鄧(deng)小(xiao)平(ping)理論、“三個代(dai)表”重(zhong)(zhong)要思想和科(ke)學(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)觀指導學(xue)校(xiao)事業(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)，以推進(jin)落實《國(guo)(guo)(guo)家中(zhong)(zhong)長期教育(yu)改(gai)革和發展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱要》、《國(guo)(guo)(guo)家中(zhong)(zhong)長期人才發展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱要》、《珠江三角(jiao)洲(zhou)地區改(gai)革發展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱要》、《深(shen)圳(zhen)市(shi)綜合配套改(gai)革總體(ti)方案(an)》和創建國(guo)(guo)(guo)家教育(yu)綜合改(gai)革示(shi)范(fan)區為契機(ji)，以國(guo)(guo)(guo)家示(shi)范(fan)性高等職業(ye)院校(xiao)為平(ping)臺，緊密契合珠三角(jiao)地區和深(shen)圳(zhen)市(shi)社(she)會(hui)經濟發展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)求，按(an)照“追(zhui)求‘好’、力爭(zheng)‘快’、堅持‘特’、突出(chu)(chu)‘新(xin)’、立足‘干’”的總體(ti)原則，突出(chu)(chu)重(zhong)(zhong)點，統籌兼顧，系統推進(jin)學(xue)校(xiao)綜合改(gai)革，為中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高等職業(ye)技(ji)術教育(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)作出(chu)(chu)新(xin)的探(tan)索和示(shi)范(fan)。

　　改革目標(biao)：以創新發(fa)展、轉型發(fa)展、低碳發(fa)展、和諧發(fa)展為(wei)導(dao)向，深化(hua)“官校(xiao)企行四(si)方(fang)聯動，產學(xue)創用(yong)立(li)體(ti)推(tui)進”的(de)辦(ban)(ban)學(xue)模式(shi)(shi)，強(qiang)化(hua)德業(ye)(ye)俱進、學(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用(yong)的(de)高素(su)質、高技(ji)能應(ying)用(yong)型人才培養(yang)，大(da)力推(tui)進教(jiao)(jiao)學(xue)、科研、人事、后(hou)勤(qin)四(si)項改革，突出學(xue)生(sheng)工作模式(shi)(shi)和社會服(fu)務模式(shi)(shi)兩項創新，實施管(guan)理、國(guo)(guo)際化(hua)、大(da)學(xue)文化(hua)和基礎保障四(si)大(da)工程，力爭(zheng)用(yong)五至十年時間(jian)，率(lv)先建立(li)起中國(guo)(guo)特(te)色(se)(se)、國(guo)(guo)際接軌的(de)現代高等(deng)職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育運行體(ti)制和機制，把深圳職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)院建設成(cheng)為(wei)中國(guo)(guo)高等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育領域辦(ban)(ban)學(xue)模式(shi)(shi)的(de)示范、內涵發(fa)展的(de)示范、管(guan)理機制的(de)示范、特(te)色(se)(se)創新的(de)示范，辦(ban)(ban)學(xue)實力和辦(ban)(ban)學(xue)水平達(da)到國(guo)(guo)際同(tong)類院校(xiao)領先水平，打造世界(jie)一流職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)大(da)學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學，推行工學結合、校(xiao)企合作；突出學生的(de)能力培養和學習主體地(di)位；深化高(gao)素質、高(gao)技能應(ying)用(yong)型人才(cai)培養模式改(gai)革，加大重點領域急需緊(jin)缺(que)專門人才(cai)開發力度。

　　（一）創(chuang)新“官校企(qi)行四方聯(lian)動(dong)，產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用立體(ti)推(tui)(tui)進(jin)”辦學(xue)(xue)(xue)模式。以校企(qi)合(he)作為(wei)重(zhong)點，建立政府、學(xue)(xue)(xue)校、企(qi)業、行業多(duo)方合(he)作、有效聯(lian)動(dong)的(de)運行模式。以人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)為(wei)中(zhong)(zhong)心，構建產業、教學(xue)(xue)(xue)、創(chuang)新研(yan)究(jiu)、應用服務立體(ti)推(tui)(tui)進(jin)的(de)實(shi)(shi)施機制(zhi)，改變傳統辦學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)與社(she)會需求脫節(jie)、教學(xue)(xue)(xue)與科研(yan)脫節(jie)、科技研(yan)發與應用推(tui)(tui)廣(guang)脫節(jie)等 “兩張皮”的(de)痼疾，使(shi)辦學(xue)(xue)(xue)目標(biao)和辦學(xue)(xue)(xue)功能得到最大化和最有效的(de)實(shi)(shi)現。

　　（二）探索建立中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育專業(ye)(ye)學位(wei)體(ti)系。在(zai)全(quan)(quan)國(guo)率先探索四(si)年制高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育的辦(ban)學經驗，按照《國(guo)務(wu)院學位(wei)辦(ban)專業(ye)(ye)學位(wei)設置審(shen)批暫行辦(ban)法》，積極(ji)探索高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育多層次(ci)辦(ban)學的途徑與方法，健全(quan)(quan)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能應用型人(ren)才的培(pei)養層次(ci)和鏈(lian)條。探索、研究高(gao)(gao)技(ji)(ji)能人(ren)才與工(gong)程技(ji)(ji)術人(ren)才職業(ye)(ye)發展貫通(tong)的路徑與方法。

　　（三）優化(hua)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)施明星專業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)(zhong)共廣(guang)東省委省人民政府關(guan)于(yu)加(jia)快建(jian)設(she)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系的決定(ding)》和(he)(he)《深(shen)圳市現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系總體(ti)規(gui)劃(2009—2015年)》對區(qu)域(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級調(diao)整(zheng)的要求，緊(jin)貼(tie)高(gao)(gao)新技術(shu)、金融、物流、文化(hua)等支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)新能源、互(hu)聯網、生物等戰略性(xing)新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學(xue)、動態的專業(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)整(zheng)機制，優化(hua)技術(shu)應用類、管理(li)服務(wu)類、創(chuang)意設(she)計類、應用外(wai)語類、醫學(xue)技術(shu)類等專業(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)(guo)家(jia)示范專業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)主，選(xuan)擇若干專業(ye)(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入和(he)(he)建(jian)設(she)力度(du)，建(jian)成一(yi)(yi)批在國(guo)(guo)內領先(xian)、有一(yi)(yi)定(ding)國(guo)(guo)際影(ying)響的明星專業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)體(ti)專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)水平的提高(gao)(gao)。創(chuang)設(she)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)際水平的專業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建(jian)(jian)立高(gao)職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)。實(shi)行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建(jian)(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分銀(yin)行(xing)，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。在(zai)教師、課程、專(zhuan)業、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等方面擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的選擇權和自主(zhu)權。加(jia)強(qiang)總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分和周(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的控制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和實(shi)踐鍛煉的時(shi)間。鼓勵創(chuang)新實(shi)踐，完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分獎(jiang)勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加(jia)競賽(sai)、參展和發表作品、考證、創(chuang)新與創(chuang)業等活(huo)動(dong)，可獲(huo)取相關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分。積極推行(xing)雙專(zhuan)業管理(li)。完(wan)善與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)配套的信息管理(li)系統(tong)，完(wan)善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分互認與替(ti)換等相關規定。

　　（五）重構教學(xue)組(zu)織體系。建立以(yi)“公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）＋專業群（大類）平臺(tai)課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專業課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專業方向（專門化方向）課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+任意選修課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）”為框架的開放、動態(tai)的課(ke)(ke)程(cheng)結構，按(an)照專業群重構基層(ceng)教學(xue)行政(zheng)組(zu)織，突出課(ke)(ke)程(cheng)組(zu)作用(yong)。

　　（六）深化(hua)公(gong)(gong)(gong)(gong)共課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)。以強(qiang)化(hua)綜(zong)合素(su)質、職(zhi)業素(su)養(yang)和人文素(su)質的(de)培養(yang)為目(mu)標(biao)，推(tui)進(jin)公(gong)(gong)(gong)(gong)共課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)。制(zhi)定“思(si)想政(zheng)治理(li)論課(ke)改(gai)革(ge)方(fang)案”，改(gai)變授課(ke)方(fang)式，優化(hua)授課(ke)內容，改(gai)革(ge)考核(he)辦法，注重實際效果，構(gou)建(jian)與時俱(ju)進(jin)的(de)思(si)想政(zheng)治理(li)論課(ke)教(jiao)學體系。創新和深化(hua)“職(zhi)業外語(yu)”教(jiao)學改(gai)革(ge)，改(gai)革(ge)以英語(yu)過級為目(mu)標(biao)的(de)應試教(jiao)育模式，強(qiang)化(hua)能力培養(yang)，構(gou)建(jian)充分反映職(zhi)業需要(yao)的(de)公(gong)(gong)(gong)(gong)共外語(yu)教(jiao)學體系。以“快樂(le)體育”為理(li)念(nian)，推(tui)行體育俱(ju)樂(le)部制(zhi)教(jiao)學改(gai)革(ge)。以應用為核(he)心，采取(qu)“1門(men)計算(suan)(suan)機(ji)基礎課(ke)程(cheng)+X門(men)專門(men)計算(suan)(suan)機(ji)課(ke)程(cheng)”的(de)模式，開展(zhan)計算(suan)(suan)機(ji)基礎課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)。積極探(tan)討高職(zhi)特色的(de)人文素(su)質課(ke)程(cheng)、公(gong)(gong)(gong)(gong)共數(shu)學等課(ke)程(cheng)的(de)改(gai)革(ge)。

　　（七）推進(jin)以技能(neng)培養(yang)為主(zhu)(zhu)線(xian)的實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式改(gai)革。強化(hua)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)，優化(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，建立(li)和完(wan)(wan)善(shan)以形成性(xing)考核為主(zhu)(zhu)的實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價體(ti)系(xi)。以加工(gong)工(gong)藝(yi)方案(an)、專題策劃(hua)(hua)方案(an)、商(shang)業(ye)計(ji)劃(hua)(hua)書、產品實(shi)(shi)(shi)(shi)物(wu)制作(zuo)等畢(bi)業(ye)作(zuo)品取代(dai)畢(bi)業(ye)論文（設(she)計(ji)），完(wan)(wan)善(shan)畢(bi)業(ye)頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)相(xiang)關規(gui)范(fan)和標準。按學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)院及專業(ye)群（大類）三個層(ceng)級統一建設(she)一批校(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)基地(di)，實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)基地(di)的跨學(xue)(xue)(xue)(xue)院、跨專業(ye)共享使用。健全學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)、對外協調聯系(xi)機制，加強校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的統一協調與管理。

　　（八(ba)）健全教學(xue)(xue)管(guan)理與(yu)質量監(jian)控機(ji)制(zhi)。完善各(ge)項教學(xue)(xue)管(guan)理制(zhi)度，鼓勵(li)二(er)級學(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)校(xiao)政策(ce)細化符合(he)專(zhuan)業教學(xue)(xue)特點(dian)的教學(xue)(xue)管(guan)理規(gui)定。設立(li)校(xiao)、院兩(liang)級教學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)員會和教學(xue)(xue)督(du)導(dao)制(zhi)度，創新教學(xue)(xue)工作的評審與(yu)評估機(ji)制(zhi)，完善督(du)導(dao)、學(xue)(xue)生、教學(xue)(xue)部門三方(fang)測評教師教學(xue)(xue)工作的評價體系。

　　（九(jiu)）深(shen)化高職(zhi)教育招(zhao)生制度(du)改革。實行(xing)按(an)專業(ye)群（大類）招(zhao)生。優化市內、市外招(zhao)生專業(ye)分(fen)布，在充分(fen)考(kao)慮本市戶籍生源升學需(xu)求的(de)(de)(de)基礎上，適度(du)擴大市外招(zhao)生比例。逐步完善單獨招(zhao)生考(kao)試(shi)方式，擴大單獨招(zhao)生指標和對(dui)有工作經歷人員(yuan)的(de)(de)(de)招(zhao)生名額，招(zhao)收具有特殊技藝(yi)才能的(de)(de)(de)人才。探索完善中高職(zhi)教育銜(xian)接的(de)(de)(de)體制和方法(fa)。

　　（十）加強(qiang)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)論探索。積極探索中(zhong)國(guo)特色(se)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)(li)論體系，解決(jue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)存在的(de)(de)難點、熱點問題(ti)，為中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)實踐提(ti)供前(qian)沿(yan)和(he)有益的(de)(de)理(li)(li)論支撐。加大(da)力度支持申報國(guo)家、省(sheng)部、市等各級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究課題(ti)，完善經費配套機制。加強(qiang)校級重大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學課題(ti)研(yan)(yan)究，實行課題(ti)分(fen)級分(fen)類(lei)管(guan)理(li)(li)，在符合(he)相關財務管(guan)理(li)(li)制度的(de)(de)前(qian)提(ti)下，擴(kuo)大(da)二(er)級學院對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究課題(ti)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)自(zi)主權(quan)，提(ti)高(gao)(gao)研(yan)(yan)究績(ji)效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應(ying)用研(yan)發(fa)特(te)色，創(chuang)新(xin)科(ke)研(yan)模式，提升(sheng)科(ke)研(yan)績效。積極參與國(guo)家和區域創(chuang)新(xin)體系建設和企業的技術創(chuang)新(xin)活(huo)動，通(tong)過校企深(shen)度融(rong)合、共建科(ke)技創(chuang)新(xin)和成果轉化平臺等形(xing)式，提高(gao)人才(cai)培養質量(liang)和對區域社會(hui)經濟發(fa)展(zhan)的貢(gong)獻度。

　　（一）健全科(ke)研(yan)工(gong)作體系，優(you)化科(ke)研(yan)布(bu)局(ju)。建(jian)立健全以高地項(xiang)目為(wei)點(dian)(dian)、應(ying)用研(yan)發項(xiang)目為(wei)面，以點(dian)(dian)帶面、點(dian)(dian)面結(jie)合的科(ke)研(yan)工(gong)作體系。重(zhong)點(dian)(dian)扶持已經具有一定優(you)勢的技術應(ying)用研(yan)究(jiu)領域，扶植和支持與(yu)未來深圳重(zhong)點(dian)(dian)發展的支柱產業或(huo)深圳新(xin)經濟增長點(dian)(dian)相關的研(yan)究(jiu)領域，使(shi)之(zhi)迅(xun)速(su)成為(wei)科(ke)研(yan)高地。以應(ying)用為(wei)導(dao)向，加(jia)大社科(ke)人文研(yan)究(jiu)，借(jie)鑒中(zhong)外文化成果。加(jia)大高水平研(yan)究(jiu)課題(ti)申報(bao)力度(du)，在國家自然(ran)科(ke)學基(ji)(ji)金(jin)、社會科(ke)學基(ji)(ji)金(jin)與(yu)省(sheng)級(ji)基(ji)(ji)金(jin)項(xiang)目上實現新(xin)突破(po)。

　　（二）拓展應用(yong)研(yan)發(fa)(fa)領域，突出(chu)(chu)高職科研(yan)特(te)色(se)。重(zhong)點(dian)突出(chu)(chu)學校(xiao)在技(ji)術(shu)咨詢(xun)、技(ji)術(shu)開發(fa)(fa)和成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)等(deng)方面服務企(qi)業的(de)(de)優勢和特(te)色(se)。加強與(yu)各級政(zheng)府(fu)部門、行業協會和其他相關社(she)會機構(gou)與(yu)團體的(de)(de)聯系。積極爭取各類政(zheng)府(fu)資(zi)助(zhu)課題，做大企(qi)業、行業等(deng)投入(ru)的(de)(de)橫(heng)向課題。以面向應用(yong)性研(yan)究和技(ji)術(shu)、產品開發(fa)(fa)為主，組織(zhi)跨(kua)專業、跨(kua)學科的(de)(de)科研(yan)合(he)作，形成(cheng)綜合(he)優勢和可持續發(fa)(fa)展戰略。力爭到2020年，年科研(yan)經費總量超過1億元，技(ji)術(shu)咨詢(xun)、技(ji)術(shu)服務、技(ji)術(shu)開發(fa)(fa)和成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)等(deng)橫(heng)向項目(mu)占(zhan)到科研(yan)項目(mu)總數的(de)(de)80%，承擔起政(zheng)府(fu)決策智囊、企(qi)業技(ji)術(shu)搖籃的(de)(de)重(zhong)要角(jiao)色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)模式，立體推(tui)(tui)進(jin)產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)(yong)立體推(tui)(tui)進(jin)”的(de)(de)思路指導(dao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、社會(hui)服務等各項(xiang)工作(zuo)(zuo)，將(jiang)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)與生產性實(shi)訓、核心能(neng)力(li)培養、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育等教學(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)有機結合起來，將(jiang)項(xiang)目研(yan)(yan)究與應用(yong)(yong)推(tui)(tui)廣、社會(hui)服務等工作(zuo)(zuo)密切結合，把(ba)科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)發(fa)中的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)理念、經驗、成(cheng)果、案例，融入創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人才的(de)(de)培養。形成(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、服務一體化(hua)的(de)(de)高職科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)新(xin)模式，發(fa)揮最大(da)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。逐步(bu)增大(da)參與科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數(shu)，將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型項(xiang)目課(ke)程納入必(bi)修學(xue)(xue)(xue)(xue)分體系，在(zai)科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)發(fa)中提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)技(ji)術應用(yong)(yong)能(neng)力(li)，實(shi)現工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合。

　　（四）完善科研(yan)(yan)管理，健全績效(xiao)考核機制。堅(jian)持立(li)項(xiang)與(yu)結題并重、項(xiang)目實施(shi)和(he)成(cheng)果轉化并舉，加強科研(yan)(yan)工(gong)作的(de)(de)全過(guo)程管理。以(yi)績效(xiao)目標為指歸(gui)，完善“項(xiang)目責任制”和(he)“績效(xiao)追蹤制”，健全有利于科技(ji)人才創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)的(de)(de)評價(jia)(jia)(jia)、使用、激勵措施(shi)，建(jian)立(li)以(yi)學(xue)(xue)校評價(jia)(jia)(jia)為指導、以(yi)學(xue)(xue)院（部門）評價(jia)(jia)(jia)為重點、企(qi)業(ye)和(he)行(xing)業(ye)參與(yu)評價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)開放性考核評價(jia)(jia)(jia)體系。強化科研(yan)(yan)服務(wu)，完善項(xiang)目信息(xi)(xi)庫的(de)(de)建(jian)設，加強校企(qi)合作，共同打造決策(ce)咨詢(xun)、科技(ji)信息(xi)(xi)、設施(shi)設備、成(cheng)果應用與(yu)推廣平(ping)臺。探索成(cheng)果鑒定(ding)、知識產權保(bao)護、市(shi)場融(rong)資、成(cheng)果推廣等服務(wu)新(xin)(xin)機制。建(jian)立(li)健全科研(yan)(yan)誠信體系，從嚴治理學(xue)(xue)術不端行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管理(li)，強(qiang)化崗(gang)位管理(li)；淡化官本位，推行職員制(zhi)；按需設崗(gang)，按崗(gang)聘(pin)用，公平(ping)競爭；明確崗(gang)位目標，強(qiang)化崗(gang)位責任，實施績效(xiao)管理(li)；獎(jiang)優罰劣，健全績效(xiao)工(gong)資體(ti)系(xi)和發放辦(ban)法。加強(qiang)管理(li)隊(dui)伍(wu)和專(zhuan)業隊(dui)伍(wu)建設，引(yin)進與培(pei)養并重，建設專(zhuan)兼職結合的高水平(ping)師資隊(dui)伍(wu)。

　　（一）分(fen)類管(guan)理：優化結(jie)構(gou)，開放流動。建立和完(wan)善以長聘(pin)專業技術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)為主、短聘(pin)輔助人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)為補充、專兼職(zhi)相結(jie)合的(de)多種(zhong)用(yong)(yong)人(ren)(ren)模式(shi)，靈活(huo)配(pei)置人(ren)(ren)力(li)資(zi)源。按(an)照《中華人(ren)(ren)民共和國勞動合同法(fa)》以及國家和地(di)方(fang)法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)事改革要求，合理配(pei)置資(zi)源，規范用(yong)(yong)工(gong)(gong)方(fang)式(shi)，明確各類員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)適用(yong)(yong)范圍、準(zhun)入標準(zhun)及其職(zhi)業發(fa)展通道。建立管(guan)理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)定期輪崗(gang)交流機制(zhi)，實(shi)現“人(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)管(guan)理：定崗(gang)(gang)定編(bian)，競聘(pin)上崗(gang)(gang)，合(he)約管(guan)理。明確崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)分類(lei)(lei)，設(she)專(zhuan)業(ye)技術、管(guan)理和(he)工(gong)(gong)勤(qin)(qin)技能三(san)類(lei)(lei)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，依據(ju)(ju)學校專(zhuan)業(ye)發展需要(yao)，增設(she)一定的特(te)設(she)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，合(he)理控(kong)制崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)總量和(he)結構比(bi)例(li)。專(zhuan)業(ye)技術崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)結構比(bi)例(li)向一線專(zhuan)任教師傾斜；管(guan)理崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)員職(zhi)級(ji)制，淡(dan)化官本位(wei)(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)(qin)技能崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)只設(she)技術工(gong)(gong)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據(ju)(ju)后勤(qin)(qin)社會化改革的深入，逐步(bu)減少工(gong)(gong)勤(qin)(qin)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)比(bi)例(li)。改革職(zhi)務聘(pin)任辦法(fa)，依據(ju)(ju)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)職(zhi)數競聘(pin)上崗(gang)(gang)，可低(di)職(zhi)高(gao)(gao)聘(pin)和(he)高(gao)(gao)職(zhi)低(di)聘(pin)。學校與(yu)受(shou)聘(pin)人員依法(fa)簽訂聘(pin)用合(he)約，確立雙方責權(quan)利關系。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理：薪(xin)隨崗(gang)變，績(ji)(ji)(ji)約考(kao)核(he)。進一步擴(kuo)大高(gao)(gao)校分(fen)配(pei)自主權，探索建立符合自身特(te)點的分(fen)配(pei)制(zhi)(zhi)度(du)。依據合約與工(gong)作(zuo)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)開展聘任考(kao)核(he)和年度(du)考(kao)核(he)。實行崗(gang)位績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)資(zi)，工(gong)資(zi)薪(xin)酬由全(quan)國工(gong)資(zi)（崗(gang)位工(gong)資(zi)、薪(xin)級工(gong)資(zi)）和績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)資(zi)（特(te)區津貼、基礎津貼和獎勵(li)性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)資(zi)）組成(cheng)。其中，崗(gang)位工(gong)資(zi)與聘期(qi)考(kao)核(he)掛鉤，體(ti)現(xian)“以(yi)崗(gang)定(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨崗(gang)變”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)資(zi)與學(xue)年度(du)考(kao)核(he)結果掛鉤，體(ti)現(xian)“多勞多得”、“優勞優酬”。健(jian)全(quan)校、院（部門）兩級考(kao)核(he)分(fen)配(pei)機(ji)制(zhi)(zhi)，完(wan)(wan)(wan)善(shan)(shan)經費切塊、動(dong)態包干辦法(fa)，完(wan)(wan)(wan)善(shan)(shan)工(gong)作(zuo)量考(kao)核(he)辦法(fa)，統籌教學(xue)、科研、學(xue)生(sheng)、社(she)會服務等(deng)各項工(gong)作(zuo)的認定(ding)，科學(xue)界定(ding)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)。完(wan)(wan)(wan)善(shan)(shan)考(kao)核(he)聘任機(ji)制(zhi)(zhi)。積極探索高(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人才、高(gao)(gao)技(ji)能人才協議工(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)和項目工(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)等(deng)多種分(fen)配(pei)形式。

　　（四）加強名(ming)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)優秀團隊建設，優化(hua)師(shi)(shi)(shi)資隊伍結構。推(tui)進(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)素(su)質資格及培(pei)養(yang)方式，完善專業(ye)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的管(guan)理(li)(li)(li)辦法。推(tui)進(jin)(jin)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，出(chu)臺學(xue)(xue)校(xiao)名(ming)師(shi)(shi)(shi)評選辦法，發揮(hui)優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)示范和(he)(he)科研(yan)模范的作用。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)資建設“國際(ji)化(hua)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，建立與國際(ji)人才(cai)管(guan)理(li)(li)(li)體系接軌的人才(cai)管(guan)理(li)(li)(li)改革試驗(yan)區(qu)。推(tui)進(jin)(jin)“可(ke)持續(xu)發展(zhan)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，實(shi)施高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)(li)培(pei)訓(xun)計劃(hua)，著(zhu)眼(yan)于更新(xin)和(he)(he)拓(tuo)展(zhan)知(zhi)識結構、提(ti)升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)(li)，重點加強在職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)方法的培(pei)訓(xun)和(he)(he)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的入職(zhi)指(zhi)導(dao)。建立高(gao)(gao)層次人才(cai)“綠色通道”，引進(jin)(jin)一(yi)批技(ji)術和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)。力(li)(li)爭到(dao)2020年(nian)，正高(gao)(gao)級職(zhi)稱教(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的15%，研(yan)究生以上學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的95%，專兼職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例(li)達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比例(li)達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性(xing)、市(shi)場化(hua)、專(zhuan)業化(hua)、集(ji)約(yue)化(hua)”為(wei)(wei)總(zong)體(ti)目標，完善(shan)后勤(qin)(qin)服務(wu)管理體(ti)制和運行(xing)機制，優化(hua)資源配置，努(nu)力構建新型(xing)后勤(qin)(qin)服務(wu)保障(zhang)體(ti)系(xi)，為(wei)(wei)學(xue)校改革(ge)發展提(ti)供有力保障(zhang)。

　　（一(yi)）推(tui)進“一(yi)性三(san)化(hua)(hua)”后勤(qin)(qin)改革。突出公(gong)益(yi)性，以辦(ban)師生員工(gong)滿(man)意的(de)后勤(qin)(qin)為工(gong)作目標(biao)。堅(jian)持(chi)市(shi)場化(hua)(hua)，穩(wen)步開放校內后勤(qin)(qin)服(fu)(fu)務市(shi)場，提高(gao)后勤(qin)(qin)工(gong)作社會化(hua)(hua)水平(ping)；堅(jian)持(chi)專業化(hua)(hua)，助推(tui)企業提高(gao)后勤(qin)(qin)服(fu)(fu)務專業水平(ping)和服(fu)(fu)務質量，重點(dian)加強食堂(tang)標(biao)準化(hua)(hua)建設，實現(xian)食堂(tang)管理的(de)制度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學(xue)化(hua)(hua)；堅(jian)持(chi)集約化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后勤(qin)(qin)資產管理與(yu)配置，提高(gao)后勤(qin)(qin)物(wu)資保障能力，建立可靠平(ping)衡的(de)供(gong)需機(ji)制、合理浮動(dong)的(de)價(jia)格機(ji)制、公(gong)平(ping)有序的(de)競爭機(ji)制、多位(wei)一(yi)體的(de)監管機(ji)制。

　　（二(er)）完(wan)善(shan)后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)(wu)監(jian)管(guan)。嚴(yan)格(ge)(ge)契約管(guan)理，明確(que)學校與企(qi)業的(de)(de)權利和義務(wu)(wu)。建立健全考核評價制度，嚴(yan)格(ge)(ge)獎懲(cheng)，確(que)保(bao)服(fu)(fu)務(wu)(wu)質量與安(an)全。加(jia)強食(shi)品衛(wei)生(sheng)監(jian)管(guan)，消除安(an)全隱患，確(que)保(bao)師生(sheng)飲食(shi)健康(kang)。培養一支專(zhuan)(zhuan)兼結合、師生(sheng)參(can)與的(de)(de)高(gao)素質監(jian)管(guan)隊伍(wu)，不斷強化專(zhuan)(zhuan)業培訓，實現對后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)有效監(jian)管(guan)。

　　（三）穩妥推進校(xiao)(xiao)屬企(qi)(qi)業改革與發(fa)展。根據國家和省市(shi)文(wen)件要求，規(gui)范整(zheng)合(he)校(xiao)(xiao)屬企(qi)(qi)業。根據《公司法》的規(gui)定和要求，以(yi)“產(chan)權(quan)明晰、責權(quan)明確、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)分開(kai)、管理(li)(li)科學”為目(mu)標，理(li)(li)順(shun)校(xiao)(xiao)屬企(qi)(qi)業產(chan)權(quan)關系，完善公司法人治(zhi)理(li)(li)結構、建(jian)立(li)現代企(qi)(qi)業制度，實現自(zi)主經營、獨立(li)核(he)算(suan)、自(zi)負盈虧、自(zi)我約束、自(zi)我完善、自(zi)我發(fa)展。積極、妥善解決(jue)各類(lei)歷史遺(yi)留(liu)問(wen)題。

　　（四）加(jia)快校(xiao)醫(yi)院建設。統籌規劃(hua)、優化(hua)醫(yi)護學院及衛(wei)生所資源，加(jia)快師(shi)生醫(yi)療(liao)服(fu)務(wu)機構的硬件與(yu)軟件建設，為師(shi)生健康提供更好的醫(yi)療(liao)服(fu)務(wu)，為專(zhuan)業教學提供更便利的條件和更有(you)力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為(wei)本、全人教(jiao)育、服務至上的學生工作(zuo)理念，探索學生工作(zuo)新模式，豐富(fu)學生工作(zuo)新內涵，推進(jin)學生自主管理和參與(yu)學校管理。

　　（一(yi)(yi)）創新學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)。整合學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)內容，設置學(xue)生(sheng)(sheng)事務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)大廳，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)提供“一(yi)(yi)站式(shi)”服(fu)務(wu)(wu)。充分利用互聯(lian)網、移動通信(xin)等(deng)載(zai)體，拓(tuo)展學(xue)生(sheng)(sheng)工作服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)。完善(shan)資(zi)助、關愛(ai)、教育三位一(yi)(yi)體的(de)幫扶體系。構(gou)建學(xue)校、學(xue)院(yuan)、班級和醫(yi)院(yuan)四位一(yi)(yi)體的(de)心(xin)理健康安(an)全防護網絡，做好心(xin)理問(wen)題(ti)高危(wei)人群的(de)預(yu)防、監(jian)控、導(dao)醫(yi)和應(ying)急干(gan)預(yu)工作，推進新生(sheng)(sheng)心(xin)理健康服(fu)務(wu)(wu)前移化。

　　（二）推進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)管理(li)(li)。以校級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織為試點，民主(zhu)直選學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部。重點扶持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練營、精(jing)英訓(xun)練營、雛鷹訓(xun)練營等學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部訓(xun)練項目，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治提(ti)供干(gan)部基礎。以班風學(xue)風建(jian)設為核心，推進“示范班級（團(tuan)支(zhi)部）”建(jian)設。以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活社(she)區為載體(ti)，探索建(jian)立“書院制(zhi)”管理(li)(li)模式。完善校、院兩級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)管理(li)(li)，強化社(she)團(tuan)導師制(zhi)。完善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨(dang)員(yuan)示范制(zhi)度和助理(li)(li)輔導員(yuan)制(zhi)度，使(shi)其成為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)管理(li)(li)的重要力量。尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵(li)和推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與(yu)學(xue)校管理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)新學生(sheng)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)。設立(li)素(su)質(zhi)拓展學分，重視和統籌規劃思想政治與(yu)道德(de)修養、科(ke)技創(chuang)新與(yu)創(chuang)業、社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐與(yu)社(she)會(hui)工(gong)作、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)藝術、國防教(jiao)育(yu)和安全教(jiao)育(yu)等(deng)工(gong)作。加大對“科(ke)技文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)節”等(deng)校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)的支持(chi)力度(du)，努力打造文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)精品(pin)，創(chuang)立(li)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)品(pin)牌。組織學生(sheng)走(zou)出(chu)校園開展社(she)會(hui)服務活動(dong)，培育(yu)服務社(she)會(hui)意識(shi)。繼續深化(hua)(hua)(hua)“區校共建”社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐模式，提高學生(sheng)的實(shi)(shi)踐能力與(yu)綜合素(su)質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)服務。加(jia)大對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)基(ji)金和(he)競賽(sai)基(ji)金的投(tou)入(ru)，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)開展科(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)、參加(jia)各類專業(ye)競賽(sai)活動。設立學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)基(ji)金，鼓勵(li)、引導和(he)扶持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)。開設創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)課程(cheng)，建立創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)導師輔導機(ji)制(zhi)，提升學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)素質。探索多種投(tou)融資渠道，規劃建設創(chuang)意創(chuang)業(ye)大廈，推(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)園區發(fa)展。

　　（五）加強學生(sheng)就業(ye)(ye)服務。建立全(quan)程(cheng)就業(ye)(ye)指導機制(zhi)，完善“領導主(zhu)抓、全(quan)員參與”的(de)校(xiao)內就業(ye)(ye)工作(zuo)體(ti)系。推(tui)動就業(ye)(ye)指導課程(cheng)教學改革和就業(ye)(ye)工作(zuo)隊伍的(de)專業(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)化建設(she)，加快開發就業(ye)(ye)與職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃指導課程(cheng)體(ti)系。建立第三方參與的(de)就業(ye)(ye)反饋機制(zhi)。加強學校(xiao)與行(xing)業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)的(de)聯系，促進(jin)就業(ye)(ye)市場的(de)培(pei)育(yu)和完善。

　　（六）加強學(xue)生工作隊伍(wu)建設。建設一支專(zhuan)職為主、專(zhuan)兼結合的(de)輔(fu)(fu)(fu)導員隊伍(wu)。專(zhuan)職輔(fu)(fu)(fu)導員試行心(xin)理(li)咨詢和就(jiu)業(ye)指(zhi)導雙(shuang)(shuang)證書(shu)制(zhi)，推動輔(fu)(fu)(fu)導員隊伍(wu)的(de)職業(ye)化(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)發展。設立輔(fu)(fu)(fu)導員培訓(xun)專(zhuan)項基金。建立健全輔(fu)(fu)(fu)導員的(de)考核體系，暢通輔(fu)(fu)(fu)導員晉級晉職渠道(dao)。改革班主任制(zhi)度，推行導師制(zhi)，探索教(jiao)學(xue)工作與學(xue)生工作“雙(shuang)(shuang)肩挑”的(de)工作模(mo)式。加大學(xue)生助理(li)輔(fu)(fu)(fu)導員的(de)培訓(xun)力度，充分發揮學(xue)生骨(gu)干的(de)先鋒模(mo)范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面(mian)向社會開(kai)展(zhan)職業培訓(xun)，打造南方(fang)重要的職業培訓(xun)中(zhong)心(xin)。積極開(kai)展(zhan)成(cheng)人學歷(li)教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶(fu)、終身教(jiao)育(yu)等服(fu)務項目，探索有(you)中(zhong)國高職教(jiao)育(yu)特(te)色的社會服(fu)務模式。

　　（一）構(gou)建成(cheng)人高等(deng)學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)多(duo)維體(ti)系。通過業(ye)余(yu)大(da)學(xue)、函授、現代(dai)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和自學(xue)考(kao)(kao)試(shi)(shi)等(deng)多(duo)種(zhong)類(lei)型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式，構(gou)建學(xue)校成(cheng)人高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高升(sheng)專、高升(sheng)本(ben)、專升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩的(de)多(duo)維培養體(ti)系。大(da)力發展(zhan)高職(zhi)自考(kao)(kao)主考(kao)(kao)專業(ye)，率先推進我(wo)校國(guo)家(jia)示范(fan)專業(ye)面向(xiang)全國(guo)開(kai)展(zhan)自學(xue)考(kao)(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)點。探(tan)索開(kai)展(zhan)現代(dai)遠(yuan)程(cheng)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新(xin)路，以業(ye)余(yu)大(da)學(xue)為依托開(kai)展(zhan)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向(xiang)全國(guo)開(kai)展(zhan)現代(dai)遠(yuan)程(cheng)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南(nan)方(fang)重(zhong)要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育中(zhong)心。強化農(nong)村勞動者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能培(pei)訓(xun)，提高(gao)(gao)其轉移就業能力，把(ba)學校(xiao)打造成為勞務工轉移就業職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能培(pei)訓(xun)示范(fan)點。著力提升勞動者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能素養，提高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能鑒定(ding)質量，建設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能開發評價示范(fan)中(zhong)心。率先(xian)開展珠三角高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)實(shi)訓(xun)教學資(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)享、實(shi)習實(shi)訓(xun)學分跨校(xiao)互認試點，探索有利于珠三角高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業教育資(zi)源(yuan)(yuan)有效(xiao)配置的(de)機(ji)制。力爭(zheng)到(dao)2020年，面(mian)(mian)向社會、面(mian)(mian)向企業年均開展培(pei)訓(xun)、鑒定(ding)3.5萬人(ren)次。

　　（三）發(fa)揮國家示范校(xiao)(xiao)輻射作(zuo)(zuo)(zuo)用，帶動高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)。依托“教育(yu)部高職(zhi)(zhi)高專(zhuan)(zhuan)教育(yu)師(shi)(shi)資培(pei)(pei)訓(xun)基地”，試辦技術師(shi)(shi)范專(zhuan)(zhuan)業，面向(xiang)全國開展(zhan)職(zhi)(zhi)教師(shi)(shi)資與(yu)干(gan)部培(pei)(pei)訓(xun)，打造高職(zhi)(zhi)教育(yu)師(shi)(shi)資培(pei)(pei)訓(xun)的(de)“黃埔軍校(xiao)(xiao)”。以提高軟(ruan)實力為(wei)重點，加強對口支援院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)幫(bang)扶工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，體現示范校(xiao)(xiao)建設的(de)輻射作(zuo)(zuo)(zuo)用和拉動效應。進一步做好對口支援院(yuan)校(xiao)(xiao)學生的(de)聯合(he)培(pei)(pei)養工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　（四）繼(ji)(ji)續(xu)拓寬社會服務領域。繼(ji)(ji)續(xu)推(tui)動大學生(sheng)黨、團員街道社區掛職工(gong)作，共建和諧文明社區。進一步加(jia)強優秀畢(bi)業生(sheng)赴甘肅、貴(gui)州等地開(kai)展“三支一扶”活動的組織(zhi)與(yu)服務工(gong)作。提(ti)高學校義工(gong)聯的專業化服務水平，開(kai)辟文化義工(gong)、食(shi)品安全義工(gong)、知識(shi)產(chan)權保護義工(gong)等服務項目。舉全校之力(li)，在場館建設(she)、志愿者組織(zhi)、活動策劃以及人(ren)(ren)才資源等方(fang)面為深圳大運(yun)會提(ti)供支持(chi)和服務。繼(ji)(ji)續(xu)支持(chi)殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)職業技能(neng)培訓，拓展與(yu)深圳市殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)聯合會的合作辦學，提(ti)高殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)士的就(jiu)業技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和完善(shan)學校(xiao)(xiao)法人(ren)治理結(jie)構(gou)；強化(hua)依(yi)法治校(xiao)(xiao)、民主管理，健全校(xiao)(xiao)務公(gong)開、督察機制(zhi)；推(tui)行(xing)(xing)問責(ze)制(zhi)，加強管理隊伍建(jian)設；積極構(gou)建(jian)中國特色高職院校(xiao)(xiao)的管理運(yun)行(xing)(xing)體制(zhi)和機制(zhi)。大力提升師生員(yuan)工(gong)幸(xing)福水平，加快(kuai)和諧(xie)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設的戰略性推(tui)進。

　　（一）構(gou)(gou)建學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結構(gou)(gou)。根(gen)據市(shi)(shi)(shi)委市(shi)(shi)(shi)政(zheng)府(fu)《深圳市(shi)(shi)(shi)深化(hua)事(shi)業單(dan)位(wei)改(gai)革指導意見》和《建立和完(wan)(wan)善(shan)事(shi)業單(dan)位(wei)法(fa)人(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結構(gou)(gou)實施意見》，積極穩妥地推(tui)進學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結構(gou)(gou)的(de)建立和完(wan)(wan)善(shan)。制訂(ding)《深圳職業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院章程(cheng)》，確(que)定學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結構(gou)(gou)模式，健全理(li)(li)事(shi)會(hui)，完(wan)(wan)善(shan)法(fa)人(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結構(gou)(gou)配(pei)套(tao)機制和制度(du)保障，構(gou)(gou)建行政(zheng)權力與學(xue)(xue)術(shu)權力科學(xue)(xue)和諧(xie)的(de)運行機制，實現決策(ce)、執行、監(jian)督的(de)有效制衡。

　　（二）健(jian)全科(ke)學決策、民主管(guan)理機(ji)制。發揮教(jiao)代(dai)會(hui)、工(gong)代(dai)會(hui)、教(jiao)授(shou)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、學術委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)和教(jiao)學指導委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)等(deng)組織(zhi)參與學校(xiao)(xiao)(xiao)決策和管(guan)理的作用，加快內部管(guan)理的“去(qu)行政化(hua)”進(jin)程(cheng)。堅持校(xiao)(xiao)(xiao)務(wu)公開，完善師生交流會(hui)制度、校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導接待日制度等(deng)，多(duo)途徑、多(duo)渠道(dao)廣泛(fan)聽取師生意(yi)見和建議，調動師生參與校(xiao)(xiao)(xiao)務(wu)管(guan)理的主人翁意(yi)識和積極性。

　　（三）完(wan)善內(nei)(nei)部(bu)監(jian)督(du)(du)(du)制(zhi)(zhi)約(yue)機制(zhi)(zhi)。健(jian)全內(nei)(nei)部(bu)管理(li)運(yun)行風險防(fang)(fang)范和監(jian)督(du)(du)(du)機制(zhi)(zhi), 嚴格資金(jin)運(yun)作(zuo)和招(zhao)標采(cai)購的(de)控(kong)制(zhi)(zhi)與監(jian)管機制(zhi)(zhi)，強(qiang)化內(nei)(nei)部(bu)審計和法律審查(cha)制(zhi)(zhi)度。加強(qiang)風險管理(li)機構建設、制(zhi)(zhi)度建設和相關(guan)人(ren)員培訓,發揮紀檢與監(jian)察、財務與審計等多種監(jian)督(du)(du)(du)機制(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)用，加強(qiang)校(xiao)務督(du)(du)(du)導(dao)工作(zuo)，落實教(jiao)代(dai)會(hui)(hui)、工代(dai)會(hui)(hui)對學校(xiao)重大事(shi)務的(de)監(jian)督(du)(du)(du)和審查(cha)權，有效防(fang)(fang)范風險，提高廉政水平。強(qiang)化校(xiao)務督(du)(du)(du)察，健(jian)全督(du)(du)(du)導(dao)簡報、事(shi)故通報制(zhi)(zhi)度。

　　（四）建立(li)高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)協調的運行(xing)(xing)機制(zhi)。整(zheng)合內(nei)設機構，構建精(jing)簡、高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)、合理、權(quan)責分明的科學運作架(jia)構。簡化(hua)辦事流程，大力推(tui)行(xing)(xing)“網上辦事”，推(tui)進行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)權(quan)力公開透明。建立(li)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門服(fu)務評價機制(zhi)，強(qiang)化(hua)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門服(fu)務意識，提高(gao)(gao)服(fu)務效(xiao)(xiao)率。全面清理、健全各項規章制(zhi)度，建立(li)完善的管(guan)(guan)理制(zhi)度體(ti)系,實現管(guan)(guan)理的科學化(hua)、規范化(hua)。建立(li)學校發(fa)言人制(zhi)度。

　　（五）加強管(guan)理隊伍建設(she)。完善管(guan)理隊伍選(xuan)(xuan)拔任(ren)用制(zhi)(zhi)度，構(gou)建優秀人才(cai)脫(tuo)穎而(er)出、富有生機(ji)與(yu)活力的選(xuan)(xuan)人用人機(ji)制(zhi)(zhi)，促(cu)進人崗相適、用當(dang)其時、人盡其才(cai)。健全培訓機(ji)制(zhi)(zhi)，提升政治素養和業務能力，打(da)造學習型隊伍。創新考核方式，構(gou)建科學規(gui)范、客觀公正的實(shi)績考核評(ping)價體系。加強各級領導班子建設(she)，推行問責(ze)制(zhi)(zhi)，探索(suo)實(shi)施(shi)服(fu)務承諾制(zhi)(zhi)、首辦(ban)（首問）責(ze)任(ren)制(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)度，提高執(zhi)行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)先進理念和經(jing)驗，探(tan)索(suo)具有(you)中國高職特色的(de)(de)國際(ji)化辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)式、機制、路徑和方(fang)法；結合深(shen)圳外向型產(chan)業特點和產(chan)業升級要(yao)求，引用國際(ji)標準，培養(yang)(yang)適應外向型經(jing)濟發展需(xu)求的(de)(de)國際(ji)化人才；深(shen)化在人才培養(yang)(yang)、科學(xue)(xue)研(yan)發等領域國際(ji)合作的(de)(de)內涵和水平，提升學(xue)(xue)校辦(ban)(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)先進性、開放(fang)性和核心競爭(zheng)力。

　　（一）借鑒先進理(li)念，構建(jian)與(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)接(jie)軌的(de)(de)運(yun)行(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)。契合學校在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職教育版(ban)圖中(zhong)(zhong)的(de)(de)位置(zhi)，結合深圳毗(pi)鄰港澳的(de)(de)地理(li)區位和(he)(he)建(jian)設國(guo)(guo)(guo)際(ji)化城市(shi)的(de)(de)要求，以國(guo)(guo)(guo)際(ji)化為辦學特色(se)和(he)(he)核心競爭力的(de)(de)新(xin)增長(chang)點，吸納國(guo)(guo)(guo)際(ji)先進辦學理(li)念和(he)(he)經驗，中(zhong)(zhong)體西(xi)用，構建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色(se)、與(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)接(jie)軌的(de)(de)運(yun)行(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)。

　　（二(er)）引入(ru)國(guo)際標(biao)準(zhun)，建立(li)先(xian)(xian)進的(de)內涵(han)指(zhi)標(biao)體系(xi)。在人(ren)才(cai)培養標(biao)準(zhun)、專業(ye)(ye)建設(she)標(biao)準(zhun)、職業(ye)(ye)（行業(ye)(ye)）資質標(biao)準(zhun)等方面，引入(ru)國(guo)際標(biao)準(zhun)，結合中國(guo)國(guo)情，特(te)別是(shi)結合珠三(san)角(jiao)、深圳市產業(ye)(ye)升級優化對人(ren)才(cai)的(de)需求，率(lv)先(xian)(xian)創設(she)高職院校國(guo)際化內涵(han)指(zhi)標(biao)體系(xi)。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)(zhan)國際(ji)合作空(kong)間(jian)，做強國際(ji)化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)(yu)合作平(ping)臺(tai)。善(shan)用聯合國教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)心(xin)、孔子學院、中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育國際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)協(xie)會、APEC教(jiao)(jiao)育部長組(zu)織(zhi)高等教(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)區(qu)域(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)等重要平(ping)臺(tai)，創設(she)(she)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育國際(ji)論壇，發(fa)起成立(li)區(qu)域(yu)性(xing)高等職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育園(yuan)區(qu)。設(she)(she)立(li)國際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)專項發(fa)展(zhan)(zhan)基金(jin)(jin)和獎勵基金(jin)(jin)。高標準建設(she)(she)學校(xiao)國際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)心(xin)，創設(she)(she)中(zhong)(zhong)國高職(zhi)(zhi)院校(xiao)首個國際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)學院，擴(kuo)大(da)留學生規(gui)模。開拓(tuo)境(jing)外(wai)師資和技術培訓，探索(suo)在有條(tiao)件的國家(jia)和地(di)區(qu)、尤其是東(dong)南亞地(di)區(qu)設(she)(she)立(li)境(jing)外(wai)分校(xiao)，力爭實現規(gui)模化(hua)的教(jiao)(jiao)育輸出。

　　（四(si)）加大學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)支持力度。通過互辦冬令營、夏令營、語言研修班，以(yi)及開展學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)技能競賽、學(xue)術論(lun)壇(tan)和成果展等國(guo)際(ji)性的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)活動，提升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)視野(ye)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)多元文化適(shi)應能力和國(guo)際(ji)競爭(zheng)力。辦好兩(liang)(liang)岸青(qing)年大學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇(tan)和海峽兩(liang)(liang)岸應用性（技職）高等院校學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇(tan)專題網站。

　　（五）突出與(yu)(yu)港(gang)(gang)澳臺合作(zuo)的比較(jiao)優勢(shi)。以《粵(yue)港(gang)(gang)合作(zuo)框架協(xie)議(yi)》實施為契(qi)機(ji)，進一步擴大(da)粵(yue)港(gang)(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)培(pei)訓(xun)(xun)合作(zuo)空間，重點加(jia)強動漫(man)、物(wu)流、酒店、工業(ye)設計、電子商務等職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目合作(zuo)。共(gong)同(tong)推進粵(yue)港(gang)(gang)澳地(di)區(qu)專(zhuan)業(ye)資(zi)格互認(ren)(ren)和職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)資(zi)格互認(ren)(ren)，共(gong)建職(zhi)(zhi)業(ye)技能實習(xi)實訓(xun)(xun)基(ji)地(di)，完善區(qu)域性職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)體系(xi)，攜手打造亞太(tai)地(di)區(qu)最(zui)具活力(li)和國際競(jing)爭力(li)的職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)中心。以海峽(xia)兩岸應(ying)用(yong)性（技術(shu)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)）高(gao)等教育(yu)學(xue)術(shu)研(yan)討會為平臺，繼續加(jia)強與(yu)(yu)臺灣(wan)地(di)區(qu)高(gao)職(zhi)(zhi)院校的合作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)(yi)德立(li)人(ren)，以(yi)(yi)用立(li)業，以(yi)(yi)特立(li)校，打(da)造健康(kang)向(xiang)上、充滿生機的大學(xue)文化。立(li)足深(shen)圳開(kai)放窗口(kou)、移民(min)城市的土壤，弘(hong)揚民(min)族文化精髓，吸納(na)世界大學(xue)文化的優質(zhi)元素，凝(ning)聚大學(xue)文化的核(he)心價值，構建富有特色的大學(xue)文化體系和運行機制。

　　（一）凝(ning)聚大學文化核心價值(zhi)(zhi)。高揚公平正義，崇尚開拓創(chuang)新(xin)，彰(zhang)顯敬業奉獻(xian)，倡導務(wu)實(shi)求真。提煉(lian)校訓(xun)內涵，升華(hua)創(chuang)業傳統，構筑核心價值(zhi)(zhi)，培植健康(kang)向上(shang)、自強(qiang)不息、與時俱(ju)進的大學文化根基。

　　（二）鍛造大(da)學(xue)文化個性特色。注重(zhong)經世濟用，強(qiang)調服務社會；注重(zhong)開放兼容，強(qiang)調整合升華；注重(zhong)革新批判，強(qiang)調敢(gan)為人先。

　　（三）推(tui)進校園(yuan)文(wen)化環(huan)境(jing)建(jian)設(she)和標識建(jian)設(she)。科學(xue)規劃、精心建(jian)設(she)有(you)特色、有(you)品位的(de)(de)校園(yuan)自然景(jing)觀、人文(wen)景(jing)觀。建(jian)設(she)高(gao)水(shui)準(zhun)的(de)(de)學(xue)校形象標識體系。

　　（四）打造校園文化(hua)活動品牌和平(ping)臺。科學規(gui)劃(hua)、有序推進學校文化(hua)活動，打造“人(ren)文大講堂(tang)”、《職業人(ren)文》、大學生科技文化(hua)節等各(ge)類(lei)文化(hua)活動和平(ping)臺，出特(te)色、出精(jing)品。充分發揮校報（刊）、廣播(bo)、校園網絡(luo)等各(ge)種文化(hua)載體和平(ping)臺的功能。

　　（五）完善校園文化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的機制(zhi)和(he)(he)保障。建(jian)(jian)(jian)立健全校園文化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的規章制(zhi)度，建(jian)(jian)(jian)立校園文化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)(zhuan)家(jia)委員會，聯絡(luo)和(he)(he)建(jian)(jian)(jian)立國(guo)內外知名(ming)專(zhuan)(zhuan)家(jia)學者，組成大學文化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)(zhuan)家(jia)庫，指導和(he)(he)參與學校的文化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。加大人、財、物(wu)的投入，提供必要(yao)的基(ji)礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建(jian)世界一流職業技術大(da)學的要求，科(ke)學規劃(hua)，加強校(xiao)園基本建(jian)設(she)、資(zi)源投入和使(shi)用(yong)管理，強化(hua)信息技術應用(yong)，統籌兼顧，軟硬(ying)并(bing)舉，為學校(xiao)綜合改革提(ti)供物(wu)質(zhi)保(bao)障和安全保(bao)障。

　　（一）科(ke)學制(zhi)定(ding)(ding)發展規劃(hua)(hua)。按照創建世(shi)界一流職(zhi)業(ye)技術大學的(de)目(mu)標，依據在中國高職(zhi)教育領(ling)域先(xian)行先(xian)試的(de)歷史使命和地方社會經濟發展的(de)需求(qiu)，科(ke)學規劃(hua)(hua)學校(xiao)發展，以高水平、出(chu)精品、有特色為要求(qiu)，制(zhi)定(ding)(ding)《深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院“十(shi)二五(wu)”發展規劃(hua)(hua)》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)設(she)保障。構建(jian)有(you)序、高效的基(ji)建(jian)管理體系，科學(xue)推進學(xue)校基(ji)本建(jian)設(she)規(gui)劃修編(bian)的立項與建(jian)設(she)工作。工程建(jian)設(she)管理工作按照市有(you)關要(yao)求由市建(jian)筑工程部門(men)統(tong)一管理實(shi)施，實(shi)現學(xue)校基(ji)建(jian)工作的轉型(xing)。妥善解決歷史遺留問題(ti)。

　　（三）加強設(she)備設(she)施(shi)(shi)保障。建立資源投(tou)入與使(shi)用效益(yi)評價結果聯動(dong)的(de)管(guan)理(li)體(ti)系(xi)。合理(li)投(tou)入、配置實(shi)(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)學資源。探索遠程實(shi)(shi)(shi)訓(xun)和(he)開放(fang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)途徑與方(fang)法，構(gou)建“開放(fang)式實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學管(guan)理(li)平(ping)臺”。整合實(shi)(shi)(shi)訓(xun)資源，組建跨學院的(de)開放(fang)式校院二級(ji)公(gong)共實(shi)(shi)(shi)訓(xun)平(ping)臺與實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中心，整合與建設(she)具有教(jiao)學、生產(chan)、培(pei)訓(xun)、考證、競(jing)賽、技術研發與服務功能“多位(wei)一體(ti)”的(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中心。

　　（四）加(jia)強圖書資源(yuan)(yuan)(yuan)保障(zhang)。創設(she)環境優美的(de)信息(xi)資源(yuan)(yuan)(yuan)共享空間，開(kai)展豐富多(duo)彩的(de)讀(du)者活動，將圖書館建成重要(yao)的(de)資源(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)、學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)心(xin)和文化(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)心(xin)。優化(hua)(hua)(hua)館藏結構，加(jia)大電子資源(yuan)(yuan)(yuan)在資源(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)中(zhong)(zhong)的(de)比重，建設(she)可視(shi)化(hua)(hua)(hua)多(duo)載體(ti)資源(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)。完善專業服務館員(yuan)制度(du)，推動精細化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)科服務轉(zhuan)型。加(jia)強學(xue)(xue)生信息(xi)素質教育，提(ti)升學(xue)(xue)生信息(xi)檢索與應用能(neng)力(li)。

　　（五）加(jia)強教育信息保障。加(jia)快推(tui)進數字化(hua)校園(yuan)建(jian)設(she)。建(jian)立集理(li)論學(xue)習(xi)、虛擬實(shi)踐訓練、第二課(ke)堂、師生(sheng)互動等于一體的網絡教學(xue)資源平(ping)臺。探索網上(shang)虛擬仿真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教學(xue)，建(jian)設(she)數字化(hua)工業中心。推(tui)行在線教學(xue)與課(ke)堂教學(xue)優(you)勢互補的混合式教學(xue)。以二級學(xue)院為(wei)單位，建(jian)立網上(shang)虛擬社區(qu)，增進師生(sheng)交流。

　　（六）加強(qiang)計劃財(cai)(cai)務(wu)保(bao)障。健全(quan)和完善多層次財(cai)(cai)務(wu)決(jue)策(ce)機(ji)制(zhi)，提高決(jue)策(ce)科(ke)學性。加強(qiang)中長(chang)期(qi)財(cai)(cai)務(wu)規(gui)劃，提高年度財(cai)(cai)務(wu)預算(suan)水(shui)平，完善資源優化配置機(ji)制(zhi)。加強(qiang)會計核算(suan)和財(cai)(cai)務(wu)控制(zhi)，探索適應(ying)市場(chang)經(jing)濟(ji)要求的(de)(de)成本核算(suan)體系，強(qiang)化經(jing)費(fei)預算(suan)執行管理，完善財(cai)(cai)務(wu)風險預警系統。健全(quan)經(jing)費(fei)使用的(de)(de)績效評估機(ji)制(zhi)，定期(qi)組織預算(suan)執行情(qing)況評估，確保(bao)經(jing)費(fei)的(de)(de)合理使用與財(cai)(cai)務(wu)安全(quan)。

　　（七）加(jia)強安(an)全(quan)維(wei)穩保障。組建(jian)應急指揮中心，完善安(an)全(quan)維(wei)穩工作體(ti)系，落(luo)實(shi)安(an)全(quan)責(ze)任(ren)管理機制(zhi)和質(zhi)量評估體(ti)系，嚴格執行責(ze)任(ren)追究制(zhi)。將安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)課納入教(jiao)學(xue)計劃，加(jia)強安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)師資建(jian)設，組建(jian)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)實(shi)訓室。人防、技防與(yu)物防相結合，加(jia)大安(an)全(quan)工作人力資源和基礎設施的(de)投入，促(cu)進安(an)全(quan)工作的(de)科學(xue)化、規范(fan)化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識(shi)綜合改革工作的意義，加強領導，統籌安(an)排，周密(mi)部署，穩(wen)步(bu)推進(jin)，狠(hen)抓落實。

　　（一(yi)）加強組織領導(dao)。成立(li)綜(zong)(zong)合(he)(he)改革(ge)領導(dao)小組，負責(ze)對全校綜(zong)(zong)合(he)(he)改革(ge)的(de)領導(dao)和指導(dao)。各部門(men)成立(li)相關(guan)工作(zuo)機構，在學(xue)校綜(zong)(zong)合(he)(he)改革(ge)領導(dao)小組的(de)指導(dao)下，編(bian)制專項規劃。形成一(yi)把(ba)手負總責(ze)、一(yi)級抓(zhua)一(yi)級、層(ceng)層(ceng)抓(zhua)落(luo)實的(de)工作(zuo)格局。

　　（二(er)）穩步推進實施。認真細(xi)化、分解學校綜合(he)改革任(ren)務(wu)，明確(que)事項(xiang)(xiang)、時間(jian)、目標和(he)責任(ren)人，做到(dao)有部署、有檢查、有考核、有總(zong)結，確(que)保(bao)各項(xiang)(xiang)改革工作目標和(he)任(ren)務(wu)落到(dao)實處。

　　（三）加(jia)(jia)強督促檢查(cha)。行政督察與(yu)專家檢查(cha)相(xiang)結合，開展實施情況評(ping)估，評(ping)估結果(guo)作為各(ge)(ge)部門績效(xiao)考核的重要指標，并與(yu)聘任(ren)、晉級、績效(xiao)獎勵等掛鉤。各(ge)(ge)部門應參(can)照學校做(zuo)法，加(jia)(jia)強對具體項目的檢查(cha)督辦。

　　（四）加強(qiang)輿(yu)論(lun)宣傳和(he)引(yin)導。充分利(li)用報(bao)刊、廣播(bo)、電視、期刊、著作、互聯網(wang)等媒(mei)體，報(bao)道(dao)學校(xiao)綜合改(gai)革(ge)的亮點和(he)成效，宣傳學校(xiao)在服務區域社(she)會(hui)經濟發展和(he)引(yin)領(ling)中國高等職(zhi)業教育改(gai)革(ge)中作出的貢獻，為綜合改(gai)革(ge)營造良(liang)好的輿(yu)論(lun)氛(fen)圍(wei)。

　　在(zai)新(xin)的歷史節點(dian)推進高等職業教育改(gai)(gai)革(ge)發展，使命光榮，任務艱巨(ju)。我們要(yao)在(zai)市(shi)委市(shi)政(zheng)府的正確(que)領導下(xia)，以落實(shi)《珠江三角(jiao)洲地區改(gai)(gai)革(ge)發展規劃綱(gang)要(yao)》和《深圳市(shi)綜(zong)合配(pei)套改(gai)(gai)革(ge)總體方案(an)》為契機(ji)，開拓(tuo)創(chuang)(chuang)新(xin)，搶抓(zhua)機(ji)遇，踏實(shi)苦干，努力(li)實(shi)現創(chuang)(chuang)建世界一(yi)流職業技(ji)術大學(xue)的宏偉目標。